陳建福 李景麗
【摘 要】班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。因此,班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé),每一位班主任都要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。目前的高中生為零零后,他們有著鮮明的優(yōu)缺點,如何針對他們的特點,有方法有策略地開展班級管理工作是班主任需要用心思考的。本文筆者結(jié)合自己擔(dān)任班主任工作的體會就新班主任如何根據(jù)零零后高中生的特點開展班級工作談?wù)劦目捶ā?/p>
【關(guān)鍵詞】零零后;九零后;新班主任;高中生
教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出,中小學(xué)班主任是是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。高中階段,中學(xué)生處于成人化過渡階段,一方面渴望獨立自由,但是又無法完全自控,這給班級管理帶來挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在高中生為“00”后,他們享受6對1家庭愛護(hù),性格驕縱、大膽、開朗、不受約束、以自我為中心。這就給班主任尤其是新班主任管理帶來了挑戰(zhàn)。只有在相處過程中轉(zhuǎn)變觀念,了解其身心特點對癥下藥,才能占有主動,進(jìn)而達(dá)到教育管理的目的。
一、零零后優(yōu)缺點明顯
1.零零后,缺點突出,看似扶不起
根據(jù)本人的觀察,2000年左右出生的學(xué)生(零零后),我概括有以下特點,作息無常;課堂走神;目標(biāo)模糊;迷戀手機(jī)與網(wǎng)絡(luò);不善發(fā)問;喜歡空想;缺乏毅力;復(fù)習(xí)倉促;缺乏鉆研;反饋誤時;未能靜心;易受干擾;一心多用;喜歡扯皮;缺乏整理;臨時抱佛腳;歸因錯誤;學(xué)科失衡; 心智稚嫩;掘坑自棄。
這些特點將為我們的班級管理帶來困難。
2.零零后,有點同樣顯著,亦能擔(dān)當(dāng)
正如他們的缺點一樣,零零有也有非常顯著的有點。頭腦靈光;信息技術(shù)水平高;口頭表達(dá)能力強(qiáng);喜歡社團(tuán)性活動;具有國際視野;喜歡新奇;敢于挑戰(zhàn);個性強(qiáng);不迷信權(quán)威;自學(xué)能力強(qiáng);敢于展示自我。
如果能夠充分發(fā)揮他們有點,對我們的班級管理將起到事半功倍的效果。
二、新班主任管理零零后的策略
1.富有激情,用行動教育學(xué)生
俗話說,榜樣的力量是無窮的。的確,一個班主任的言行舉止對一個班級的影響是相當(dāng)大的。因此,年輕班主任盡力用自己的言行舉止來教育學(xué)生。只要承諾要做的,一定想方設(shè)法把事情做好做踏實。新班主任要用青春和激情點燃激發(fā)學(xué)生——永不言棄。這能夠彌補(bǔ)新班主任經(jīng)驗不足之處。
2.民主管理班級,趨利避害
高中生都是小大人,自我管理能力很強(qiáng),所以,在班級的管理當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意他們的心理特點,采用民主管理的方法。從班干部任用抓起,管理措施的執(zhí)行要能夠在全體同學(xué)參與討論下生成。在執(zhí)行過程中不斷完善。但是一定要有一定的專制,否者年輕班主任的威信有時得不到樹立,這讓一些自制能力較差的同學(xué)有機(jī)可乘,他們借著新班主任的民主,按自己的心意在做一些事。班級有時出現(xiàn)的一些弊病也是由這引起的。這是一個民主與專制相統(tǒng)一的社會,因此,作為班級管理者也應(yīng)當(dāng)注意兩者的協(xié)調(diào),讓它們共同為班級的發(fā)展服務(wù)。
3.巧用“朋友式”關(guān)系
所謂的“親其師而信其道”就是要盡量拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生喜歡你,親近你,然后他們就會理解你,很好地按你的要求行事。但對于新教師,要把握一個度,否則,課堂與原則的事情不能退讓,否則會發(fā)現(xiàn)自己的威信會因這種“朋友”關(guān)系而丟失。
4.班干部培養(yǎng)要根據(jù)時代特征進(jìn)行
如今的孩子以不再像以往的學(xué)生一樣會先從別人的角度來思考問題,哪怕他是你的班干部。社會的發(fā)展,讓許多成人化的思想過早統(tǒng)治了他們,所以他們也會講人情,也會搞起“政治藝術(shù)”,也有他們的“政治哲學(xué)”。所以,班干部一些事可以放手,有一些要引導(dǎo)與放手結(jié)合,有一些你得看他做,還有一些你還是得親自動手。
5.調(diào)動各科任老師的力量
班主任的學(xué)科對于班級管理也是相當(dāng)重要的。較好所任教學(xué)科,讓學(xué)生因你的專業(yè)而信任你的班級管理。當(dāng)然,對于新班主任,調(diào)動其他科任老師。要讓其他科任老師對自己管理班級產(chǎn)生好感,這就增強(qiáng)了班級的凝聚力。
6.巧用德育部門
班級是學(xué)校的基本單位,班級好了,學(xué)校自然而然也就好了。但是,抓班級,有時并不是班主任一個人可以解決的。所以如何與學(xué)校的德育處合作,齊抓共管才是王道。
三、結(jié)束語
老子說:“道在通流”說的就是一切都在變。我們在面對教育的對象時,不研究他們,不做到知己知彼,不知道他們的變化和需求,任何教育教學(xué)都顯得假大空和無的放矢。因此,作為新班主任,不應(yīng)該憑借著印象和一味模仿來管理班級,要主動思考,從生理和心理發(fā)展的角度出發(fā),真正管理好零零后。
參考文獻(xiàn):
[1]閩委辦發(fā)[2001]13號.中共福建省委辦公廳、省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》的實施意見.
[2]中共福建省委教育工作委員會.《福建省普通高中新課程德育工作指導(dǎo)意見》(征求意見稿).