伍慷

摘要：隨著高校女生比例連續(xù)幾年超過(guò)男生，我國(guó)高校已進(jìn)入女生多于男生的歷史時(shí)期。我國(guó)高等教育發(fā)生的巨大變化，令高校輔導(dǎo)員面臨的工作日趨復(fù)雜，這要求高校輔導(dǎo)員改變工作策略，學(xué)會(huì)用社會(huì)性別分析的方法去研究分析女生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)特點(diǎn)，針對(duì)女生的特點(diǎn)調(diào)整工作的內(nèi)容與重心，關(guān)心女生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不斷提高女生的綜合素質(zhì)，建立起一套適合女生發(fā)展的輔導(dǎo)員管理體系，令女生能自由地按照女性主體意識(shí)去發(fā)展自己，使之順利成長(zhǎng)為國(guó)家精英。

關(guān)鍵詞：高校女生；高校輔導(dǎo)員；群體特征；工作策略

隨著高等教育精英時(shí)代的落幕，大眾化教育至今已經(jīng)實(shí)施了16年。在這一過(guò)程中，中國(guó)的高等教育發(fā)生了巨大變化，在校生不僅在人數(shù)上不斷增長(zhǎng)，在性別上也已發(fā)生翻天覆地的變化。高校女生比例1998年為 39.75%，2000年為 41.07%，2001年為 42.14%，2003年為 44%。[1]據(jù)2014年教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年普通本專(zhuān)科在校女生人數(shù)為1327.7453萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的52.12%，女研究生占碩士研究生總數(shù)也達(dá)到51.65%。[2]高校女生已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山，并且有逐年增加的趨勢(shì)。一些女生密集型高校或院系，例如師范學(xué)院、商學(xué)院、外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等女生比例超過(guò)70%，女子職業(yè)學(xué)院女生比例超過(guò)90%。據(jù)廈門(mén)大學(xué)提供的數(shù)據(jù)顯示，自2008年始，女生的比例就已超過(guò)男生，達(dá)到51%；2011年廈大4904名本科新生中，女生比男生多了500多名，占約55.6%。[3]2012年南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京師范大學(xué)男女比例就達(dá)到3∶7[4]，高校已進(jìn)入以女生比例占優(yōu)的歷史時(shí)期。高校學(xué)生群體性別的變化，使得學(xué)生工作的目標(biāo)、重點(diǎn)、方式、方法也隨之變化，高校輔導(dǎo)員必須及時(shí)作出反應(yīng)與調(diào)整，緊跟時(shí)代的步伐，把握住高校學(xué)生工作的時(shí)代脈搏。

一、高校女生的時(shí)代群體特征

（一） 女性群體精英意識(shí)的萌發(fā)與甘于平庸的矛盾交織

在中國(guó)幾千年漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，女性一直處于男性的附屬地位，中國(guó)古代的傳統(tǒng)文化宣揚(yáng)的是“男尊女卑” 的意識(shí)，提倡的是“三從四德”，女人只能在家相夫教子，“女子無(wú)才便是德”，到了清朝時(shí)期女性更是被迫要裹腳，淪為男人的玩物。直到清王朝的大門(mén)被西洋的鐵艦利炮所打開(kāi)，封建文化在更先進(jìn)的世界文化的燭照下，顯示出其丑陋不堪的原始面目，割地賠款、喪權(quán)辱國(guó)的痛楚刺破了天朝大國(guó)的迷夢(mèng)，有識(shí)之士才開(kāi)始革故鼎新，奮發(fā)圖強(qiáng)。在西學(xué)東漸的潮流影響之下，中國(guó)近代女子教育由思想啟蒙開(kāi)始，走上了一條艱難之路。由開(kāi)始的“不宜多讀西書(shū)，誤學(xué)外國(guó)習(xí)俗……其干預(yù)外事、妄發(fā)關(guān)系重大之議論，更不可教”[5]，到接受“女學(xué)愈先，國(guó)勢(shì)愈強(qiáng)，歐洲制成效昭然矣”[6]等思想，興辦女學(xué)堂，再到1920 年北大首開(kāi)“女禁”，中國(guó)女性終于可以和男子比肩進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這是男女平等在教育觀念上的歷史性進(jìn)步。新中國(guó)成立后，女性高等教育得到迅猛發(fā)展，女生比例由建國(guó)初期的不到20%，上升到今天已超越50%，超過(guò)中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。

