王忠

摘要：在教學(xué)中，盡我所能，結(jié)合本校的學(xué)生的實際情況，探索、研究、開拓農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的有效途徑和方法，推動農(nóng)村整體教學(xué)水平的提升，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀念；興趣；創(chuàng)作；評價

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，“實施素質(zhì)教育是以育人為根本，以課程為載體，以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命”。本人在農(nóng)村小學(xué)從事美術(shù)教學(xué)工作多年，在實踐中深感素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校實施的難度，特別是小學(xué)美術(shù)教育，各種軟件和硬件都達不到要求，后勁不足。在實施素質(zhì)教育的今天，如何提高農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)水平，筆者就此談幾點淺見：

一、更新觀念是前提

我在自己的教學(xué)活動中，不斷更新教育觀念，用新課改的理念去指導(dǎo)實際教學(xué)。

（一）改革單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今的課堂教學(xué)不再是老師講，學(xué)生單純?nèi)ヂ?，去模仿，課堂顯得沉悶、單調(diào)而缺乏生機，需要的是適合學(xué)生年齡特點的、形式多樣的、寬松而合諧的教學(xué)氛圍，這就要求教師在教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備，課堂上要創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)知識，使課堂結(jié)構(gòu)多元化，學(xué)生們有合作、有討論、有評價，從而改變教學(xué)模式的單一化，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)動各種感官參與，提高學(xué)生綜合能力

美術(shù)教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美等多種能力，因此，我在教學(xué)中提倡讓學(xué)生“想一想”、“看一看”、“問一問”、“評一評”、“做一做”、“畫一畫”、“說一說”等多種途徑，讓學(xué)生的各種感官參與美術(shù)活動，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）注重學(xué)生個性培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生特長

在教學(xué)中，我注意觀察、了解學(xué)生的興趣、愛好、性格等。從不同學(xué)生的不同特點出發(fā)，因材施教，使他們的個性得以發(fā)展。對有創(chuàng)見的繪畫、制作及時表揚，強化學(xué)生的求異、求變、求新的學(xué)習(xí)態(tài)度，突出學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的特長。

二、提高學(xué)生對美術(shù)的興趣

我們教師在實踐工作落實新課改精神的教書育人中，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生變被動為主動。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（一）課前準(zhǔn)備工作要充分

有些教師說，美術(shù)課好教，一不用多講二不用考試，沒有半點壓力。其實，這是不負責(zé)任的說法。眾所周知美術(shù)課對授課教師的專業(yè)知識要求很高，對于一個合格美術(shù)教師的基本要求：一是會畫，二是會教會創(chuàng)新，三會懂繪畫文化?，F(xiàn)在的新教材的編排都經(jīng)過精心安排的，既要考慮課本內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系又要考慮適合學(xué)生的各個年齡階段思維發(fā)展情況，還要考慮本學(xué)科與其他學(xué)科的綜合聯(lián)系等，因此我們上課前一定要先做好各方面充分的準(zhǔn)備，認真吃透教材再來編寫教案，以達到良好的教學(xué)效果。

（二）組織好課堂教學(xué)

我在深挖教材，了解新課改精神，了解每課講授的目的、重點、難點后，聯(lián)系學(xué)生實際素質(zhì)基礎(chǔ)上設(shè)計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)活動中注重直觀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。我按照聯(lián)系學(xué)生實際生活，理論聯(lián)系實踐的原則組織教學(xué)，使學(xué)生從生活中認識美術(shù)，最后歸結(jié)到興趣上，使學(xué)生感到有興趣畫，克服拿筆就畫的通病。平時注意引導(dǎo)學(xué)生分析事物、構(gòu)思畫面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，想象能力，如我常帶學(xué)生寫生，畫春夏秋冬的自然景色，讓學(xué)生直接從大自然中獲得美的知識受到美的熏陶，達到增強興趣和培養(yǎng)想象、分析能力的目的。

三、尊重學(xué)生的創(chuàng)作

作為一名農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教師，應(yīng)懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。對于孩子們親手孵出的丑小鴨，美術(shù)教師應(yīng)該多給他們以鼓勵和表揚。然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)，切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定。

記得一次，三年級2班學(xué)生田賢的作品引起了其他同學(xué)的轟笑：“太陽，還有綠色的？真好笑！”這位學(xué)生畫的是他家的菜園里，一片生機勃勃、欣欣向榮的景象。綠油油的青菜，紅彤彤的瓜果，爸爸媽媽在辛勤的勞作，臉上洋溢著幸福的笑容，讓同學(xué)轟笑的就是天上畫了個大大的綠太陽，發(fā)出綠色的光芒。在我的鼓勵下，他說出了自己的創(chuàng)作構(gòu)思：“今年天氣很熱，又很久沒有下雨了，菜園里很多蔬菜都曬干了，南瓜也不結(jié)果了，爸爸媽媽天天要在紅紅太陽底下干活，很熱，很辛苦。我把火紅的太陽變成綠色的，讓它發(fā)出不熱的綠色光芒，這樣爸爸媽媽干活時就不會熱了，不用天天去澆水了，菜園里的蔬菜和瓜果也不會被曬死了?！边@時，嘩嘩的掌聲響起了。孩子的思維太豐富了，孩子的心靈太美好了。作為美術(shù)教師，這時哪怕給孩子天真的創(chuàng)作灑上一點點污淖，恐怕以后就難以再輕易抹去了。

對孩子們百般愛護，下正確導(dǎo)向，循循善誘，誨人不倦是我們美術(shù)教師的責(zé)任。尊重孩子們的原創(chuàng)思維，認知孩子們的潛在優(yōu)勢，把學(xué)生群體擺在主導(dǎo)地位是搞好美術(shù)教學(xué)的有效途徑。

四、注重教學(xué)評價

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分。科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅能使教師了解學(xué)生，及時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，而且使教師把握好指導(dǎo)學(xué)生的有利時機，也有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力的方向。

（一）鼓勵表揚

美術(shù)教學(xué)中堅持鼓勵表揚的評價，能使學(xué)生對自己的能力及其成果有信心，有助于學(xué)生形成良好的意向。因為鼓勵是信任，是一種美好的情緒。當(dāng)學(xué)生感到自己處于溫暖而可靠的信任中時，努力做得更出色就是他的動力。信任帶給他的心情舒暢使學(xué)生把內(nèi)心潛在的美好東西發(fā)揮出來了。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，只要他們能勇敢地邁出一步，不管結(jié)果如何，教師都要給予及時的肯定和真誠的鼓勵表揚，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅定美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生自評互評

美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的評價方式是由學(xué)生把作品交給教師，教師評價后反饋給學(xué)生。學(xué)生只是單一機械的接受。筆者認為應(yīng)該讓我們的學(xué)生也參與評價，可以讓學(xué)生和教師一起進行評價，也可以讓學(xué)生對他人作出評價，更要鼓勵學(xué)生對自己的作品作出評價。還可以開一堂展評課，讓全班學(xué)生都來參與，互相評價。在自評、他評和共評等多種評價形式中，學(xué)生的參與評價促進了學(xué)生的審美能力、觀賞能力、語言表達能力等的不斷發(fā)展。

在教學(xué)中，盡我所能，結(jié)合本校的學(xué)生的實際情況，探索、研究、開拓農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的有效途徑和方法，推動農(nóng)村整體教學(xué)水平的提升，促進學(xué)生全面發(fā)展，我們是責(zé)無旁貸的。相信在黨的教育方針指導(dǎo)下，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，不斷開拓，不斷創(chuàng)新，不斷進步，不斷總結(jié)，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作一定會更上一層樓！