劉翠薇

幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的初級階段。在教學(xué)中，教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，加深他們對知識的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要深入了解幼兒的智力發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，設(shè)計多樣化的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，使課堂教學(xué)在幼兒的主動參與中高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入了解幼兒的興趣和他們的思維方式，用他們感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中，并發(fā)揮他們的思維活躍性，加深其對知識的理解。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要以幼兒為主體，根據(jù)他們的認(rèn)知能力進(jìn)行設(shè)計，使幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，通過大膽探索和思考發(fā)現(xiàn)問題，通過解決問題加深對知識的理解，從而高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。在趣味性的課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和幼兒的互動，深入了解幼兒的心理特點(diǎn)和思維方式，根據(jù)他們的興趣特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地進(jìn)行探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、結(jié)合游戲開展教學(xué)，激活幼兒的數(shù)學(xué)思維

幼兒對游戲有濃厚的興趣，在游戲活動中，每個幼兒都能發(fā)揮自己的主動性，積極完成游戲活動。把幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲活動結(jié)合起來能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個活躍、有趣的教學(xué)課堂，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。例如，在幼兒認(rèn)識數(shù)字時，教師可以結(jié)合拍皮球的游戲進(jìn)行。在游戲活動中，幼兒的熱情高漲，他們一邊拍一邊數(shù)，認(rèn)識了所學(xué)的數(shù)字，并建立了數(shù)字和直觀物體的聯(lián)系，加深了他們對數(shù)學(xué)知識的理解。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中探究數(shù)學(xué)知識能使幼兒的思維活躍，使其在掌握所學(xué)數(shù)字的同時，還能運(yùn)用這些數(shù)字?jǐn)?shù)物品，提高他們運(yùn)用知識的能力，順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒的探究興趣

幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很多來源于生活。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識探究，促進(jìn)他們思維的深入，加深他們對知識的理解和掌握。在生活情境中進(jìn)行教學(xué)能讓幼兒體會到數(shù)學(xué)知識對生活的作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的積極性，使其產(chǎn)生主動探究的興趣，積極地投入課堂學(xué)習(xí)活動中。例如，在每天早上入園后，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個人遲到；在上樓梯時，讓幼兒一邊走一邊數(shù)臺階的個數(shù)；在班級里，讓幼兒數(shù)一數(shù)班里有幾個男生、幾個女生；在吃飯時，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共需要幾把椅子……通過生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在學(xué)中用、在用中學(xué)，有效提高他們運(yùn)用知識的能力和學(xué)習(xí)的積極性。

四、開展操作活動，提高幼兒的探究積極性

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展操作活動能讓幼兒在直觀的動手操作中進(jìn)行思考和分析，加深其對知識的理解，提高他們運(yùn)用知識的能力。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時主要運(yùn)用直觀思維，操作活動符合幼兒的思維特點(diǎn)，能讓他們在知識和思維之間建立聯(lián)系，加快他們對知識的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在開展操作活動時，教師可根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力選擇操作內(nèi)容，讓他們主動參與到操作中，結(jié)合操作掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“4的分成”時，教師可以給幼兒準(zhǔn)備一些小棒，讓他們在學(xué)習(xí)過程中自己擺一擺，利用直觀的操作活動進(jìn)行深入探索。通過操作活動，讓幼兒掌握了4的分成，讓他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。在操作活動中，教師要對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使操作能力較差的幼兒能積極參與到探究中，結(jié)合動手進(jìn)行思考，加快他們對知識的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

五、拓寬數(shù)學(xué)課堂，讓幼兒在大自然中探究數(shù)學(xué)知識

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重課堂數(shù)學(xué)活動的開展，還要根據(jù)教材內(nèi)容開展課外教學(xué)，拓展數(shù)學(xué)課堂，讓幼兒在開放性的數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極思考所學(xué)的知識，加深對知識的理解。因此，在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力時，教師可以把他們從課堂上帶出來，走進(jìn)大自然中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。例如，讓幼兒觀察操場上的大樹，并讓他們數(shù)一數(shù)一共有幾棵；讓幼兒在大自然中尋找學(xué)過的物體和圖形。通過課堂拓展，讓幼兒擺脫枯燥的學(xué)習(xí)，由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動探究，在快樂自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激活他們的創(chuàng)新思維，提高他們的探索積極性，讓他們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提高。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展教學(xué)，采用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的參與積極性，使他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)時，教師要加強(qiáng)和幼兒的互動交流，和他們一起參與到游戲和運(yùn)動中，在活躍的氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建。

（作者單位：江西省南城縣幼兒園）