高校女生人數(shù)的大幅增加，使女生第一次感受到女生群體的力量。與社會(huì)男性和女性整體相比，高校女生擁有較高的社會(huì)地位和高學(xué)歷，思想具有先鋒性。與男同學(xué)相比，女生與男生智力上各有千秋，平分秋色，甚至在學(xué)業(yè)成績(jī)上女生往往超越男生，在學(xué)生社團(tuán)、學(xué)工系統(tǒng)女生也往往成為領(lǐng)導(dǎo)者，這一切使得女生群體在觀照自我時(shí)，擁有較高的自信度，精英意識(shí)油然而生。從“女子無(wú)才便是德”到“巾幗不讓須眉”，高校女生群體已經(jīng)完成了一次涅槃，在這一過(guò)程中，女生群體必然經(jīng)歷了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，內(nèi)心對(duì)自身的認(rèn)可，自尊與精英意識(shí)的建構(gòu)，都強(qiáng)烈沖擊著社會(huì)對(duì)女性的固有認(rèn)識(shí)，它完成了對(duì)普羅大眾“男尊女卑”傳統(tǒng)意識(shí)的強(qiáng)制性啟蒙，挑戰(zhàn)了男權(quán)社會(huì)權(quán)威，當(dāng)然這其中也摻雜了女性特有的自我撫慰和溫情的寄托。高校女生女性群體精英意識(shí)的萌發(fā)，是女生投身中國(guó)百年圖景建設(shè)，實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的發(fā)軔，是女性獲得話(huà)語(yǔ)權(quán)的開(kāi)始，它拓展了女性新的生存形態(tài)和生存方式以及未來(lái)的發(fā)展空間。

女生群體精英意識(shí)的萌發(fā)并不意味著女生從此可以在男性社會(huì)中封疆裂土。女生群體雖不乏佼佼者，但從宏觀上看男性社會(huì)的權(quán)威依然是一座雷峰塔，女生自強(qiáng)的漫漫長(zhǎng)路上必然有迂回與曲折。不少女生在走向社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)角色之后，會(huì)遭遇種種困難，而傳統(tǒng)社會(huì)不能自行創(chuàng)設(shè)和生長(zhǎng)出有利于消解女性外部社會(huì)壓力和內(nèi)部心理焦慮的環(huán)境[7]，迫于無(wú)奈不少女性選擇屈從于傳統(tǒng)要求，甘于平庸。這給后來(lái)者——在讀高校女生以極大的壓力，但多數(shù)女生對(duì)女強(qiáng)人只是仰慕，并不打算效法，內(nèi)心只希望有個(gè)安穩(wěn)的工作，有個(gè)舒適的小家庭就滿(mǎn)足了。男性社會(huì)對(duì)女性的傳統(tǒng)要求依然占主流地位，成功職業(yè)女性的付出往往是男性的數(shù)倍，甚至是以犧牲家庭為代價(jià)的，這往往令不少女生望而生畏。男性社會(huì)對(duì)女性的定型塑造以及在此影響下的女生成才期望值的降低，使得高校女生群體一方面呈現(xiàn)出自信自強(qiáng)的群體性精英意識(shí)萌芽的狀態(tài)，另一方面又呈現(xiàn)出甘于平庸、成才期望值低的狀態(tài)。這兩種矛盾的相互交織與裂變，構(gòu)成了一幅當(dāng)今高校女生的生態(tài)圖。

