【摘 要】《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求科學(xué)探究是初中物理的基本內(nèi)容，而且實(shí)施科學(xué)探究式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的作用。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)是關(guān)鍵和基礎(chǔ)，在初中生物理探究意識(shí)培養(yǎng)和形成過(guò)程中，初中物理教師應(yīng)該做到三個(gè)方面：首先做好激發(fā)出學(xué)生物理探究意識(shí)的興趣；其次，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生探究意識(shí)的形成；最后，利用有效評(píng)價(jià)方法促進(jìn)探究意識(shí)的提高。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】探究意識(shí)；興趣；方法；評(píng)價(jià)；提高

《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的將“科學(xué)探究”作為義務(wù)教育物理課程的基本內(nèi)容，并指出：在義務(wù)教育物理課程中，實(shí)施科學(xué)探究式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的作用。其中，在科學(xué)探究過(guò)程和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索興趣，有利于提高學(xué)生的探究能力，特別是對(duì)于學(xué)生增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度和探究科學(xué)精神是至關(guān)重要的。

一、趣味活動(dòng)激發(fā)物理探究意識(shí)的形成

物理世界是一個(gè)充滿神奇的世界，大量的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茱@現(xiàn)各種奇妙的物理現(xiàn)象，又與生活緊密相連，能夠使學(xué)生感到學(xué)有所用。通過(guò)趣味活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，寓教于樂(lè)。例如：在上《浮力》課前，老師給學(xué)生講小故事：一天，有幾個(gè)小朋友在一起玩皮球，不小心把皮球掉進(jìn)了一個(gè)洞里，由于洞很深洞口又小，伸手夠不著，拿皮球怎么拿不出來(lái)了，這時(shí)小朋友急的哭了起來(lái)。你有什么辦法幫這幾位小朋友把皮球取出來(lái)呢？然后用飲料瓶、乒乓球和水讓學(xué)生試試。這樣引入新課，自然又新奇。學(xué)習(xí)《平面鏡》前，做一個(gè)小魔術(shù)“空盒中取物”，學(xué)生肯定好奇，想一探究竟。這些都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探索提供很好的心理準(zhǔn)備。

二、多種方法引導(dǎo)學(xué)生探究意識(shí)的發(fā)展

在培養(yǎng)初中學(xué)生的探究意識(shí)形成的過(guò)程中，作為物理教師就應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)性差異，有針對(duì)性地采取靈活多樣的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。例如：在初中物理中有很多的演示實(shí)驗(yàn)，若我們都做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下面觀察，是不是就能夠很好的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢？是不是就能達(dá)很好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為適當(dāng)?shù)陌岩恍┭菔緦?shí)驗(yàn)改為隨堂實(shí)驗(yàn)，這樣教學(xué)效果可能會(huì)更好。像在《光的折射規(guī)律》一課實(shí)驗(yàn)中，教師可以給每組分發(fā)給激光手電筒、碗、硬幣、適量的水、筷子、玻璃磚等等有利于實(shí)驗(yàn)完成的多種器材，這些器材的配備不要拘泥于課本實(shí)驗(yàn)，甚或可以由學(xué)生自己提供器材。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播及光的反射的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我學(xué)習(xí)的情況，自主探究光的折射規(guī)律，得到的結(jié)論比平時(shí)單純由老師演示得出結(jié)論要好得多。同時(shí)也可把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn)，例如在《蒸發(fā)》一節(jié)的教學(xué)中，為了弄清影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些，教師可設(shè)計(jì)三組問(wèn)題讓學(xué)生自己去研究解決，并得出有關(guān)結(jié)論。問(wèn)題1：取相同兩滴酒精分別滴在課桌和手背上，觀察誰(shuí)先變干？這說(shuō)明了什么？問(wèn)題2：取相同兩滴酒精滴在課桌上，用塑料尺只將其中一滴酒精展開(kāi)，觀察誰(shuí)先變干？這說(shuō)明了什么？問(wèn)題3：取相同兩滴酒精滴在課桌上，只對(duì)其中一滴酒精用紙筒吹氣，觀察誰(shuí)先變干？這說(shuō)明了什么？如此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們便立即投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合.很快自己得出了影響液體蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素.同時(shí)，也讓學(xué)生從中體會(huì)到探究的艱辛與愉悅。

三、有效評(píng)價(jià)方法促進(jìn)探究意識(shí)的提高

初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)積極開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生探究意識(shí)的提高。特別是在探究評(píng)價(jià)過(guò)程中，經(jīng)常運(yùn)用診斷性和激勵(lì)性為主的評(píng)價(jià)方法，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同需要，采用切合實(shí)際的有效評(píng)價(jià)方法，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，初中物理教師在探究過(guò)程的評(píng)價(jià)時(shí)，一是運(yùn)用評(píng)價(jià)功能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生探究過(guò)程好的地方或閃光點(diǎn)，有利于探究意識(shí)的提高。二是評(píng)價(jià)過(guò)程要關(guān)注到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，要關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生探究興趣的培養(yǎng)和探究意識(shí)的提高。三是通過(guò)有效評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生良好探究習(xí)慣的形成?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、正確地使用器材、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單撰寫和小組的合作這些都是探究習(xí)慣中重要組成部分。良好探究習(xí)慣的形成，對(duì)于探究意識(shí)的提高是非常重要的。

在物理這個(gè)五彩斑斕的世界，探究意識(shí)是思維的動(dòng)力和創(chuàng)新精神的基石。初中物理教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生探究意識(shí)的發(fā)掘和培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生對(duì)物理概念的領(lǐng)悟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出學(xué)生終身學(xué)習(xí)探究的能力。只有這樣，在我們的物理教學(xué)中，才真正的體現(xiàn)除了育人的功能，學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)學(xué)生，才具有會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活和會(huì)做人的能力，而具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生才是社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部，義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）[M].北京師范大學(xué)出版社。2012.

作者簡(jiǎn)介：

楊程英生于1969年，女，漢族，陜西省西安市，本科學(xué)歷，中學(xué)物理一級(jí)教師，致力于物理課堂教學(xué)研究。