邢志忠

摘 要：在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中，機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)改革尤為重要，因此應(yīng)從培養(yǎng)新型的專業(yè)化人才目標(biāo)出發(fā)，通過合理地運(yùn)用策略，最終使學(xué)生的實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。本文介紹了機(jī)械加工和工藝教學(xué)的重要性，結(jié)合機(jī)械加工和工藝教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對性地提出機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)改革的有效措施，對以后的機(jī)電專業(yè)教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工 工藝 教學(xué)改革

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的快速發(fā)展，增加了技術(shù)加工人員與機(jī)械工作人員的需要。為了加強(qiáng)機(jī)電行業(yè)在我國的重要程度，要擴(kuò)大社會精英規(guī)模以及培養(yǎng)實(shí)用型精英以滿足需求。該文章深刻分析研究了機(jī)械方面以及各類工藝方面的內(nèi)容，以了解當(dāng)前我國機(jī)械制造業(yè)的狀況，期望能給我國的教學(xué)革新提供相應(yīng)的建議。

一、機(jī)械加工和工藝教學(xué)起到的作用

作為我國基礎(chǔ)性行業(yè)的機(jī)械制造業(yè)，許多設(shè)備及儀器在國民經(jīng)濟(jì)和公民生活中有著不可或缺的作用。機(jī)械制造業(yè)是一個值得高度重視的行業(yè)，如果缺少機(jī)械制造業(yè)，我國在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和國防等多領(lǐng)域上必然大大受損，且極大程度上削弱我國的綜合實(shí)力，對我國造成極大影響?，F(xiàn)代職業(yè)教育不斷更新發(fā)展，需要著重對專業(yè)知識與實(shí)際操作能力人才的培育。基于這一點(diǎn)，很多職業(yè)院校考慮到課程設(shè)置內(nèi)容以及有效的教學(xué)方法對我國的機(jī)械行業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。

二、現(xiàn)階段機(jī)械加工和工藝教學(xué)的狀況

1.高質(zhì)量高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)匱乏

高質(zhì)量高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)匱乏是我國目前在機(jī)械加工工藝教學(xué)中的一大弱項(xiàng)，在這些教學(xué)中的教師團(tuán)隊(duì)通常都有著職稱、學(xué)歷和技能層次等各方面的不恰當(dāng)性。與發(fā)達(dá)國家相比，我國的職業(yè)教育師資隊(duì)伍存在嚴(yán)重欠缺等問題，專業(yè)知識的缺乏成為我國教育發(fā)展最重要的阻礙，這也必然影響我國對機(jī)械人員的培養(yǎng)質(zhì)量和教育特色發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在技術(shù)性人才也未能滿足社會的迫切需求。

2.學(xué)生動手能力差

在許多機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是最重要的教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)重視的是學(xué)生的動手能力和操作能力的培養(yǎng)，并且還能將理論教學(xué)內(nèi)容牢牢地和實(shí)踐相結(jié)合。很多職校在這一點(diǎn)上面的教學(xué)都沒有和現(xiàn)代的教學(xué)方式結(jié)合起來，一般都是原有的教學(xué)方式，幾乎是在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室里完成實(shí)訓(xùn)知識。這不僅會使學(xué)生感到非常無聊和枯燥，而且還不能通過有效手段對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行提高。

3.沒有與先進(jìn)的教學(xué)方式結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，目前的機(jī)械加工工藝方面教育與學(xué)習(xí)的主體就是機(jī)械加工工藝通常使用的方式，大部分職校往往更多側(cè)重于書本上的理論知識，實(shí)際安排的實(shí)踐課程較少。在目前的教育學(xué)習(xí)中，大部分教師對理論知識和實(shí)際操作兩者之間的關(guān)系都缺乏認(rèn)識，通常重視理論，雖然理論教學(xué)，對同學(xué)們的實(shí)際操作能力有一定的積極作用，但沒有對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維跳躍能力加強(qiáng)重視，在教學(xué)中重要的是要將兩者結(jié)合起來。

三、機(jī)械加工和工藝教學(xué)改革的有效實(shí)施

1.明確課程培養(yǎng)目標(biāo)

