陳曉文

【摘 要】班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。成為一名優(yōu)秀的班主任，建設(shè)優(yōu)秀的班集體，需要掌握建設(shè)優(yōu)秀班集體的理論精魂，需要不斷增強(qiáng)班主任管理藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀班主任；優(yōu)秀班集體；建設(shè)

班主任，一個(gè)富有重量的名詞。班主任是教學(xué)工作最崇高的崗位，是教書育人的最前線，是保證學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)定和健康發(fā)展的最基礎(chǔ)隊(duì)伍，是班級(jí)建設(shè)者，是班級(jí)凝集力的核心人物，是班級(jí)發(fā)展的引導(dǎo)者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任。對(duì)于如何成為優(yōu)秀的班主任，建設(shè)優(yōu)秀班集體，我主要從以下六個(gè)方面來淺談我的想法。

一、堅(jiān)定的教育夢(mèng)想和準(zhǔn)確的職業(yè)定位

堅(jiān)定的教育夢(mèng)想和準(zhǔn)確的職業(yè)定位是成為優(yōu)秀教師，也是優(yōu)秀班主任的前提。在不斷研讀古今中外教育家的著作和多名全國(guó)著名的特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷之后，筆者發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都非常熱愛教育行業(yè)，有著堅(jiān)定的教育信仰和夢(mèng)想。這份熱愛，這份信仰，這份夢(mèng)想，激發(fā)了源源不斷的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和工作激情。在他們看來，教師這個(gè)行業(yè)不僅是養(yǎng)家糊口、安身立命的謀生渠道，更是一種神圣的精神建設(shè)工程，通過不同的渠道來塑造學(xué)生的靈魂，提高自己的涵養(yǎng)。反之，在編制這樣的保障體制下，確實(shí)有許多老師抱著“教好教壞都是這個(gè)錢，拖家?guī)Э诘氖虑橐捕?，沒必要廢那么大的精力，差不多不出安全事故就行了”這樣的職業(yè)定位來開始教學(xué)工作?？上攵?，這樣的教師的教師生涯是平凡無彩的，更難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的生命影響。教育夢(mèng)想和職業(yè)定位在職業(yè)思想高度上就決定了教育生涯的境界。教書育人是謀生的職業(yè)，是能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的事業(yè)，更是一種人生的追求。優(yōu)秀的班主任，應(yīng)以夢(mèng)為馬，以信仰為鞭，帶領(lǐng)著學(xué)生弛掣在知識(shí)的大草原上。

二、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)科教學(xué)水平

班主任首先是學(xué)科任課老師，再是一個(gè)班級(jí)管理者。班主任的威信首先是在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)樹立起來的。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高水平的學(xué)科教學(xué)能夠滿足學(xué)生的求知欲，能夠讓學(xué)生信服、敬佩最后促使學(xué)生聽從老師的教育。一個(gè)課都上不好的老師，如何讓學(xué)生去信其道，去認(rèn)可你班主任管理工作？如何能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，任課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)建設(shè)的積極性？班級(jí)管理的成效與教師的人格魅力和知識(shí)魅力緊密聯(lián)系，成為一名具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力的任課老師是成為優(yōu)秀的班主任的前提。

三、先進(jìn)的教育理念

思想指導(dǎo)行為，目標(biāo)指導(dǎo)行動(dòng)，班主任的每一項(xiàng)工作都在實(shí)踐教育理念，都在落實(shí)教學(xué)教育方針政策。有了理念，就有行為。比如如何制定班規(guī)，班級(jí)文化建設(shè)，班干部隊(duì)伍培養(yǎng)等等。教育是育分，還是育人？換言之，班主任應(yīng)該不斷思考：教育到底是培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)？學(xué)生不僅是學(xué)生，還是父母的兒女，是晚輩，是別人的朋友，是國(guó)家的公民，未來是愛人的伴侶，是兒女的父母親，更是祖國(guó)建設(shè)的接班人，更完整的說，學(xué)生首先是一個(gè)“人”，一個(gè)具有健康人格，美麗心靈的大寫的“人”，再是一名學(xué)生。學(xué)一個(gè)人應(yīng)該有家國(guó)情懷，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛與被愛，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。教育應(yīng)讓美與愛輸入學(xué)生的心田，使學(xué)生具有愛與美的理想、愛與美的情操、愛與美的品格、愛與美的素質(zhì)。優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀的班集體建設(shè)背后必定有一套先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)。理論是黑白的，生命之樹是常青的，在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生德育教育工作的實(shí)踐中不斷豐富理論認(rèn)識(shí)，是優(yōu)秀班主任的最強(qiáng)表現(xiàn)，也能讓班級(jí)保持旺盛的發(fā)展生命力。

