黃萍

【摘要】本文主要從理論角度分析了工學(xué)結(jié)合模式的定義，并將其作為基礎(chǔ)，對中職學(xué)生管理創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)策略與建議，以此推動中職教學(xué)管理的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合模式 中職 學(xué)生管理

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0223-02

時代在不斷變化，中職學(xué)生管理中如果仍舊采取傳統(tǒng)模式無法滿足時代發(fā)展的要求，但是在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)或工廠實(shí)習(xí)，具有雙重身份，對人才培養(yǎng)意義重大。所以在面對新時代的發(fā)展背景下，中職學(xué)校需要將學(xué)生管理建立在工學(xué)結(jié)合模式下，采取全新的管理方式與方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性。

一、工學(xué)結(jié)合模式的基本概述

（一）工學(xué)結(jié)合模式的概念。所謂的工學(xué)結(jié)合主要是指邊工作邊學(xué)習(xí)，或者是工作與學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的一種方式，是將理論知識融入到實(shí)踐之中的人才培養(yǎng)方式。工學(xué)結(jié)合模式將實(shí)踐與技能作為基本目標(biāo)，是對學(xué)生職位以及未來工作的一種教育，其中，積極培養(yǎng)學(xué)生技能與實(shí)踐能力是中職學(xué)校的任務(wù)之一，與工學(xué)結(jié)合模式如出一轍，所以工學(xué)結(jié)合模式在中職教學(xué)管理中能夠積極提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足教育宗旨。

（二）故學(xué)結(jié)合模式的特點(diǎn)。從整體角度分析，工學(xué)結(jié)合模式作為當(dāng)前中職教育中較為新穎的模式之一，主要具有以下幾點(diǎn)特征：第一是具有開放性，工學(xué)結(jié)合模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)行業(yè)之間的相互結(jié)合，能夠形成多元化的教學(xué)模式與開放性的教學(xué)體系，也在一定程度上將中職學(xué)校傳統(tǒng)的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性教學(xué)模式，讓學(xué)生在接受理論知識的同時也能夠深入到企業(yè)或工廠中，真正做到學(xué)以致用。第二是具有社會實(shí)踐性，工學(xué)結(jié)合模式下可提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐技能培養(yǎng)過程當(dāng)中對理論教學(xué)內(nèi)容深入了解，并給予全新的理解，這樣一來能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識與實(shí)踐的相互結(jié)合。其中與傳統(tǒng)模式相比工學(xué)結(jié)合模式的重點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)，是將理論與實(shí)際操作進(jìn)行整合，將學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力融為一體，這樣真正讓學(xué)生做到知識理解水到渠成。第三是具有約束性，工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生實(shí)踐的地點(diǎn)是由學(xué)校所規(guī)定的，由學(xué)校相關(guān)部門與企業(yè)工廠進(jìn)行合作，簽訂合同意向，不僅對學(xué)生的行為有所約束，并且對學(xué)生的管理起到幫助，保障其安全性。

二、中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生管理的對策

（一）樹立正確的工學(xué)結(jié)合模式理念。誠如上文所言，工學(xué)結(jié)合模式是現(xiàn)階段中職學(xué)校所采取的主要教學(xué)模式之一，是以提高學(xué)生的職業(yè)技能為主，并將其作為實(shí)際需求出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式深入理解理論知識，養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣，因此為積極做好學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性，筆者認(rèn)為中職院校學(xué)生管理工作需要從傳統(tǒng)模式加以轉(zhuǎn)變，發(fā)展為以學(xué)生為中心的管理趨勢，并且活動地點(diǎn)也要從校園轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞔笃髽I(yè)與工廠，這樣一來能夠積極改善傳統(tǒng)且單一的封閉式管理模式，在校企合作下讓學(xué)生掌握更多的實(shí)踐技能，并且也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

