顏雪萍

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要注意為學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。

一、中職學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

在中職的語(yǔ)文教學(xué)中，存在著兩個(gè)普遍問(wèn)題：一是學(xué)生普遍認(rèn)為來(lái)職校只要學(xué)好專業(yè)課就可以了，語(yǔ)文可以靠邊站了。二是學(xué)校重視專業(yè)課的成果，雖然語(yǔ)文是培養(yǎng)中職生綜合職業(yè)素質(zhì)和能力的重要學(xué)科，但是和專業(yè)課相比，卻沒(méi)有受到同樣的重視，形成不了育人的合力。學(xué)生在校期間不明白語(yǔ)文學(xué)科與專業(yè)就業(yè)的密切關(guān)系，而進(jìn)入社會(huì)，中職學(xué)生迫切需要提高語(yǔ)言表達(dá)能力。面對(duì)此種局面，作為一名中職語(yǔ)文教育工作者，不能不進(jìn)行思考。

二、如何提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力

1.引入新穎的閱讀方式

引入新穎的閱讀方式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的欣賞能力。新興媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)的閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在相當(dāng)程度上主導(dǎo)了學(xué)生的閱讀生活，其中不免魚(yú)龍混雜，像穿越、玄幻、科幻、言情之類的文章就大受學(xué)生歡迎。如何篩選、引導(dǎo)、評(píng)判中職學(xué)生閱讀愛(ài)好是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題。針對(duì)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的興趣，筆者曾經(jīng)選擇學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)作家韓寒的影視作品《后會(huì)無(wú)期》進(jìn)入課堂。

在播放影片之前，筆者讓學(xué)生了解韓寒，他從叛逆的邊緣少年成長(zhǎng)為深刻有力的知識(shí)分子，他身上散發(fā)出的生命給予的快樂(lè)和祈愿，是我們每個(gè)人都渴望的。韓寒的眼光、參與感、明確的態(tài)度，他身上的普通屬性、感知快樂(lè)的能力，他的較真和正義感，這些都是一個(gè)人少有的珍貴品質(zhì)。只有深入全面地去了解一個(gè)作者，我們才能正確評(píng)價(jià)他的作品。這也是教給學(xué)生評(píng)價(jià)作品的原則?？措娪笆呛芟硎艿囊患?，我們可以跟著電影的鏡頭體驗(yàn)喜悅、溫情、快樂(lè)、愁苦。電影是形象的藝術(shù)，我們可以把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受化為語(yǔ)言表達(dá)。電影為語(yǔ)文課堂搭建了語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生有表達(dá)的欲望，還有表達(dá)的素材。寫(xiě)觀后感是很好的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用實(shí)踐，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)能力才得以展現(xiàn)。一部電影內(nèi)容很豐富，從何處下手，怎樣取舍？語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺的學(xué)生，可以從故事情節(jié)入手寫(xiě)，也可以對(duì)經(jīng)典臺(tái)詞表達(dá)感想；語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以對(duì)電影的主旨進(jìn)行品析，也可以對(duì)電影中感受最深的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)人物、一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行解剖。深入挖掘，結(jié)合生活的實(shí)際，想一想影片能給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)，思考影片與生活的關(guān)系。

下面是學(xué)生作品的展示。

看了韓寒導(dǎo)演的《后會(huì)無(wú)期》給我的第一感覺(jué)就是人生在世不會(huì)一直順利，雖然一條筆直的公路滿是綠蔭，有一種唯美寧?kù)o的氣氛，前面的路看似稱心如意，但在旅途中的人卻有著說(shuō)不盡的苦。（黃蓓）

“聽(tīng)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生?！比说囊簧錆M未知，必須去體驗(yàn)、去感受。聽(tīng)過(guò)很多道理，卻不是每次都能運(yùn)用道理讓自己絕處逢生。人，只有在站起來(lái)之后，這個(gè)世界才屬于他。如果，你站起來(lái)了，那就應(yīng)該去拼搏去奮斗，不是說(shuō)站起來(lái)了世界就屬于你，只有去拼搏去奮斗，世界才屬于我們。（王夕兒）

