王笑顏

（錦州醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

[摘 要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信逐漸成為信息傳播和交流的主要平臺之一。微信的普及也給醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提出了新的要求。本文首先分析醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性，然后闡述微信平臺對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提出的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，最后提出利用微信平臺對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑。

[關(guān)鍵詞]微信平臺；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)道德

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.147

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）10-0-02

醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生中的一個特殊的群體，承擔(dān)著“健康所系、性命相托”的重任。醫(yī)學(xué)教育除傳授醫(yī)學(xué)生高超的醫(yī)術(shù)外，還要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代，微信憑借其短小而精煉的傳播特點改變了人們特別是新時代大學(xué)生的思想觀念及生活方式，也對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1 醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性

醫(yī)學(xué)生是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展的中堅力量，是維護(hù)人民身心健康的主力軍。隨著科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)教育手段愈加科學(xué)化，教學(xué)設(shè)備愈加現(xiàn)代化，教學(xué)理念愈加國際化，這使得對醫(yī)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)取得了長足進(jìn)步。可以說，目前，我國醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能水平已經(jīng)基本可以勝任臨床工作的需要。

然而，在利益多元化的時代，醫(yī)務(wù)工作者在提供醫(yī)療服務(wù)的過程中，難免會受到各種利益的誘惑，加之醫(yī)患信息不對稱的“有利條件”，個別醫(yī)務(wù)工作者不惜鋌而走險，沖破道德底線，在利益驅(qū)使下忘記了救死扶傷的初衷。屢屢出現(xiàn)的“過度醫(yī)療”“收受紅包”等醫(yī)生道德滑坡現(xiàn)象，不僅損害了“白衣天使”的圣潔形象，而且阻礙了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。因此，醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行職業(yè)技能教育的同時，還必須承擔(dān)起對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重任。

優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)不僅需要擁有高超技術(shù)的“醫(yī)者”，更需要懷有“仁心”的“醫(yī)家”。協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社社長袁鐘曾說過，病人“把所有隱私告訴你，把衣服脫光了讓你檢查，把所有痛苦告訴你，把生命都交給你，這種人是僅次于神的人”。因此，醫(yī)學(xué)教育只有高度重視醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育并重，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞摹吧褚话愕娜恕薄?/p>

2 微信平臺對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提出的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 更新了教育理念，沖擊了教育者的主體地位

微信平臺這一全新的媒介打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，在任何時間、地點，醫(yī)學(xué)生都可通過微信平臺進(jìn)行信息收集和整理，表達(dá)思想，自由交流，打破了傳統(tǒng)的師生面對面的形式，擴(kuò)大了資源共享的覆蓋面，無論學(xué)校、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)、社會組織、家庭都可以與醫(yī)學(xué)生架起信息交流和溝通的橋梁，實現(xiàn)共享資源。

但是，微信平臺的開放性突破了時間和地域的限制，不再稀缺的教育資源使教師的傳統(tǒng)優(yōu)勢地位逐漸喪失。在微信平臺上，師生關(guān)系是平等的，醫(yī)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，教師則更多地充當(dāng)引領(lǐng)者的角色。這就需要教師更新教育理念，重視學(xué)生在職業(yè)道德教育中的主體地位，并不斷提高對網(wǎng)絡(luò)工具的運用能力，有效利用微信平臺，樹立以學(xué)生為本的新的教育理念。

2.2 豐富了教育內(nèi)容，也對傳統(tǒng)教育內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)

微信平臺通過網(wǎng)絡(luò)容納了海量的知識，醫(yī)學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和愛好自由選擇，對專業(yè)知識、人文知識、科技知識等進(jìn)行更深入而廣泛的學(xué)習(xí)，從而滿足個性化學(xué)習(xí)需求；也可以通過平臺與各高校的專家、教授交流，實現(xiàn)教育無地域化、無差別化。同時，教育者可以運用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像、視頻、動畫等融合起來，使教育內(nèi)容更加具象化，更貼近學(xué)生生活。

但是，微信平臺在提供巨大知識容量的同時，也暴露了傳統(tǒng)課堂教育內(nèi)容相對滯后于網(wǎng)絡(luò)的弊端，這對教材的更新速度、教師信息的收集提出了更大挑戰(zhàn)，如果教育者不及時更新教育內(nèi)容，拓寬信息渠道，就會弱化課堂教育對醫(yī)學(xué)生的正面引導(dǎo)作用，從而影響教育效果。

2.3 創(chuàng)新了教育形式，影響了醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德觀念的形成

微信是一種即時通信工具，信息傳遞遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課堂的知識傳遞更加快速、便捷、直接。平臺上所展示的社會焦點信息更易受到學(xué)生關(guān)注，更容易刺激醫(yī)學(xué)生對職業(yè)道德、醫(yī)患關(guān)系處理等的深思。

