王順元

摘要：音樂是一種富有節(jié)奏和旋律美的藝術(shù)，我國現(xiàn)有中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀還存在著一定的不足，無法使每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的真正動(dòng)力，本文初探了在音樂教學(xué)中應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法能幫助學(xué)生建立起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)樂趣，將音樂放在離他們心靈最近的地方。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；音樂學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；樂趣

樂趣是由興趣定向發(fā)展而來，古人說："學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)，啟其蒙而引其趣"。也就是說：樂趣是靠引導(dǎo)之后，才逐漸形成的。當(dāng)學(xué)生的興趣已不再停留在個(gè)別事物的表面了，而是要探索和研究事物的現(xiàn)象和本質(zhì)時(shí)，這樣深入研究興趣就更濃了，更熱烈了，從而產(chǎn)生了樂趣。

一、在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

音樂是一門情感藝術(shù)，每個(gè)學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中，都會用自己獨(dú)有的情感去享受音樂的美，在音樂教學(xué)中，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣非常的重要，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，可以采取游戲與音樂結(jié)合、讓音樂貼近生活，使用精彩的導(dǎo)言等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)途徑，變興趣為動(dòng)力，做到真正的樂學(xué)。

對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)還可以貫穿在整個(gè)音樂教學(xué)中，啟發(fā)引導(dǎo)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)曲目很多，涉及的理論知識面廣，每個(gè)地方都有不同的風(fēng)土人情，結(jié)合民族特色和運(yùn)用各種輔助教學(xué)工具對學(xué)生進(jìn)行樂理的教學(xué)，學(xué)生的求知欲能得到很高的調(diào)動(dòng)。在樂器教學(xué)中，可以結(jié)合一些學(xué)校學(xué)生成功的事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)音樂中。比如音樂教材中有《彝族舞曲》的時(shí)候，可以告訴學(xué)生人才的定義非常的廣泛，掌握一種民族樂器的演奏方法也是一種才能，還可以結(jié)合學(xué)校某些畢業(yè)生因?yàn)闃菲餮葑嗖拍艹晒忌洗髮W(xué)的事例，引起在興趣的基礎(chǔ)上，主動(dòng)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

二、在音樂教學(xué)中對學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，就必須讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生才能真正體會到蘊(yùn)涵在音樂中的美和豐富的情感被音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界吸引，陶醉，有利于養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣，對音樂的喜愛從興趣上升到樂趣的層面，為其終生熱愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。

（一）將多種學(xué)科融入到音樂中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

音樂是和多門學(xué)科有著密切聯(lián)系的，適當(dāng)把語文、歷史、美術(shù)、地理等等學(xué)科和音樂緊密的聯(lián)系起來，可以給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，又能激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步探究，體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

在蘇教版初中課本中有歌曲《美麗的夢神》，教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的有關(guān)知識和感受藝術(shù)歌曲的內(nèi)在美，在教學(xué)的過程中，老師可以通過對比的方法，讓學(xué)生聽這首歌和一首民間音樂，然后讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生進(jìn)行討論，運(yùn)用自己掌握的音樂知識總結(jié)出藝術(shù)歌曲的體裁特點(diǎn)，然后老師給予概況總結(jié)。之后可以請同學(xué)進(jìn)行對歌詞朗誦，老師可以指出他在表情、力度和情緒方面存在的不足，然后老師自己用陰陽頓挫、充滿激情的進(jìn)行朗誦，淋漓盡致的把歌詞中描寫的人們追求美好的生活的強(qiáng)烈的愿望表達(dá)出來，讓學(xué)生完全沉浸在這柔和、優(yōu)美的聲音中。接著有同學(xué)自由的發(fā)言回答歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞表達(dá)的情緒、伴奏的作用這四個(gè)方面的問題。讓他們主動(dòng)的參與到其中來，直接感受到藝術(shù)歌曲的歌詞、旋律以及伴奏的美感，在課堂四十分鐘一直讓學(xué)生發(fā)揮主體的作用，激發(fā)他們的展現(xiàn)自我的愿望。課后還可以要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對這方面的信息進(jìn)行收集，讓課堂內(nèi)容延伸到課外，更加激發(fā)他們樂學(xué)的心態(tài)。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