（二）追求理想愛(ài)情與物質(zhì)婚姻觀的矛盾沖突

愛(ài)情與婚姻本身就是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，愛(ài)情觀與婚姻觀的變化都來(lái)自于社會(huì)文化的變遷，從包辦婚姻到自由戀愛(ài)，歷史走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路。現(xiàn)代社會(huì)愛(ài)情、婚姻自由是女性權(quán)力的基本立足點(diǎn)與現(xiàn)代文明的象征。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)急速變遷的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，人們的愛(ài)情與婚姻觀正經(jīng)歷著多元價(jià)值觀與多元文化這兩把火的急攻與慢燉。以1994至1998年齡段為主的高校女生正處于愛(ài)情觀與婚姻觀形成及快速成熟時(shí)期，在這一社會(huì)背景之下，高校女生的愛(ài)情生活正是社會(huì)眾生相的大薈萃。據(jù)河北師范大學(xué)的調(diào)查表明，能力強(qiáng)學(xué)歷高的高校女生由于擁有較高的文化知識(shí)水平和審美情趣，其對(duì)愛(ài)情與婚姻的追求有著較高的期望值。據(jù)2012至2014年成都、沈陽(yáng)、重慶地區(qū)共18所高校的調(diào)查表明，女生擇偶時(shí)選擇人品和愛(ài)情的均達(dá)到或超過(guò)68%，在男女比例2∶8的重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院在關(guān)于“如果你選擇或已有的戀愛(ài)，你最看重對(duì)方的是？”調(diào)查的問(wèn)題上，選擇人品、性格、志同道合、有事業(yè)心、學(xué)歷的合計(jì)達(dá)到78%[8]，山東女子學(xué)院抽樣調(diào)查擇偶首選“人品”的占 77.2%[9]，而全國(guó)其它地區(qū)多所高校的數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明高校女生依然將婚姻視為神圣的殿堂，婚姻應(yīng)是真、善、美基礎(chǔ)之上的精神與肉體的完美結(jié)合，不帶有任何的功利性?；橐錾畹那槿づc精神價(jià)值更為高校女生所看重，甚至有部分女生為了追求理想的生活伴侶，寧愿單身也不湊合，社會(huì)上的剩女大部分是受過(guò)高等教育而又堅(jiān)守理想愛(ài)情的知識(shí)女性。但與此同時(shí)社會(huì)拜金主義的影響又使高校女生的愛(ài)情婚姻觀充滿(mǎn)了金錢(qián)與物質(zhì)的味道。“寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，也不愿坐在自行?chē)后笑”，“學(xué)得好，不如長(zhǎng)得好；長(zhǎng)得好，不如嫁得好”，一度成為高校女生的流行語(yǔ)。部分女生成為“急嫁族”，希望捷足先登，找個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的男人，甚至“傍大款”、當(dāng)“小三”，貪圖安逸與享受，將戀愛(ài)與婚姻看成是攫取經(jīng)濟(jì)利益的工具。在社會(huì)道德滑坡，拜金主義、享樂(lè)主義盛行的年代，高校女生一方面表現(xiàn)出知識(shí)女性對(duì)愛(ài)情婚姻的理想追求，另一方面又呈現(xiàn)出對(duì)高尚道德的困惑，急功近利，追求物質(zhì)享受的面貌，折射了高校女生愛(ài)情與婚姻觀的多元化的現(xiàn)實(shí) 。

（三）“女漢子”情結(jié)與情緒自控力較弱的矛盾

隨著高校女生主體意識(shí)的覺(jué)醒與群體精英意識(shí)的萌發(fā)，其話(huà)語(yǔ)體系必然帶有批判性、前衛(wèi)性和叛逆性的特點(diǎn)，這必然會(huì)在男性社會(huì)掀起軒然大波。高校女生的佼佼者若想在這驚濤駭浪中屹立潮頭，其身上必然要擁有男性化的氣質(zhì)。有學(xué)者認(rèn)為女性若想進(jìn)入為男性服務(wù)的話(huà)語(yǔ)體系，只有兩種途徑，要么作為男性的同性進(jìn)入話(huà)語(yǔ)，即站在他的立場(chǎng)、承襲他的概念，用他規(guī)定的符號(hào)系統(tǒng)發(fā)言；要么用話(huà)語(yǔ)體系中的空白、縫隙及異常的排列方式來(lái)言說(shuō)。[10]網(wǎng)絡(luò)新詞“女漢子”的走紅就是社會(huì)性別沖突與話(huà)語(yǔ)權(quán)掌握之爭(zhēng)的結(jié)果。女漢子，簡(jiǎn)言之就是性格舉止男性化的女性。她們行為舉止不拘小節(jié)、性格開(kāi)朗直爽、心態(tài)樂(lè)觀、能扛起責(zé)任，在生活中比較有氣場(chǎng)，在工作中果斷、冷靜、邏輯非常清楚，跟男人一樣地戰(zhàn)斗，甚至氣場(chǎng)蓋過(guò)男人。[11]其實(shí)“女漢子”并不是什么新鮮事物，在政治掛帥的年代，“鐵姑娘”就是“女漢子”的原型，高校女生群體中“女漢子”的比例越來(lái)越高與女生成就意識(shí)增強(qiáng)是密切相關(guān)的。高校女生要在男性社會(huì)中突出重圍，必然要犧牲掉女性的部分特質(zhì)，是“女漢子”就要放棄小鳥(niǎo)依人，是女漢子就要舍棄“女為悅己者容”，是“女漢子”心理就要足夠強(qiáng)大，強(qiáng)大到氣場(chǎng)蓋過(guò)男人。但同時(shí)高校女生畢竟還是學(xué)生，無(wú)法擁有職業(yè)女性所擁有的社會(huì)資源和社會(huì)閱歷。其對(duì)“女漢子”的渴望，更多帶有的是前衛(wèi)性、叛逆性的特點(diǎn)。而且高校女生畢竟年輕，內(nèi)心深處仍然渴望得到呵護(hù)，女性柔弱敏感、感情化的特點(diǎn)令其情緒自控力較弱，一旦有矛盾、挫折、困惑容易埋藏在心里，較容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、人際關(guān)系焦慮。男性社會(huì)文化環(huán)境使得高校女生在性別角色上產(chǎn)生矛盾沖突，既渴望成為“女漢子”，獨(dú)當(dāng)一面，又期盼“小鳥(niǎo)依人”，自身的情緒控制能力又較弱，這是高校女生群體矛盾多樣化的又一表現(xiàn)。

