季建微

2014屆（14）班我剛接手時有42個學生，其中男生32個女生10個，男生年齡大個子高，生源全校最差，有一個學生叫潘繼鴻城西小學畢業(yè)，身高1.75米，經(jīng)常打架，看起來很兇，說起這個學生沒有人不搖頭的。舉個例子吧，第一天始業(yè)教育他就沒有把班主任放在眼里，不到一周，一（2）班班主任告狀說我們班潘繼鴻找了5六個同學在校外要打2班的一學生幸好沒有打成功；聽說小學六年級一年跟班主任打3次架，他不僅成績差人品更差，簡直像社會的黑老大，跟他差不多的還有很多個，整個班級感覺一團糟，那時我跟任課老師都有點泄氣。

針對潘繼鴻團伙打架這件事，我認為初一剛進來會出現(xiàn)這么大的事，如果處理不好我想這三年時間我跟任課老師及同學會很慘，會難維持下去，所以我跟2班班主任把他叫到辦公室問他原因，他說2班同學在操場用眼睛瞪他僅僅這個原因，還說其他的6個是他小學同學有的是城關(guān)中學有的在實驗中學是他把他們叫過來的。聽到這個理由我很生氣，說立即打電話叫你家長過來，幾乎沒有學生敢跟我頂嘴過，他頂嘴說打就打么誰怕誰啊?？衫碇歉嬖V我別發(fā)火，我看形式不對，立即就正面教育，我說你說話那么有領(lǐng)導氣派，如果用在班級管理上你肯定是一把手，將來到社會上也可以當領(lǐng)導老板，培養(yǎng)自己的管理能力。我也分析了打人的嚴重性。沒想到還真的抓到的他的優(yōu)點喜歡聽好話，他立即笑了。也認識到自己錯的離譜還說小學老師像你這樣講道理多好。

我們班級的其他班干部都是是自我推薦和選舉產(chǎn)生的，唯有紀律委員我自己就叫潘繼鴻當了，他同學都怕他，都很聽他的話，剛開始自己上課有時不認真還有說話，任課老師同學一反映就我立即找他談話，我說紀律委員自己沒有紀律管理別人同學會不服氣的，所以要先自己做好，就這樣當起了我們班的小老師，一有進步就給他表揚，不僅人變乖了，成績也進步很快，班級早自修午自修紀律都是全校最好的，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的表揚，勞動也很積極，我一開口，潘繼鴻提水去，好的答應的很快，行動也很快等等。

由于我經(jīng)常與他談心，兩人的關(guān)系也變得比較隨和了，他經(jīng)常談一些班級中的狀況，這些狀況作為老師一般是很難了解到的，使我及時掌握了班級的思想動態(tài)，從而對癥下藥，有利于班級工作的開展。

結(jié)果我們班級全校進步最快，重點高中考上23個，他也考上了普通高中。取得如此好的成績一方面離不開任課老師的勤抓教學，另一方面有一支以紀律委員潘繼鴻為核心的得力班干部，班級有一支好的班干部隊伍，離不開班主任的辛勤指導和培養(yǎng)。