學(xué)生都是富有豐富的想象力的，一旦打開想象的閘門，發(fā)散思維能力非常的強(qiáng)。音樂的魅力不僅僅在于它的韻律美，更在于能帶給人一個(gè)馳騁想象的空間。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的對音樂的意境和背景進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生感受到音樂的韻律美的同時(shí)能體會到反映出來的時(shí)代心聲。

在音樂欣賞課的教學(xué)中，老師可以告訴學(xué)生，由于每個(gè)人的生活環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對于一個(gè)音樂作品的理解也會不同。優(yōu)秀的樂曲給人帶來的想象會是多姿多彩的，不要怕自己的想象在說出來以后和別人的不同。教師在課堂上教某個(gè)樂曲的時(shí)候，可以先讓學(xué)生欣賞，要求他們用心的去聆聽，然后發(fā)揮自己的想象力，給樂曲取名字，只有讓讓他們敞開心扉，真正的去感受音樂帶來的震撼，才能喚起他們無盡的遐想，激發(fā)對音韻的感悟和共鳴。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)音樂來展現(xiàn)自己的才能，大膽進(jìn)行二次創(chuàng)作

在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要在音樂課上，要通過各種方式鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感受音樂的能動(dòng)性，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)大膽的表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自己的才能。

在課堂上，教師可以讓學(xué)生用自己的肢體語言來進(jìn)行表演，隨著音樂自由的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過各種自己創(chuàng)造的動(dòng)作表現(xiàn)與他們聽到的音樂當(dāng)對應(yīng)的動(dòng)作，每個(gè)人對于自己聽到的音樂都會有不同的理解做出不同的動(dòng)作，這樣可以最大限度的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，也會讓課堂的氣氛更加活躍。在音樂課教學(xué)中，很多學(xué)生喜歡在音樂旋律不變的情況下，對歌詞進(jìn)行改編，別有一番風(fēng)味。只要是合理的二次創(chuàng)作，老師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，學(xué)生的二次創(chuàng)作，往往把自己對生活的體驗(yàn)融入到里面，用自己的真情進(jìn)行演繹，使得創(chuàng)作后的歌曲個(gè)性化。這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們體會到音樂帶來的樂趣。

三、在音樂教學(xué)中多對學(xué)生鼓勵(lì)表揚(yáng)

俗語說：“良言一句暖三冬”，表揚(yáng)激勵(lì)對是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種肯定，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂趣能持久下去的重要因素之一。當(dāng)學(xué)生聽到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，看到自己的進(jìn)步，不但會得到心理上的滿足，更加會鼓足了學(xué)習(xí)勁頭。即使有時(shí)候在教學(xué)中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象似乎不值得肯定，老師也不應(yīng)該全盤的否定，而是要善于發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，不要讓學(xué)生的積極性受損。

在進(jìn)行音樂教學(xué)中，學(xué)生唱歌的好壞并不重要，而是要建立學(xué)生大膽唱歌的自信心。有了自信心后，學(xué)生再通過有層次的歌唱技巧的培訓(xùn)后就會取得很大的進(jìn)步，要是老師不對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助的話，學(xué)生無法提高自己的音樂水平，甚至?xí)σ魳氛n堂產(chǎn)生厭惡的情緒。同時(shí)，在音樂課的教學(xué)中，應(yīng)該允許學(xué)生把自己對音樂的感受表達(dá)出來，即使對音樂的欣賞感受和大家有很大的不同，和音樂本來表達(dá)的意境不同，也不能對學(xué)生進(jìn)行批評，要求學(xué)生按照老師的思路走，讓她說出自己為什么會有這中感受只有這樣，學(xué)生才不會封閉自己創(chuàng)意的觀念，才不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。

結(jié)語

音樂是一種藝術(shù)，是人類進(jìn)行交流和表達(dá)的工具，是人類文化的重要載體之一。音樂教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教學(xué)的一部分，是實(shí)施美育的一條重要途徑。中學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的樂趣，讓他們愛上音樂學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮音樂在中學(xué)生的教化作用。

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