（四）安全與危機(jī)防范意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)多發(fā)的社會(huì)，高校危機(jī)事件中以女生為主角的事件占了相當(dāng)?shù)谋壤z憾的是高校女生似乎天生在安全與危機(jī)防范方面意識(shí)不強(qiáng)。近年社會(huì)上發(fā)生多起女大學(xué)生失聯(lián)事件，其中有的遇害，有的被強(qiáng)奸，有的淪為性奴。據(jù)全國(guó)多家媒體報(bào)道，僅2014年8月9日到9月13日短短36 天的時(shí)間里，全國(guó)發(fā)生12起女大學(xué)生失聯(lián)，共失聯(lián)13人，其中4人已遇害，2人遭受囚禁及強(qiáng)奸。2016年第二學(xué)期廣州高校就發(fā)生多起女生意外死亡事件，暴露出女生缺乏防范意識(shí)和缺乏自我保護(hù)與自救能力的現(xiàn)狀。

高校女生一般涉世不深，生活圈子較窄，絕大多數(shù)以校園生活為主，單純而善良，對(duì)社會(huì)公共安全與治安形勢(shì)認(rèn)識(shí)不深，較容易信任他人。在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)往往輕信對(duì)方，結(jié)果經(jīng)常被騙財(cái)、騙色，甚至遭遇暴力強(qiáng)奸。大部分女生缺乏應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力與技巧，遭遇危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)對(duì)不當(dāng)，從而遭受了本可避免的傷害。在一連串的女大學(xué)生失聯(lián)事件后，公安部“打四黑除四害”官方微博不得不發(fā)布信息，提醒“女性在外，切記不坐黑車(chē)、不與不認(rèn)識(shí)的人拼車(chē)，夜晚打車(chē)記牢車(chē)牌，電話(huà)告知家人”。即使是在自己熟悉的校園生活，女生也缺乏自我保護(hù)意識(shí)，大部分發(fā)生在高校校園內(nèi)或大學(xué)城內(nèi)的兇殺案，兇手就是利用了這點(diǎn)而得逞。在戀愛(ài)交往中有的女生因被拍下艷照而成為被要挾的對(duì)象，或是發(fā)生性關(guān)系時(shí)不采取安全措施導(dǎo)致意外懷孕或是染上性病。安全與危機(jī)防范意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致天真善良的高校女生，付出了沉重的代價(jià)。

二、女生主體時(shí)期高校輔導(dǎo)員的工作策略

（一）鍛煉與培養(yǎng)女生的工作能力，樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)意識(shí)

在高校女生比例過(guò)半及不少女生密集型院系出現(xiàn)的情況下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)大力加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)女生的工作能力，在學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、學(xué)生社團(tuán)中重點(diǎn)培養(yǎng)女生干部，借助女生群體精英意識(shí)萌發(fā)的有利時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)女生自身價(jià)值及女生人才資源的有效開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)女生樹(shù)立“自尊、自信、自強(qiáng)”意識(shí)。在與男性社會(huì)的博弈中，學(xué)會(huì)取舍，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立女性自身的價(jià)值觀照體系，避免完全參照男性社會(huì)的價(jià)值觀來(lái)衡量自己，明白不是“女漢子”，依然能闖出一片天地。

