董基潔

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作部分的學(xué)習(xí)中，對(duì)于人物描寫(xiě)方面的學(xué)習(xí)是最重要的，也是最難掌握的。由于小學(xué)生年齡較小、學(xué)習(xí)能力和理解能力還有所欠缺，所以在人物描寫(xiě)知識(shí)的學(xué)習(xí)上容易發(fā)生“寫(xiě)不出、寫(xiě)不對(duì)”等多種的問(wèn)題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣就受到了打擊。因此，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是重中之重。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作 人物描寫(xiě) 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0267-02

為了充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常教育教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要找到學(xué)生的興趣方向和學(xué)習(xí)需要。然后依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的人物寫(xiě)作方面知識(shí)的引導(dǎo)和教學(xué)，從而充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下完成對(duì)人物描寫(xiě)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

一、細(xì)心觀察，從生活中的人物出發(fā)

俗話說(shuō)“知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活”，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)知識(shí)講授的時(shí)候，要將具體的知識(shí)講授內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在生活中去體會(huì)和感悟?qū)懽髑楦?。從而大大拉進(jìn)學(xué)習(xí)主體與教材知識(shí)之間的距離，克服農(nóng)村地區(qū)教育設(shè)施落后的問(wèn)題，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

比如，在命題作文“我的好朋友”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要把這個(gè)作文題目清楚的寫(xiě)在黑板上，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中選取并確定自己的描寫(xiě)對(duì)象和回想這個(gè)描寫(xiě)對(duì)象的外貌、形體特征及有什么與眾不同之處，并把自己能想到的內(nèi)容全部用筆記錄下來(lái)。然后，教師要讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生把自己構(gòu)思的人物形象和特征詳細(xì)地表述出來(lái)，在學(xué)生的表述過(guò)程中教師要針對(duì)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容給予引導(dǎo)，及時(shí)糾正他們?cè)诒硎鲞^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。最后，在班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都闡述完自己的想法后，教師要幫助學(xué)生把自己的想法和剛剛闡述的內(nèi)容經(jīng)過(guò)潤(rùn)色和加工寫(xiě)在作業(yè)本上。在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要告訴學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，只有經(jīng)過(guò)觀察，完成寫(xiě)作素材積累，在寫(xiě)作中才有話可寫(xiě)，從而促進(jìn)學(xué)生在作文寫(xiě)作中要形成“先思考、再寫(xiě)作”和“善于從生活中尋找寫(xiě)作素材”的良好習(xí)慣。

二、步步引導(dǎo)，選擇有趣的描寫(xiě)方法

由于小學(xué)階段的學(xué)生具有“活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)”的特點(diǎn)，所以在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)情況選擇有效的教學(xué)方法。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中采取有趣的教學(xué)方法，不僅可以充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓農(nóng)村學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中敞開(kāi)心扉，不再過(guò)于拘束，從而更加了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣方向，促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。

比如，在語(yǔ)文作文“我的老師”的教學(xué)過(guò)程中，首先，在學(xué)生進(jìn)行具體寫(xiě)作之前，教師要在班級(jí)范圍內(nèi)做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查學(xué)生想要具體描寫(xiě)的對(duì)象是哪位老師，并把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合整理，把選擇同樣一位老師的學(xué)生分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，從而為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。然后，在課堂上讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行寫(xiě)作前的充分交流和探討，讓學(xué)生在交流過(guò)程中整理出對(duì)象老師的外貌特征、性格特點(diǎn)，并依據(jù)自己小組討論的結(jié)果把對(duì)象老師的形象畫(huà)在白紙上。各個(gè)小組都討論結(jié)束以后，教師要給每個(gè)小組的學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言匯報(bào)，學(xué)生代表要舉起自己小組的繪畫(huà)，給予老師和其他同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)的人物形象描述。在一個(gè)小組闡述過(guò)程中，其他小組的學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題，從而在小組成員的問(wèn)題作答中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)的全面把握。最后，教師要讓每個(gè)學(xué)生都依據(jù)自己小組討論和展示的成果進(jìn)行整個(gè)作文人物描寫(xiě)的寫(xiě)作，比拼哪位同學(xué)寫(xiě)作出來(lái)的文章最生動(dòng)、最逼真，從而通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于人物描寫(xiě)知識(shí)的掌握。

三、多次練習(xí)，運(yùn)用多樣的寫(xiě)作技巧

無(wú)論對(duì)于什么科目知識(shí)的學(xué)習(xí)，必要的練習(xí)和鞏固是都是十分重要的環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中不光要讓學(xué)生了解寫(xiě)作過(guò)程、學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法，還要讓學(xué)生真正的掌握多樣的寫(xiě)作技巧。因?yàn)橹挥袑?xiě)作技巧的運(yùn)用才能讓整個(gè)的作文寫(xiě)作過(guò)程更流暢、更高效，才能讓整個(gè)作文結(jié)果的呈現(xiàn)更生動(dòng)，更精彩。而在對(duì)小學(xué)生相關(guān)寫(xiě)作技巧教學(xué)中，反復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)是必不可少的，只有這樣才能讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到寫(xiě)作的趣味性，極大激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高自己的寫(xiě)作能力。

比如，在作文“我最敬愛(ài)的人”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在課堂上給予學(xué)生充分講述修辭手法、描寫(xiě)手法等各種寫(xiě)作技巧，并讓學(xué)生在接下來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中試著去運(yùn)用這些寫(xiě)作技巧，從而使自己的作文更加生動(dòng)豐滿。然后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練：“依據(jù)作文題目要求，運(yùn)用相關(guān)寫(xiě)作方法和技巧，在20分鐘之內(nèi)完成作文寫(xiě)作”在學(xué)生全部寫(xiě)作完成后，教師要把學(xué)生的作文收集起來(lái)進(jìn)行評(píng)判，并對(duì)整體的寫(xiě)作結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，從而了解學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握程度。把班級(jí)學(xué)生寫(xiě)作較好的作文在班級(jí)中進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)找到自身的差距和不足，從而在今后更加努力的學(xué)習(xí)。最后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作知識(shí)的理解和掌握，要通過(guò)作業(yè)布置的方式，讓學(xué)生在課下完成作文寫(xiě)作的任務(wù)，從而通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生感知到人物描寫(xiě)的有趣性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生人物描寫(xiě)知識(shí)的教學(xué)，要始終以學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣方向?yàn)橐罁?jù)，通過(guò)選擇多樣有趣的寫(xiě)作教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

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