蔡兆勇

就業(yè)是民生之本，要就業(yè)就需要有技術(shù)和能力，這就是職業(yè)技能。它是順利就業(yè)的前提，也是按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府的考核機構(gòu)，對從業(yè)者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正認證的依據(jù)。掌握一門專業(yè)技能是就業(yè)的根本，在原來技能不能滿足要求時再學習一門技能，是實現(xiàn)再就業(yè)的必由之路。特別是現(xiàn)在新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新廣泛開展、城鎮(zhèn)化建設不斷推進、進城農(nóng)民不斷增加，農(nóng)民工技能亟需提升，因此，職業(yè)技能培訓在提高從業(yè)者素質(zhì)、促進就業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和緩解就業(yè)壓力、促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展、增進社會和諧穩(wěn)定中所起的作用日益明顯。

科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代化的程度越來越高，各種措施、思想也要隨之與時俱進，高學歷不等于高級人才，學歷和技能相比，有時技能的作用更為現(xiàn)實。無論是意識形態(tài)還是專業(yè)技能都需要不斷提升，跟上時代的步伐才能不被歷史淘汰。如今國家再次提出以人力人才資源為經(jīng)濟支撐，堅持就業(yè)優(yōu)先政策，保就業(yè)、守住民生保障底線，也對職業(yè)技能培訓提出了更高的要求。

意識形態(tài)決定著思想指導著行為，因此它也是一種技能。專業(yè)技能是思想的具體實施，與意識形態(tài)密不可分，所以職業(yè)技能包括了思想和行為的能力。

一、職業(yè)技能培訓的特點

職業(yè)技能培訓主要是針對成人的培訓，應做到因地制宜、因材施教，既要有實用性、針對性，又要有時間短效率高的收益性。職業(yè)技能培訓實踐教學的比例要大于理論教學比例，即少講多練以示范教學實踐教學為主，走出去學返回來練，學以致用。

二、職業(yè)技能培訓的方式

1.靈活式培訓

根據(jù)自身的愿望和需要參加職業(yè)技能培訓，本著缺什么補什么的充電要求，或是業(yè)余時間參加或是全日制參加，形式靈活。

2.集中式培訓

由定點培訓機構(gòu)組織的按一定標準舉辦的預備制培訓，規(guī)定是定時定點。

3.委托式培訓

定點培訓機構(gòu)受用人單位委托，達到用人單位標準的專項或多項職業(yè)技能的培訓，也稱為訂單式培訓，有專項要求和標準。

三、職業(yè)技能的培訓目的

1.初學班

通過培訓掌握基本技能，達到上崗的要求。特點是由不會到學會，以此作為進入職業(yè)的必備技能，獲得生存的本領(lǐng)。

2.提升班

由基本技能向更高技能的遞進達到更高標準的培訓。特點是開拓知識面彌補不足，提高自信心使理論深化實踐操作水平提升，具備延伸的能力。按照從職者崗位標準培訓，使其獲得職務晉升和收入提高。

3.多元班

由單一技能向兩種以上技能的培訓，或是兩種以上技能進行配合的培訓。特點是學會新的技能與原技能融合，從而具備綜合技能，俗稱一專多能。

四、職業(yè)技能培訓的時代要求

無論是哪種形式的培訓，都是以提高思想境界、掌握新的技能、勝任新的工作、提升實踐能力為目的。在國際國內(nèi)發(fā)展的新常態(tài)下，單一的技能已不能滿足需求，一專多能才能適應各種需求。現(xiàn)在國家正在大力推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，各行各業(yè)都在調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式進行產(chǎn)業(yè)升級，勢必形成大批從業(yè)者面臨職業(yè)技能升級，并且國家對技能型、技術(shù)型人才的需求在年年增加，加強校企合作，加大就業(yè)培訓力度成為時代的重任。因此，職業(yè)技能培訓工作者應具有較高的政治素質(zhì)和強烈的責任感，與國家保持一致，堅定不移地落實國家有關(guān)職業(yè)培訓的方針和政策，誠實守信、愛崗敬業(yè)，掌握人文知識和專業(yè)知識掌握市場用人導向，提高自身的各項素養(yǎng)，特別是自身的專業(yè)實踐能力，改革教學內(nèi)容，將行業(yè)標準融入實踐教學。

同時還要與學員在思想上和學業(yè)上及時溝通，了解學員的基本情況，掌握他們的接受能力，講究教學方法，及時解決他們學習中遇到的問題，把自己的專業(yè)教學水平體現(xiàn)在學員的掌握上，從而實現(xiàn)對學員的傳授。關(guān)心愛護學員，從思想上提升他們的信心，做好學員培訓后的就業(yè)指導，總結(jié)培訓工作經(jīng)驗，提高培訓工作水平，確保教學質(zhì)量。更要以為社會培養(yǎng)適合市場需求的各類應用型人才、調(diào)整優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)為己任，實現(xiàn)經(jīng)濟社會健康發(fā)展。

職業(yè)技能培訓是社會生產(chǎn)的客觀要求，是把我國豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要橋梁。職業(yè)技能培訓大有可為。

（作者單位：淄博市技師學院）