面對(duì)女生，高校輔導(dǎo)員要善于激勵(lì)，培養(yǎng)女生的參政意識(shí)，通過(guò)參與校園管理和社會(huì)實(shí)踐，逐步參與到社會(huì)生活之中，為畢業(yè)后開(kāi)展?fàn)幦∨哉螜?quán)利和政治地位的女權(quán)活動(dòng)做好鋪墊，逐步改善男性社會(huì)對(duì)女性角色的要求，改善女性社會(huì)地位。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，女生比例占優(yōu)的歷史時(shí)期高校輔導(dǎo)員的工作要求更高，意義也更大。

（二）加強(qiáng)對(duì)高校女生的戀愛(ài)與婚姻觀引導(dǎo)

相較男生而言，女生的心思更加縝密，情感更加細(xì)膩，心理也較脆弱，容易在戀愛(ài)中受傷，特別是國(guó)家政策允許大學(xué)生結(jié)婚后，高校女生的愛(ài)情與婚姻問(wèn)題日趨復(fù)雜化，同時(shí)戀愛(ài)與婚姻又涉及到個(gè)人隱私問(wèn)題，處理難度非常大。愛(ài)情與婚姻處理不好，對(duì)女生的心理健康有極大影響，甚至影響到學(xué)業(yè)。

高校輔導(dǎo)員首先要引導(dǎo)女生正確認(rèn)知愛(ài)情，雖然已是大學(xué)生，但大部分女生說(shuō)不清愛(ài)情是什么，僅靠朦朧的感覺(jué)是無(wú)法理性認(rèn)知戀愛(ài)與婚姻的。耶魯大學(xué)教授斯騰伯格認(rèn)為：愛(ài)情是親密、熱情及承諾，就是兩人之間必須在情緒上、生理上及認(rèn)知上能相互滿(mǎn)足與肯定。[12]承諾與認(rèn)知屬于理性層面，是維持愛(ài)情與婚姻長(zhǎng)久的動(dòng)力，只有生理沖動(dòng)，那是動(dòng)物行為，不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有，那僅僅是情緒層次。愛(ài)是一種能力是需要學(xué)習(xí)的，只有清楚認(rèn)知什么是愛(ài)情，才能在女生心理上建構(gòu)起愛(ài)的安全屋，避免頭腦發(fā)熱時(shí)的非理性行為。高校部分女生對(duì)同居、婚前性行為持無(wú)所謂的態(tài)度，導(dǎo)致墮胎率居高不下，最終給自己生理上、心理上帶來(lái)傷害。其次，高校輔導(dǎo)員要幫助女生樹(shù)立正確的婚戀價(jià)值觀，不要將婚戀當(dāng)成一種交換的工具，為了物質(zhì)利益走入婚姻，或是傍大款、當(dāng)小三，甚至援交，這些現(xiàn)象在高校并不鮮見(jiàn)。傍晚，不少高校門(mén)前迎接女生的豪車(chē)龍就是明證。最后，高校輔導(dǎo)員要幫助女生處理好婚戀與學(xué)習(xí)的關(guān)系，戀愛(ài)只是大學(xué)階段的一個(gè)插曲，絕不是全部，女性要成功，良好的高等教育是其必不可少的階梯，決不可因小失大。

（三）提高高校女生面對(duì)危機(jī)事件時(shí)的自我保護(hù)能力

面對(duì)頻發(fā)的高校女生危機(jī)事件，高校輔導(dǎo)員必須著力構(gòu)建女生安全防護(hù)體系，加強(qiáng)女生安全教育。首先要從樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)開(kāi)始。由于女生成長(zhǎng)的環(huán)境和自身的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致女生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)危機(jī)時(shí)往往束手無(wú)策，或是舉措失當(dāng)，加重了危機(jī)事件的危害性。高校輔導(dǎo)員要借助社會(huì)支持系統(tǒng)，建立以心理培訓(xùn)師、醫(yī)生、消防員、警察等專(zhuān)業(yè)人員為主的社會(huì)輔導(dǎo)隊(duì)伍，有計(jì)劃、分層次，對(duì)全體學(xué)生，尤其是女生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)、自救技能的培訓(xùn)，例如遇到自然災(zāi)害、意外傷害，遭遇歹徒時(shí)應(yīng)采取的措施和技能，甚至是話(huà)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)突發(fā)時(shí)的鎮(zhèn)靜與勇敢，創(chuàng)造性與靈活性，自信與樂(lè)觀，還有快速反應(yīng)的心理能力。由于危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，往往是人們預(yù)料不到的情況，猝不及防是最常見(jiàn)的特征，人的情感、認(rèn)知和行為方面往往功能失調(diào)，女生尤其嚴(yán)重，而危機(jī)的轉(zhuǎn)化往往在一念之間，因此危機(jī)處理的上策是：順應(yīng)時(shí)勢(shì)，主動(dòng)求變。這就要求高校輔導(dǎo)員加大對(duì)女生應(yīng)對(duì)危機(jī)實(shí)際情境的訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)的模擬訓(xùn)練，提高女生面對(duì)危機(jī)事件時(shí)的自我保護(hù)能力和生存率，為女生筑起一道安全防護(hù)墻。