不要總惦記生命中離去的人，因?yàn)檫@樣只能讓自己長(zhǎng)時(shí)間泡在回憶的蜜罐里，久久不能走出，久久不能正視前方的人和路。（鄭雨欣）

引入學(xué)生喜歡的電影進(jìn)入課堂和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寫(xiě)觀后感，咀嚼回味，討論交流，既能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的欣賞能力，又能啟發(fā)學(xué)生在繁雜的作品中選擇正能量的作品閱讀，思考人生與社會(huì)。

2.運(yùn)用故事化的策略

在古典詩(shī)詞教學(xué)中，運(yùn)用故事化的方法，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。中職語(yǔ)文中古典詩(shī)詞的教學(xué)是一個(gè)很棘手的問(wèn)題，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就繞不開(kāi)意象、意境、思想感情等方面的分析，理論度高、知識(shí)點(diǎn)多、難度大，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。此時(shí)，語(yǔ)文教師要立足于文本轉(zhuǎn)換教學(xué)思路。全國(guó)特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“教語(yǔ)文，要緊的是把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望?！惫P者覺(jué)得詩(shī)詞教學(xué)可以根據(jù)文本激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使文本故事化，扮演“社會(huì)黏著劑”的角色。故事更能引起人的共鳴。文本故事化的教學(xué)方式比傳統(tǒng)分析更受學(xué)生歡迎。那么效果如何呢？

例如，《詩(shī)經(jīng)·靜女》的教學(xué)目標(biāo)是：了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操，品味詩(shī)歌細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)效果?！鹅o女》語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)短的60多字，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)也才120字左右，學(xué)生怎能感受到古代年輕人對(duì)真摯愛(ài)情的向往呢？如何品味詩(shī)歌細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)效果呢？只有通過(guò)聯(lián)想和想象補(bǔ)充這個(gè)故事才能打動(dòng)人心。如何聯(lián)想和想象呢？首先要讓學(xué)生明白聯(lián)想和想象的概念，聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。如《天上的街市》中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星”。由街燈聯(lián)想到星星，兩者有相似點(diǎn)閃閃爍爍發(fā)亮。想象是憑記憶所提供的材料進(jìn)行分析綜合、加工改造，從而產(chǎn)生新的形象。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，想象就是無(wú)中生有，學(xué)生一下子就明白。還是以《天上的街市》中“我想那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往”為例?，F(xiàn)實(shí)中天上是沒(méi)有牛郎織女的，這就是想象。筆者就指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象生動(dòng)地描述這個(gè)故事。靜女其姝，那個(gè)姑娘文靜而美麗，“靜”可以聯(lián)想成：嫻靜、溫柔體貼、賢惠淑雅等等?！版笨梢月?lián)想成：漂亮、優(yōu)雅、輕盈、素面朝天等等?！百刮矣诔怯?，愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：“說(shuō)好約我在偏僻的城角見(jiàn)面，我如期而至但她卻沒(méi)有出現(xiàn)，急得我搔首弄發(fā)心彷徨?！卑凑兆置娣g內(nèi)容就太簡(jiǎn)單，筆者就指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，運(yùn)用一系列的比喻、排比等修辭，進(jìn)行人物的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，使得故事有趣味性。制造情節(jié)的一波三折增強(qiáng)故事的吸引力?？梢赃@樣表達(dá)：“你那天和我相約在偏僻的城角見(jiàn)面，與美人幽會(huì)我該有多么期盼，你嫻靜、溫柔體貼、賢惠淑雅，你漂亮、優(yōu)雅、輕盈，是我心中朝思暮想的人。你目送秋波，巧笑如花，我即使閉上眼睛，你也時(shí)時(shí)入夢(mèng)來(lái)?？蛇@一次，不見(jiàn)伊人，尋不著你的倩影，我焦躁不安，搔首撓發(fā)，左顧右盼，你竟然藏在一棵大樹(shù)后。你在一旁偷笑，還要讓我久等，試試我的誠(chéng)意和耐心。我若等待不了兩時(shí)三刻，你就要拂袖走人，我知道你是試探我的誠(chéng)心，試試我是否可以托付終身。你終于從大樹(shù)后走出，你一見(jiàn)我就笑，只有欣喜，沒(méi)有絲毫的煩惱和嗔怪，這正是你樂(lè)意看到的?！边€有兩個(gè)小節(jié)，可以按照這樣的方法試著去寫(xiě)，這樣，一對(duì)青年男女談戀愛(ài)的場(chǎng)景就生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前了。學(xué)生通過(guò)分享各自表達(dá)，其樂(lè)無(wú)窮！