但是，微信平臺依托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)，信息魚龍混雜，一些負(fù)面信息和不實報道勢必會影響醫(yī)學(xué)生對傳統(tǒng)醫(yī)德觀念的傳承與發(fā)揚，甚至弱化“醫(yī)者仁心”的基本準(zhǔn)則。這需要學(xué)校、教師通過官方公眾平臺傳播正能量，尊重醫(yī)學(xué)生的獨立意識，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立自主判斷意識，提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3 利用微信平臺對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑

3.1 加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的思想引領(lǐng)

教育者要切實加強(qiáng)對當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思想的引領(lǐng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升其職業(yè)道德素質(zhì)。

3.1.1 創(chuàng)新思想政治理論課教育形式，提升思想政治教育實效性

在思想政治理論教育過程中，以《形勢與政策》課程為龍頭，采用“一科為主、多科并舉”的方式，廣泛而及時地收集微信平臺傳播的對學(xué)生沖擊和影響較大的社會焦點問題，深入挖掘教育題材和教學(xué)案例，運用意識形態(tài)和道德觀念領(lǐng)域的正確思想對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高理論的魅力，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生用正確的、科學(xué)的理論來武裝自己的頭腦，從而學(xué)會在微信信息的海洋中粗取精、去偽存真。

3.1.2 充分利用微信平臺進(jìn)行正能量的傳播

前蘇聯(lián)學(xué)者蘇霍姆林斯基曾說：“有一套很精致的鉗工工具……，當(dāng)人的手還沒有接觸它們的時候，……是一堆金屬而已，只有到了匠師的手里，才能變成工具?！奔热徊环ǚ肿訒梦⑿殴ぞ邅韨鞑ヘ?fù)面信息，思想政治教育工作者同樣可以運用它來傳播正能量。教育者可以運用公眾號發(fā)布最新的理論前沿問題，正確分析和解決社會焦點問題；也可以運用朋友圈與學(xué)生進(jìn)行實時交流和互動，有針對性地解決學(xué)生的思想困惑，不斷用新鮮的事例、豐富的理論、主流思想吸引醫(yī)學(xué)生，引導(dǎo)他們形成正確的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.2 提升思想政治教育者的素質(zhì)和能力

“教育者必須先受教育?！彼枷胝卫碚摻逃ぷ髡叩乃刭|(zhì)直接影響思想政治教育的效果，特別是在微信廣泛流行的今天，思想政治教育者更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和能力。

3.2.1 提升理論研究水平

思想政治理論教育工作者要提高自身的理論研究水平，加強(qiáng)對黨情、國情、世情、社情等的分析與研究，并以科研促教學(xué)，主動更新知識結(jié)構(gòu)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，探索最新的教學(xué)方法和教育模式，增強(qiáng)思想政治理論教育的感染力和吸引力。

3.2.2 提升現(xiàn)代信息技術(shù)水平

在信息爆炸的時代，年輕的醫(yī)學(xué)生們對新事物的捕捉總是很敏感的，對新媒體的運用也比較超前。因此，對廣大教師來說，網(wǎng)絡(luò)運用的滯后必然會大大削弱教師在教學(xué)中的主體地位和話語權(quán)。所以，教師必須轉(zhuǎn)變固有思維，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用微信，這一方面能切實提高自身運用新媒介技術(shù)的應(yīng)用能力，便于有效利用微信開展思想政治教育工作；另一方面，能主動拉近與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生與思想政治教育者之間實現(xiàn)平等對話、促進(jìn)良性溝通。

3.3 構(gòu)建校園微信公眾平臺

在微信平臺上，不時會有對醫(yī)患沖突事件的過度報道或?qū)€別醫(yī)生道德滑坡的大肆渲染，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)知。而抵制不良信息的最好辦法就是加大正面宣傳力度，用正確的輿論引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)會自主鑒別信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣。學(xué)校和教師可以通過建立校園微信公眾平臺，首先，通過平臺發(fā)布學(xué)校的重要新聞動態(tài)，讓學(xué)生和其家長及時掌握學(xué)校信息，增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感；其次，及時發(fā)布一些醫(yī)學(xué)生關(guān)注度高的社會熱點問題，并用科學(xué)的理論加以分析，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題、解決問題；再次，還可以在公眾平臺上發(fā)布一些貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的小貼士，提高學(xué)生的關(guān)注度；最后，要加強(qiáng)對校園微信公眾平臺的監(jiān)管，在吸引更多教師、學(xué)生、家長參與其中的同時，要謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生，充分發(fā)揮校園微信公眾平臺傳播正能量的功能。

主要參考文獻(xiàn)

[1]李禮，馬嬿，黃中巖.社會主義核心價值觀視域下醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的自我培養(yǎng)[J].法制與社會，2016（17）.

[2]李志偉.“微時代”醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的研究[D].湘潭：湖南科技大學(xué)，2014.

[3]田仲金.微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策研究[D].長春：吉林大學(xué)，2014.

[4][前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，1984.

[5]中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東文集[M].北京：人民出版社，1999.