（四）提高高校女生和輔導(dǎo)員自身管理情緒的能力

男性一生中大多數(shù)時(shí)間激素水平相對(duì)穩(wěn)定，女性的激素水平在不斷變化，比如特殊生理期，女性體內(nèi)激素變化的幅度和水平都比較高，而激素變化劇烈就容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。據(jù)研究表明女性有更大的“情緒腦”，即女性眶額皮層體積更大個(gè)體在扣帶回、頂葉及胼胝體也存在性別差異[13]，所以女性出現(xiàn)情緒波動(dòng)是很正常的，這就要求高校輔導(dǎo)員必須正視女生的情緒化特點(diǎn)，根據(jù)女生的生理特點(diǎn)，幫助女生提高管理情緒的能力。高校女生特別容易在學(xué)習(xí)生活、婚戀、就業(yè)、人際關(guān)系、社團(tuán)工作中出現(xiàn)情緒問(wèn)題。女生容易糾結(jié)一些小事，心理較為脆弱，更容易受到周?chē)h(huán)境的干擾，產(chǎn)生焦慮、悲觀等不良情緒。女生的情緒跳躍性較大，喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚七種情緒隨時(shí)切換，往往還具有隱蔽性，令人摸不著頭腦，這對(duì)輔導(dǎo)員工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但同時(shí)情緒往往有明顯的沖動(dòng)性、外顯性和可測(cè)量性，因此情緒又是可以認(rèn)知的。高校輔導(dǎo)員要幫助女生認(rèn)知自己的情緒，合理控制自己不良情緒，一旦出現(xiàn)不良情緒就必須及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適和干預(yù)，幫助女生進(jìn)行情緒鍛煉，合理宣泄不良情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境。高校女生群體上是陽(yáng)光、開(kāi)朗活潑的，一些情緒問(wèn)題是可控的。高校輔導(dǎo)員一方面要提高高校女生管理情緒的能力，另一方面要提高自身的情緒管理能力，當(dāng)面對(duì)情緒多變的女生時(shí)，輔導(dǎo)員自己才不會(huì)情緒崩潰，才能讓女生快樂(lè)、平安地度過(guò)四年大學(xué)生活。

（五）提高高校女生的就業(yè)能力

高校女生比例大幅提高以后，女生就業(yè)難就成為一個(gè)突出的問(wèn)題，幾乎80%以上的女生在求職時(shí)都遭遇過(guò)性別歧視，尤其是“二胎政策”放開(kāi)以后，女生就業(yè)更加難上加難。就業(yè)是由勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制所決定的，但又受到傳統(tǒng)文化、社會(huì)性別排斥、社會(huì)制度的影響，并非是一個(gè)純粹的經(jīng)濟(jì)交換過(guò)程。中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中大部分女性就業(yè)處于低端行業(yè)，白領(lǐng)群體比例偏低，而在白領(lǐng)群體中女性比例又偏低，這對(duì)高校女生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不利的，一方面高等教育造就了大量知識(shí)女性，另一方面女生就業(yè)出路又較狹窄，這就造成了當(dāng)今高校女生就業(yè)難的困局。顯然，高校輔導(dǎo)員甚至是高校都無(wú)法改變這一社會(huì)狀況，但是并不意味著只能坐以待斃，輔導(dǎo)員要通過(guò)提高女生的就業(yè)能力來(lái)曲線(xiàn)提高女生就業(yè)率。首先，改變女生的就業(yè)觀，先就業(yè)再擇業(yè)，降低初次就業(yè)薪酬期望值，通過(guò)自己的努力和才干獲得上層的認(rèn)可后，再改善報(bào)酬。其次，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助女生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，盡可能做到人職匹配，降低求職時(shí)的盲目性。建立符合女生特點(diǎn)的培訓(xùn)模擬系統(tǒng)，對(duì)女生的形象、禮儀、遭遇性騷擾時(shí)的自身維權(quán)、求職技巧等方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。再次，輔導(dǎo)員要借助學(xué)校及社會(huì)資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，讓企事業(yè)單位和女生雙向選擇，積極拓展女生就業(yè)渠道。最后，輔導(dǎo)員要注重女生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和綜合素質(zhì)的提高，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立信心，走向成功。