通過(guò)想象和聯(lián)想的擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)生不僅享受到了中國(guó)經(jīng)典文學(xué)醇厚的滋味，也感受到古代男女愛(ài)情的淳美，運(yùn)用聯(lián)想和想象，學(xué)生就知道如何去表達(dá)了，因?yàn)檫@樣的生活場(chǎng)景就在身邊，怎么沒(méi)有留心呢？語(yǔ)文課就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，把散落在生活中的一顆顆珍珠撿拾起來(lái)，編織起美麗的鏈子。只有貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才有表達(dá)的欲望和需求。師生之間就能建立起溝通的橋梁。語(yǔ)文不再是脫離實(shí)際的枯燥分析，也不再是孤芳自賞的冷美人。語(yǔ)文是朝夕相伴的密友，有許多話可以在語(yǔ)文課中傾訴和表達(dá)。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中啟迪了智慧，撞擊出心靈的火花，鍛煉了形象思維能力，同時(shí)又開(kāi)闊了眼界，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望。

3.搭建實(shí)踐平臺(tái)

搭建實(shí)踐平臺(tái)，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位。中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語(yǔ)表達(dá)能力是必備的，部分中職學(xué)生在這方面存在欠缺，一方面是他們多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，受社會(huì)環(huán)境和家庭生活環(huán)境的影響，拘謹(jǐn)不言，在課堂上也常常沉默不語(yǔ)。另一方面，他們?cè)诔踔须A段表現(xiàn)浮躁，很難靜心表達(dá)。韶華不為少年留，術(shù)業(yè)易從勤學(xué)起。中職生很快就要面對(duì)生活，盡管逝去的年華已經(jīng)追不回，但是通過(guò)勤學(xué)苦練總能補(bǔ)救一些，擠出語(yǔ)文課的一些時(shí)間鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，適應(yīng)生活、融入社會(huì)。

首先，語(yǔ)文課可以在課前5分鐘設(shè)一個(gè)“開(kāi)口秀”的平臺(tái)，對(duì)那些內(nèi)向的學(xué)生，可以讓他們?cè)谡n前的5分鐘上場(chǎng)，自我介紹、講故事、講笑話，講生活中的趣事（課前要準(zhǔn)備）等學(xué)生們喜歡的內(nèi)容，平時(shí)愛(ài)說(shuō)閑話的學(xué)生此時(shí)也可以變“閑”為寶，展示語(yǔ)言表達(dá)的能力。獲得同學(xué)們的好感，建立自信心，有了自信才能放開(kāi)膽子，在生活中懂得為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。

其次，要突出課堂的作文訓(xùn)練。進(jìn)入職高后沒(méi)有了升學(xué)的壓力，學(xué)生就失去了寫(xiě)作的動(dòng)力，語(yǔ)文課堂中又提寫(xiě)作，學(xué)生就有對(duì)抗情緒。語(yǔ)文教師要了解他們愛(ài)表現(xiàn)的心理，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境靈活命題，在課文內(nèi)容中貼近學(xué)生生活的就可以作為模仿的樣本。例如，王蒙的《春之聲》中寫(xiě)春節(jié)前夕岳之峰搭乘悶罐子車回鄉(xiāng)探親途中的情景。筆者就給學(xué)生星期五下午放假，在門口看出租車吆喝拉客的情景，以及成千上萬(wàn)的學(xué)生擠著趕公交車的場(chǎng)面。學(xué)生確實(shí)覺(jué)得有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。一篇放學(xué)回家的所見(jiàn)所感，就輕松寫(xiě)成了。再譬如教記敘文—人物描寫(xiě)的作文實(shí)踐課，筆者讓學(xué)生寫(xiě)自己身邊的人，因?yàn)楦咭荒挲g段的學(xué)生愛(ài)說(shuō)笑經(jīng)?；ハ嗾{(diào)侃，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，筆者推選一位風(fēng)趣幽默的學(xué)生上來(lái)介紹自己，其他學(xué)生對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)，有模特生動(dòng)形象的展現(xiàn)在面前，學(xué)生們寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手了。