四、較強(qiáng)的班主任工作能力

班主任工作有著多種角色定位，所以需要培養(yǎng)與之相對(duì)應(yīng)的工作能力。班主任是班級(jí)工作的“舵手”，是班級(jí)管理的“設(shè)計(jì)者”和“施工者”，要求班主任具備較強(qiáng)的組織管理能力；班主任是學(xué)生智慧的生成者，要求具備較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力；班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要求具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力；班主任是多方關(guān)系的協(xié)調(diào)者，要求具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力；班主任是美麗的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，要求具有面對(duì)問題行為和引導(dǎo)心理健康發(fā)展的能力。較強(qiáng)的班主任工作能力，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要保障。有先進(jìn)的教育理念，完美的工作計(jì)劃，昂揚(yáng)的工作熱情，背后沒有班主任的能力實(shí)施保障，都不能取得良好的成效，甚至于會(huì)挫敗工作積極性。

五、擁有豐富的智力、情感生活

班主任擁有豐富的智力生活和情感生活是優(yōu)秀班集體建設(shè)的催化劑。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們上進(jìn)心強(qiáng)，求知欲旺盛，有著廣泛的興趣和愛好。除課本上的知識(shí)外，他們還希望獲得更多的東西，他們希望了解、認(rèn)識(shí)世界、了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解、認(rèn)識(shí)人生；了解、認(rèn)識(shí)人類的過去、今天和未來；了解一切領(lǐng)域的文化科學(xué)知識(shí)及其新理論、新科技和新信息。一個(gè)好的班主任，除傳授專業(yè)的知識(shí)外，應(yīng)能盡量滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，成為手持金鑰匙的人，把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂。這就要求教師不斷地超越自己，不斷看書，不斷探索，不斷拓寬知識(shí)面，不斷提高自己的智力水平。

教師都是從生活走向教育，在生活中教師扮演好了自己的角色，學(xué)習(xí)如何為人子女，如何為人父母，如何為人伴侶，如何為人朋友，如何為國(guó)家公民，如何去愛，去體諒，去理解，去寬容，去放下。這樣豐富的情感生活能讓老師成為一個(gè)溫暖的人，有一顆悲天憫人的心，懂愛懂美，有較高的思想道德情操，能體恤別人，更能反省自己。一個(gè)能把自己的生活經(jīng)營(yíng)得有聲有色的生活的老師，也會(huì)是一個(gè)好老師，只有健康美麗的心靈才能撼動(dòng)學(xué)生的心靈，只有豐富健康生活化的靈魂才能影響另外的一個(gè)同樣在生活中成長(zhǎng)的靈魂。

六、“六心”兼?zhèn)?/p>

六心兼?zhèn)?，是?yōu)秀班主任建設(shè)優(yōu)秀班集體的利器。六心即為童心，愛心，責(zé)任心，恒心、寬容心和謙卑心。擁有童心，用兒童的眼光看世界，用學(xué)生的眼光設(shè)身處地為他們著想，體會(huì)他們的感受，珍視他們的感情，永遠(yuǎn)不要忘記我們?cè)?jīng)年輕過，同時(shí)也在一直保持年輕，要將心比心去理解，去溝通。擁有愛心，愛每一個(gè)學(xué)生，用愛滋潤(rùn)心靈，感動(dòng)心靈，溫暖心靈，豐富心靈。擁有責(zé)任心，在繁忙的學(xué)科教學(xué)工作后仍然能保持精力去進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，為班級(jí)發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。擁有恒心，教育是水滴石穿的功夫，面對(duì)問題學(xué)生更應(yīng)該有持續(xù)的恒心，不斷用愛感化，用高超的教育技術(shù)去刺激。擁有寬容心，包容學(xué)生的所犯的錯(cuò)誤，并正確引導(dǎo)，用博大的胸懷去包容個(gè)性各異的學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。擁有謙卑心，不斷樹立學(xué)習(xí)的榜樣，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向身邊每一個(gè)學(xué)習(xí)，以已之短比別人之長(zhǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)新改進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。六心相輔相成，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，成為班級(jí)管理與建設(shè)的利器，更是處理問題行為的良方。

七、結(jié)語

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的有力助手，是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德的好壞，業(yè)務(wù)水平和工作能力的高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生集體的形成，對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育效率和質(zhì)量起著重要作用。成為優(yōu)秀班主任，建設(shè)優(yōu)秀班集體，要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高思想道德修養(yǎng)，不斷練就較強(qiáng)的班主任工作能力，不斷探索，不斷超越自我，用心靈感動(dòng)心靈，用精神影響精神。