三、女生主體時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作策略的價(jià)值轉(zhuǎn)向

（一） 從“成事”到“成人”——高校輔導(dǎo)員管理策略的轉(zhuǎn)變

在高校以男生為主的時(shí)期，輔導(dǎo)員的工作重心更多地放在了“成事”上，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的學(xué)工管理體系中，男生占據(jù)了核心地位，他們的實(shí)踐主體性更強(qiáng)，輔導(dǎo)員可以將大部分的精力放在“成事”上，各種文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座進(jìn)行得轟轟烈烈，學(xué)校各方都覺(jué)得滿(mǎn)意，更是給輔導(dǎo)員增添了光環(huán)，因?yàn)閷W(xué)工系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系也在“成事”上。但是女生時(shí)代高校輔導(dǎo)員管理策略必須產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，工作重心需更多地放在“成人”上。學(xué)工管理價(jià)值的實(shí)質(zhì)應(yīng)是服務(wù)于學(xué)生而不是束縛學(xué)生，女生身上存在多重矛盾對(duì)立，女性生理特點(diǎn)也令女生更為復(fù)雜多變，高校輔導(dǎo)員要更多地研究女生的成長(zhǎng)過(guò)程，研究女生在教育情境與主體交往中的成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律，研究如何更好地介入女生的成長(zhǎng)過(guò)程，建立一套更適合女生特點(diǎn)的管理策略，管理結(jié)構(gòu)要轉(zhuǎn)向扁平化、網(wǎng)絡(luò)化，讓更多的女生參與到學(xué)生管理中來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)管理體系的對(duì)話(huà)性和對(duì)話(huà)的自由度、隱秘性，讓女生愿意、樂(lè)意、放心地表達(dá)自己的內(nèi)心。高校輔導(dǎo)員要令女生在“成事”中“成人”，以達(dá)成教育的核心價(jià)值。

（二）以人為本——高校女生女性?xún)r(jià)值的重組與提升

對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活而言，女性的價(jià)值是不言而喻的，但在男權(quán)社會(huì)中女性的價(jià)值完全取決于男性，女性的價(jià)值是被弱化的，女性的價(jià)值所在恰恰成為女性被壓迫的根源。這一狀況導(dǎo)致女性的生存與發(fā)展幾乎都是圍繞著男性的生存和發(fā)展。高校女生群體對(duì)女性主體的價(jià)值認(rèn)識(shí)、價(jià)值判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)雖有別于普通女性，但局限于年齡、閱歷等條件仍受制于傳統(tǒng)的男性社會(huì)。要讓女生真正成為社會(huì)棟梁，培養(yǎng)出新一代的知識(shí)女性，高校輔導(dǎo)員需喚醒女生群體的自我認(rèn)識(shí)，使之積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，以人為本，引導(dǎo)女生對(duì)女性?xún)r(jià)值進(jìn)行重組與提升。例如對(duì)高校女生所萌發(fā)的群體精英意識(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，探索女性的價(jià)值觀新體系，避免盲目相競(jìng)地建立起與男性同化的女性?xún)r(jià)值觀模式，就像花木蘭、穆桂英及文革樣板戲中女性的模板一樣，失去了女性的特點(diǎn)。要將女性自身的性別優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)重新組合起來(lái)，并進(jìn)行優(yōu)化與提升，最大限度地激發(fā)女生實(shí)踐行為的活力與動(dòng)力，通過(guò)對(duì)新的價(jià)值類(lèi)型的開(kāi)拓，來(lái)達(dá)到女性?xún)r(jià)值的最大化，保證女性?xún)r(jià)值體系具有獨(dú)特性和永久的生命力。

知識(shí)化、信息化社會(huì)會(huì)產(chǎn)生許多新興的行業(yè)，女性必然會(huì)開(kāi)拓出新的價(jià)值，對(duì)高校女生來(lái)說(shuō)更是如此。隨著社會(huì)觀念的更新，女性社會(huì)地位的提高，將為女性的發(fā)展開(kāi)辟自由馳騁的通道，高校輔導(dǎo)員必須要有社會(huì)敏銳感，引導(dǎo)女生用一種發(fā)展的眼光和全新的視角去觀察、思考社會(huì)，科學(xué)地審視自己，不斷挖掘自身的潛能，與時(shí)俱進(jìn)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)完全突破男權(quán)的禁錮，能自由地按照女性主體意識(shí)去發(fā)展自己，女性的價(jià)值將得到極大提升。如此高校輔導(dǎo)員才能真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。