以下是學(xué)生呂章豪的習(xí)作。

“林希也在同學(xué)們的歡呼聲中慢悠悠地走上了講臺(tái)，他先苦笑了一下，像是極不情愿似的，不過(guò)天生幽默樂(lè)觀的他馬上就調(diào)整了心態(tài)，他那高瘦的身型將近一米八五，站在講臺(tái)上像個(gè)巨人，他的下巴十分特別，比一般人長(zhǎng)得多，由于下巴過(guò)長(zhǎng)臉也顯得很長(zhǎng)，是標(biāo)準(zhǔn)的錐子臉，笑起來(lái)老是找不到他的眼睛。他滿腔熱情地開(kāi)始了演講，他總是用他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)逗笑大家，每次開(kāi)講，下面總是笑個(gè)不停，衣角也隨著他升溫的激情飛舞著，他講得激動(dòng)時(shí)兩手舉在空中，上下來(lái)回。用他夸張而搞笑的語(yǔ)言向老師講述我們這個(gè)班。”

于無(wú)字處讀有字書(shū)，生活處處有語(yǔ)文，留心生活，將日常素材作為筆下物，這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生愿意表達(dá)，而且能感受到單調(diào)的學(xué)校生活也不乏趣味，大家互相調(diào)侃，課堂氣氛活躍，效果不錯(cuò)。這樣的課堂啟迪學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，留心生活，學(xué)會(huì)怎樣打破沉默與尷尬，調(diào)節(jié)氣氛。選擇在課本與生活之間緊密銜接的內(nèi)容，貼近中職生活題材，這樣的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練更為有效。

此外，還要加強(qiáng)應(yīng)用文的訓(xùn)練。中職學(xué)生在寫(xiě)作上還要遵循實(shí)用性的原則，會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文是學(xué)生走向社會(huì)的基本技能。計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹等這些常用的應(yīng)用文，能為中職生走向社會(huì)處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題提供直接服務(wù)。語(yǔ)文課要結(jié)合中職學(xué)?；顒?dòng)月的主題，開(kāi)展應(yīng)用文的寫(xiě)作，比如筆者結(jié)合所帶汽修就業(yè)班，要求每個(gè)人寫(xiě)一份《汽車維修創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》，大家翻閱了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的格式，結(jié)合自己和本專業(yè)的特點(diǎn)，各自寫(xiě)出了自己的一份，下面是學(xué)生趙望予寫(xiě)的計(jì)劃書(shū)。

個(gè)人簡(jiǎn)歷：高中期間主修課程有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、汽車構(gòu)造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車材料等，我掌握了相關(guān)的專業(yè)技能，對(duì)汽車檢測(cè)與維修有所了解，我除了有專業(yè)技能，還有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力，同時(shí)我對(duì)廣告、汽車保險(xiǎn)有興趣，

近期計(jì)劃：2015年9月到2016年6月，首先計(jì)劃在高二開(kāi)始了解專業(yè)課程，抓住專業(yè)課的發(fā)展方向。2016年9月到2017年6月，動(dòng)手操作能力要求加強(qiáng)，鞏固專業(yè)理論知識(shí)為下一年找工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)期計(jì)劃：做好一名汽車檢測(cè)與維修技術(shù)的高級(jí)技術(shù)人員，然后進(jìn)一步提高自己。

我堅(jiān)持所學(xué)專業(yè)——汽車檢測(cè)與維修，沒(méi)有做不到的，只有想不到的，無(wú)論我遇到什么困難，我都會(huì)迎難而上。我相信汽車檢測(cè)與維修，能點(diǎn)燃我生命中的另一番激情，為我的人生增光添彩。

三、小結(jié)

對(duì)于就業(yè)班的學(xué)生，語(yǔ)文表達(dá)能力比較弱，但是能做到表述清楚，突出專業(yè)特長(zhǎng)和自我發(fā)展方向已經(jīng)達(dá)到了中職學(xué)生的基本要求。因此持之以恒的語(yǔ)言訓(xùn)練是非常必要的，勤學(xué)苦練必會(huì)有收獲。

同時(shí)，要鼓勵(lì)寫(xiě)作水平較好的學(xué)生參加各級(jí)各類的征文比賽，展示自己的才能，也是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的一條佳徑。

語(yǔ)文表達(dá)能力，不是一朝一夕能練就的，“厚積言有物，苦練筆生花”。中職的語(yǔ)文教學(xué)也要遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，教師要根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)水平，采用靈活的教學(xué)方式突破教學(xué)困境，切實(shí)提高中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省溫嶺市職業(yè)中專）