陳曉燕

小學階段的學生剛剛脫離稚氣，在創(chuàng)造力方面也許沒有中學生那么成熟。學生在創(chuàng)新能力上往往更依靠奇特的想象力創(chuàng)造新的事物，而在美術(shù)課堂教學中，保留的就是學生的想象力。這是一個不應該被忽視的優(yōu)勢，教師在教學中應時時注意，課堂教學設(shè)計在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面的內(nèi)容應該是重點。巧妙安排和細心引導，是美術(shù)教師在教學設(shè)計和課堂教學中應具備的素質(zhì)。

一、小學美術(shù)教學設(shè)計中的創(chuàng)造力培養(yǎng)現(xiàn)狀

美術(shù)在藝術(shù)類課程中是基礎(chǔ)教育的一門重要課程。目前小學美術(shù)課堂教學仍沿襲傳統(tǒng)的教學模式，在固定的教學設(shè)計中進行學生審美教育。在課堂教學方面的局限束縛了學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，如果沒有更廣闊的思想去引領(lǐng)學生進行創(chuàng)造，習慣了灌輸式教學的學生也會對教師產(chǎn)生依賴。這就是課堂教學的失敗，也是對學生創(chuàng)造力的壓抑。

美術(shù)教師在長期的學習中積累了大量的素材，習慣于安排學生被動接受自己的教學內(nèi)容，這在美術(shù)課堂上是不應該有的教學模式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就要給學生空間去創(chuàng)造。創(chuàng)造是一個從無到有的過程，不是給學生現(xiàn)有的材料去加工，這樣只是在搬運材料，并不會對學生的創(chuàng)造力有什么作用。若美術(shù)教師缺乏活力，在課堂教學中就不能激發(fā)出學生的積極性，這是已經(jīng)僵化的教學給我們的警鐘。

二、小學美術(shù)課堂教學設(shè)計實踐方法

實踐教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？這在小學美術(shù)的課堂教學設(shè)計中值得深思。從學生的現(xiàn)有水平來看，在教學設(shè)計中凸顯創(chuàng)造力的實踐在實施過程中還有很多的阻力，這段路走起來會是一個長期且辛苦的過程。

首先，從簡單基礎(chǔ)的教學入手，由易到難。不同程度的學生，在不同的外力因素下，對美術(shù)的感知度會有差異。因此，可從簡單基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，激發(fā)學生的自信心和求知欲，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

其次，打破常規(guī)教學中的模式，改變學生已有的思維定勢。一成不變的教學模式對學生來說沒有新意，也會失去吸引力。從一開始上課，學生就已經(jīng)掌握了教師的套路，一節(jié)課結(jié)束，只是內(nèi)容不同，還是舊的模式，學生只有疲倦感，而沒有對新知識的新鮮感。教師應改變教學設(shè)計中的固定思維，給學生進行思維上的改變。在課堂上，圖畫描摹可以給學生更多的自主權(quán)去選擇自己的圖畫對象，自由發(fā)揮也會是一個很好的選擇。這就在無形中放寬了學生的思考空間。

再者是課堂作業(yè)的設(shè)置，留點空間給學生自己去創(chuàng)作，沒有固定的主題，沒有內(nèi)容的限制。街頭隨處可見的涂鴉不是專業(yè)畫家的名作，卻為這樣的街道文化增添了一道亮麗的風景線。教師應鼓勵學生到生活中去尋找素材，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去創(chuàng)造屬于自己的美。創(chuàng)造力的培養(yǎng)在課堂上有教師的引導，在課后也應有家長和社會各方的力量去共同關(guān)注。學生的創(chuàng)造能力是無窮的，給他們一個平臺去展示，在下一次的作業(yè)中看到的就會是不同的表現(xiàn)。

同時，在課外美術(shù)活動中組織寫生訓練，對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是有益處的。野外寫生對于學習美術(shù)的專業(yè)人員來說，并不陌生。這項活動在成人的眼中是任務，在孩子的心中卻有不一樣的認識。寫生訓練在原生態(tài)的狀態(tài)下，還原事物的常態(tài)，學生身在其中，對自然和人都會有新的認識。同樣是開放式教學，這種環(huán)境下更能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。小學生在寫生中會存在安全方面的問題，這需要教師提前做好準備工作。地點的選擇要合理，既要滿足學生的新奇感，又要解決其中的創(chuàng)造力培養(yǎng)問題。比如，在進行四季的風景繪畫時，可以選擇一個實踐點，如校園的某一地方、植物公園的某一處等，都是很好的寫生地點。寫生不一定能讓學生畫出滿意的作品，卻可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使之學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力。

多媒體手段對小學美術(shù)課堂教學同樣有所貢獻，在利用多媒體進行課堂教學時，許多抽象的事物都可以通過多媒體展示給學生，在發(fā)掘新素材、創(chuàng)造新形式時，多媒體都是不可缺少的媒介工具。學生對生動直觀的多媒體課堂總是會有興趣的，教師在教學設(shè)計中融入多媒體教學，提高教學效率，可以有更多的時間和機會來進行更深入的教學，學生也可以通過多媒體了解到新時代更為多樣化的畫圖技巧。這是對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的一次質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通過圖片認識動物、植物和更多的其他事物，將一個具體的形象放在動態(tài)的空間去發(fā)揮，收到更多的是意外的驚喜。

在小學美術(shù)教學的課堂實踐中，還有很多的問題存在，無論是審美的培養(yǎng)，還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，都離不開教學設(shè)計的不斷創(chuàng)新。我們要創(chuàng)造出一個更生動的課堂，給孩子一片更廣闊的天地去飛翔。今后的實踐教學還有新的問題不斷出現(xiàn)，教師要汲取經(jīng)驗教訓，及時反饋，不斷總結(jié)和創(chuàng)新。

（作者單位：江西省會昌縣教師進修學校）

責任編輯：胡波波