（三）倫理關(guān)懷——輔導(dǎo)員實(shí)施管理制度時(shí)的彈性空間擴(kuò)容

長(zhǎng)期以來(lái)高校對(duì)輔導(dǎo)員的工作要求就是“不要出事”，因此高校輔導(dǎo)員的常規(guī)化的管理策略就是控制、規(guī)訓(xùn)與監(jiān)管，各項(xiàng)學(xué)生管理制度的最終指向就是將學(xué)生牢牢管控?！皣?yán)禁”、“處罰”是學(xué)校管理制度的常用詞，這一做法固然是為了學(xué)校有序的運(yùn)行，但也多少壓抑了學(xué)生的活力與個(gè)性，甚至是生活空間，使學(xué)生成為管理制度的“消極應(yīng)付者”或“抵觸者”，令輔導(dǎo)員的工作無(wú)從著力或收效甚微。特別是高校進(jìn)入女生時(shí)代，高校女生的群體特點(diǎn)與男生差異較大，女生一般較為乖巧，較少犯大錯(cuò)。比如，女生可能不會(huì)去打架和攻擊別人，但她們可能會(huì)冷漠、退縮、回避、抑郁； 女生可能不會(huì)去酗酒、賭博，但她們可能會(huì)高度敏感、愛(ài)慕虛榮，甚至易組成小團(tuán)體并離間同學(xué)關(guān)系。[14]女生特別容易在一些瑣碎的小事上犯錯(cuò)，或是容易從瑣事上延展開(kāi)，令錯(cuò)誤加重，如生活矛盾、宿舍人際關(guān)系矛盾等。女生還較容易在婚戀中犯錯(cuò)，如在校內(nèi)控制不住發(fā)生兩性關(guān)系或是婚前意外懷孕。面對(duì)女生的這些特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員在實(shí)施管理制度時(shí)要有倫理關(guān)懷，讓女生感到內(nèi)心的溫暖。這就需要輔導(dǎo)員對(duì)女生的本性及主要特征進(jìn)行科學(xué)研究，使所設(shè)計(jì)的管理制度和措施有較強(qiáng)的針對(duì)性，體現(xiàn)出對(duì)女生的尊重和關(guān)懷，在保持公平與公正的情況下，有勇氣與魄力去打破管理制度的剛性囚籠，進(jìn)行彈性空間擴(kuò)容，掌握好靈活性。對(duì)一些處于管理制度灰色地帶而又不嚴(yán)重的小錯(cuò)，從女生的發(fā)展角度出發(fā)盡量以教育為主，避免予以條例上的處罰。高校輔導(dǎo)員要積累閱歷與擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)視野，在制度彈性空間內(nèi)盡量擴(kuò)容，營(yíng)造一種自由而和諧的制度環(huán)境和管理環(huán)境，對(duì)所有學(xué)生實(shí)施倫理關(guān)懷，對(duì)女生有“倫理偏愛(ài)”，這是高校德育的基本立足點(diǎn)，也是在社會(huì)的轉(zhuǎn)軌和變革時(shí)期為女生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航的重要條件。

四、結(jié)語(yǔ)

女生比例占優(yōu)的歷史時(shí)期高校輔導(dǎo)員面臨的工作日趨復(fù)雜，輔導(dǎo)員要樹(shù)立性別意識(shí)，對(duì)女生實(shí)施倫理偏愛(ài)，學(xué)會(huì)用社會(huì)性別分析的方法去研究分析女生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)特點(diǎn)，針對(duì)女生的特點(diǎn)調(diào)整工作的內(nèi)容與重心，關(guān)心女生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以自身的努力，推動(dòng)性別平等觀念融入到學(xué)工管理與決策中，不斷提高女生的綜合素質(zhì)，建立起一套適合女生發(fā)展的輔導(dǎo)員管理體系，為確立和完善女生形象及其價(jià)值觀念提供一個(gè)良好的校園環(huán)境。同時(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，積極幫助女生揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋求和開(kāi)拓女性自身生存和發(fā)展的廣闊天地，培養(yǎng)女生的可持續(xù)性發(fā)展能力，使之順利成長(zhǎng)為國(guó)家精英，這也是當(dāng)今我國(guó)高等教育的應(yīng)有之義。

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