李占飛

作文的好壞直接關(guān)系到到語(yǔ)文成績(jī)，如何輔導(dǎo)學(xué)生作文，有效提高他們的寫作水平，使他們由怕寫作文變成為喜歡寫作文呢？

一、用鼓勵(lì)提振信心

提倡“明白如話”的文風(fēng)，是克服邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生怕寫作文的一個(gè)好方法。要多寬容少苛責(zé)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。布置當(dāng)堂完成的作文，交不了的可以延后一兩天再交，而不是一見交不上就責(zé)罰，只寫四五行的不要諷刺挖苦。抄作文選的范文交上的，也不要毫不留情判個(gè)零分。同時(shí)利用課前三分鐘演講的時(shí)間，讓學(xué)生從優(yōu)秀作文中精選出一篇，上臺(tái)演講，然后讓學(xué)生講述為什么選擇本篇作文介紹給同學(xué)們，這種形式可以使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)去廣泛閱讀，精挑細(xì)選；然后演講出來(lái)共同借鑒，受到啟發(fā)，達(dá)到共同提高的目的。最重要的是，學(xué)生通過(guò)每天的練習(xí)和積累，為下一步寫作清除了心理障礙，開闊了思路，提高了表達(dá)能力，使學(xué)生在每一節(jié)語(yǔ)文課上都能收獲到成功的喜悅。

二、書信是邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生敢于動(dòng)筆的重要途徑

邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生父母大多在外打工，有的話不好意思與父母溝通，書信是最好的交流方式，書信本身就是把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)，用以代替當(dāng)面交談.它除了開頭、結(jié)尾等固定的格式之外，正文部分只要不離開規(guī)定的話題，幾乎可以想說(shuō)什么就說(shuō)什么，能更好表達(dá)出學(xué)生的真情實(shí)感。

三、培養(yǎng)閱讀量

葉圣陶先生說(shuō)：“讀書是地地道道的基本功?！倍嘧x書可讓學(xué)生開闊視野，吸取“營(yíng)養(yǎng)”，補(bǔ)充課內(nèi)的內(nèi)容。中華民族有著五千年?duì)N爛的歷史文化，歷史的長(zhǎng)河里激起過(guò)多少晶瑩的浪花。取之不盡，用之不竭的文學(xué)寶庫(kù)里有多少膾炙人口的杰作。如《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等。語(yǔ)言華麗多彩，生動(dòng)活潑，人物形象逼真。內(nèi)容深邃，因此值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。無(wú)論是詩(shī)歌，寓言，還是小說(shuō)，無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，只要是對(duì)學(xué)生有益的書，越廣泛越好。要求學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到名言佳句就摘錄下來(lái)，隨時(shí)積累素材。要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。從而讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到知識(shí)，掌握讀書的樂(lè)趣，以及與一切偉大而不朽的文學(xué)家交流的快樂(lè)，并且在這種只可意會(huì)，不可言傳的快樂(lè)中從心靈和文字兩方面潛移默化的影響學(xué)生的寫作，讓學(xué)生把一切美好的情感和認(rèn)識(shí)都愉快的寫出來(lái)。學(xué)生大量的閱讀課外書刊，就會(huì)積累一定的語(yǔ)言材料，語(yǔ)感得到訓(xùn)練，為作文打下了良好的基礎(chǔ)。這樣日積月累，可使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了就能寫出優(yōu)美的文章來(lái)。正像杜甫詩(shī)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

四、多觀察、錘煉書寫，提升水平

“生活是寫作的源泉。要提高寫作能力僅有書本知識(shí)是不夠的，還要有豐富的鮮活的寫作素材。這種寫作素材主要來(lái)源于對(duì)社會(huì)生活、對(duì)大自然的觀察、分析和評(píng)價(jià)。這就需要學(xué)生走出課堂，觀察周圍的事物?！币寣W(xué)生開啟所有感官，用自己的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺全面地去擁抱自然，感受自然，發(fā)現(xiàn)自然，讓五彩繽紛的生活成為每個(gè)學(xué)生寫作的源頭。果能如此，邊遠(yuǎn)農(nóng)村 學(xué)生就不會(huì)感到作文難寫，不覺得沒(méi)有什么可寫的事情。學(xué)生通過(guò)深入細(xì)致地觀察分析和真切體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘到大量的寫作素材，尋找到寫作的切入點(diǎn)，并隨之積淀種種感思，其中定有可以讓他們歡樂(lè)的、振奮的、憂傷的、甚至憤怒的事物和現(xiàn)象。有了這樣的素材和真情實(shí)感，學(xué)生的寫作思路就廣闊了，寫作熱情和欲望也就來(lái)了。朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”古今中外寫作史上的許多事例都證明了，離開具體的生活，寫作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們必須引導(dǎo)中學(xué)生重視這一點(diǎn)。同時(shí)利用周末讓學(xué)生寫周記、隨筆，文題自定，這樣既能讓學(xué)生有話可說(shuō)，也有話可寫。針對(duì)學(xué)生書寫不認(rèn)真的缺點(diǎn)，在寫作的時(shí)候我強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真書寫，因?yàn)椤白秩缙淙恕?，也就是說(shuō)字就是人的第二張臉，強(qiáng)調(diào)一下書寫的重要性。

我還充分利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，班班通、多媒體教室定期向?qū)W生播放優(yōu)秀影視作品，這樣做不僅可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以豐富學(xué)生情感世界，增加學(xué)生的人生體驗(yàn)。向?qū)W生推薦一些根據(jù)世界名著改編的經(jīng)典，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《音樂(lè)之聲》等；還可以組織學(xué)生觀看具有深刻思想價(jià)值或鮮明時(shí)代的影片，如《地道戰(zhàn)》、《背著爸爸去上學(xué)》等，觀后讓學(xué)生討論評(píng)說(shuō)，寫觀后感、影評(píng)。

除影視欣賞外，音樂(lè)也具有激發(fā)靈感的獨(dú)特功能?！案璩仁勾竽X得到了短時(shí)間休息，又使人可以陶醉在美好的歌詞境界中和悠揚(yáng)的旋律里，使身輕松，使身愉悅，使人更熱愛生活、更熱愛學(xué)習(xí)?！苯處熆晒膭?lì)學(xué)生唱一些民歌、校園歌謠和勵(lì)志積極向上的流行歌曲，如陜北地區(qū)通俗易懂的信天游《東方紅》、《走西口》等；校園歌謠感情基調(diào)清純的《童年》、《同桌的你》等。通過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞，學(xué)生在寫作中往往會(huì)自然地將優(yōu)美的歌詞轉(zhuǎn)化為寫作語(yǔ)言，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生的寫作語(yǔ)言具有優(yōu)美的音樂(lè)感。筆者以為，音樂(lè)是很好的作文教學(xué)資源，教師應(yīng)積極加以利用和開發(fā)。

與此同時(shí)，老師還可以組織學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《皇帝的新裝》、《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個(gè)性鮮明，特別是人物對(duì)話較多。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評(píng)論家。這樣不僅能加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；還能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。