對于課程主要教學(xué)目標(biāo)的明晰主要表現(xiàn)在學(xué)生的工作能力培養(yǎng)、就業(yè)能力指導(dǎo)和崗位轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練三個方面。在每個教學(xué)過程中都需明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為指導(dǎo)方針，時刻將現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工藝水平以及技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r轉(zhuǎn)告學(xué)生，并且針對社會發(fā)展和企業(yè)需求來充分使學(xué)生的職業(yè)技能得到具體化的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該以市場調(diào)查的方式開展對于機(jī)械行業(yè)現(xiàn)狀的分析，清楚企業(yè)對機(jī)械人才在素質(zhì)、技能、知識等方面的要求和社會對機(jī)械人才需求的發(fā)展趨勢，然后與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，明確職業(yè)的資格要求和能力框架。最后學(xué)校還需根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程中的新技術(shù)和新工藝來全面納入新的教學(xué)內(nèi)容，真正意義上培養(yǎng)出企業(yè)所需人才。

2.培養(yǎng)重點(diǎn)工種，突顯本校特色

機(jī)械力的應(yīng)用切削加工工件材料的工藝方法涵蓋了數(shù)控加工中心操作工、模工、車工以及鉗工等很多工種。學(xué)校若對這些工種培養(yǎng)困難，需提高學(xué)校與綜合實(shí)力，保留及強(qiáng)化學(xué)校特色，培養(yǎng)重點(diǎn)工種的職業(yè)能力。例如，為了將學(xué)校的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加明顯，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)師資能力優(yōu)良和設(shè)備能力齊全的方面，學(xué)校應(yīng)把注意力集中在人才的能力培養(yǎng)上，其他的職業(yè)能力培育應(yīng)放居第二位。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式

理實(shí)一體化的教學(xué)模式能夠?qū)⒗碚撔院蛯?shí)際性兩者有效地結(jié)合起來，運(yùn)用此類教學(xué)方式，可以將教學(xué)時間安排恰當(dāng)，并且能夠明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在各個教學(xué)階段將書本上的知識掌握牢固，同時也能滿足職校對學(xué)生職業(yè)能力的要求。在理實(shí)一體化模式中，能夠使教學(xué)更加易學(xué)、可信加上直觀的特點(diǎn)就可以將操作技能突顯出來，讓學(xué)生對機(jī)械加工和工藝教學(xué)的興趣大大增加。目前我國大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校仍采用理論和實(shí)踐分段式的教學(xué)方法，這種方法存在的最大問題是沒有有效地結(jié)合實(shí)踐和理論，所導(dǎo)致實(shí)踐和理論之間沒有完整地融合。因此，要加強(qiáng)理論與實(shí)際操作結(jié)合的教學(xué)方式的推廣，這樣才能快速地革新機(jī)械加工和工藝方面的教育發(fā)展。

4.將職業(yè)活動導(dǎo)向法應(yīng)用于機(jī)械加工教學(xué)中

職業(yè)活動導(dǎo)向法強(qiáng)調(diào)“職業(yè)”二字，重點(diǎn)在于學(xué)校讓學(xué)生以自己為主體進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。想要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，就要先培育學(xué)生的信心和自尊心，此做法正是職業(yè)活動導(dǎo)向法所要突出的。提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度則通過團(tuán)隊(duì)合作和師生互動的方式，該方法通過認(rèn)識和思考問題后對問題的解決和反饋這樣一種學(xué)習(xí)過程從而一步一步提高了學(xué)生處理問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和核心能力的過程中，作為教師不僅要傳道授業(yè)解惑，更要重視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生能力讓學(xué)生以合作的形式來完成這個活動項(xiàng)目。

5.多樣化的教學(xué)評析模式

對于培育綜合型精英，需要進(jìn)行多樣化的教學(xué)評析模式，因?yàn)榻虒W(xué)活動往往受到教學(xué)評析的影響，具有一定的指示作用，目前的教學(xué)評析方式?jīng)]有注重學(xué)生綜合方面的評價，只是側(cè)重于對理論知識的掌握和應(yīng)用水平的考核，以及側(cè)重于教師的評價。單一化的考試不能全面反映學(xué)生的能力，只有多元化的教學(xué)評價模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的評價。

四、小結(jié)

總而言之，職業(yè)教育提供具有實(shí)踐操作能力的實(shí)用性人才，是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方面。在機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)改革的過程中，把握制造業(yè)的發(fā)展機(jī)會和需要，要不斷革新舊的教育方式，提升學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生能夠在社會上發(fā)揮自身價值，最大限度地為我國制造業(yè)提供新生力量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）