（二）做好崗前培訓(xùn)工作。要想真正保證工學(xué)結(jié)合模式在學(xué)生管理中得到有效應(yīng)用，則需要在學(xué)生實(shí)習(xí)前做，崗前培訓(xùn)工作，讓學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到自己參與實(shí)習(xí)的目的與重要意義，在實(shí)習(xí)中能夠遵循基本原則，發(fā)揮出堅實(shí)的精神、理念，另外，在學(xué)生邁入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，學(xué)校還應(yīng)該將企業(yè)的具體情況告知，包括企業(yè)文化、規(guī)章制度等等，這樣一來能夠讓學(xué)生更快地融入其中。從另外一個角度分析，積極做好崗前培訓(xùn)工作，能夠讓學(xué)生對工學(xué)結(jié)合模式有所了解，擺正自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)然為提高有效性實(shí)習(xí)的有效性，學(xué)校還要聘請優(yōu)秀畢業(yè)生與實(shí)習(xí)生開展專題報告，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的融入到實(shí)習(xí)之中。

（三）感染企業(yè)文化，提高素養(yǎng)。需要讓學(xué)生對企業(yè)的文化有所了解，在潛移默化中提高自身的整體素養(yǎng)，并且能夠使其對工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式有所認(rèn)同。其中在工學(xué)結(jié)合模式下，不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，并且還要實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐的相互結(jié)合，積極塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價值觀，其中對學(xué)生整體素養(yǎng)造成影響的便是企業(yè)文化，作為企業(yè)運(yùn)行的精神導(dǎo)向，企業(yè)文化是靈魂也是基礎(chǔ)，是將所有員工結(jié)合在一起的凝聚力，所以需要讓學(xué)生積極感染企業(yè)文化，能夠形成情感上的共鳴，自然而然地接受教育，如此對日后職業(yè)生涯的有效性奠定基礎(chǔ)。

（四）做好實(shí)習(xí)過程考核。積極做好實(shí)習(xí)過程考核工作是提高實(shí)習(xí)有效性的關(guān)鍵因素，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，邁向?qū)嵙?xí)崗位之后，企業(yè)需要對學(xué)生在自己崗位上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括技能上的操作、崗位上的更換等等，并且還要從多個方面評價實(shí)習(xí)效果。第一是了解學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的態(tài)度，包括學(xué)生日常出行情況、是否具有責(zé)任意識等；第二是學(xué)生實(shí)踐能力能否得到提高，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能否掌握專業(yè)技能，并且自己是否可以解決存在的問題；第三是要保證實(shí)習(xí)報告的質(zhì)量，對于考核合格的學(xué)生而言，學(xué)校要給予表揚(yáng)，并且要頒發(fā)相應(yīng)的實(shí)習(xí)證書，這樣不僅是對學(xué)生能力的肯定，也是學(xué)生工作經(jīng)歷的憑證。

（五）做好班干部引導(dǎo)作用。根據(jù)調(diào)查與分析，在工學(xué)結(jié)合模式實(shí)習(xí)前期學(xué)生狀態(tài)呈現(xiàn)出懶散性，但是因?yàn)槭艿蕉喾矫嬉蛩氐挠绊?，教師無法進(jìn)行統(tǒng)一管理，所以在此發(fā)展趨勢下，需要充分發(fā)揮班干部的典范與帶頭作用，并讓班干部作為與教師的聯(lián)絡(luò)員，在日常生活中給予同學(xué)關(guān)心與愛護(hù)，對實(shí)踐情況進(jìn)行了解，并帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行自我管理與教育。

總而言之，工學(xué)結(jié)合模式是人才培養(yǎng)的一種策略，與傳統(tǒng)學(xué)生管理存在的較大的差異，具有實(shí)踐性與效率性，中職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，需要遵循實(shí)際的發(fā)展情況，將工學(xué)結(jié)合模式融入其中，并且做好崗前培訓(xùn)工作，樹立正確的工學(xué)結(jié)合理念，發(fā)揮班干部的管理作用，感染企業(yè)文化，提高自身素養(yǎng)等等，只有真正到做到這一點(diǎn)，才能與社會所提出的要求相契合，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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