貢桂玲

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”9個(gè)詞語(yǔ)，并理解“神圣、眷戀”的意思。

2.有感情地朗讀課文，通過體會(huì)深刻的句子，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，理解土地的神圣。

3.體會(huì)人類與自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。

[教學(xué)重點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀深入感受文章的語(yǔ)言文字，體會(huì)人與自然不可分離的關(guān)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們一般情況下我們?cè)趺磥?lái)形容土地。

生回答“神圣”。

2.“神圣”是什么意思？

師：“神圣”的意思就是極其莊嚴(yán)、圣潔、不可侵犯。那么誰(shuí)認(rèn)為這片土地是神圣的呢？（印第安人）而印第安人為什么說(shuō)這片土地是神圣的呢？

3.出示課件，介紹故事背景。

很久很久以前，美國(guó)這片土地上住著的是印第安人，他們定居在此數(shù)千年。后來(lái)，歐洲的白人移民到此，短短數(shù)十年間就占領(lǐng)了幾乎所有印第安人的土地。這其中有戰(zhàn)爭(zhēng)，有血腥。

這是印第安人與白人的最后一場(chǎng)戰(zhàn)斗。硝煙散去，在白人的逼迫下，西雅圖酋長(zhǎng)無(wú)奈地把族人的土地賣給了白人。西雅圖酋長(zhǎng)從談判桌前站了起來(lái)，望著將要失去的土地，用他偉大的靈魂和響亮的聲音向在場(chǎng)的白人發(fā)表了演講。于是，就有了我們今天要學(xué)的這篇課文。

二、整體感知。認(rèn)識(shí)字詞

自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且思考課文總共分為幾段，每一段都寫了什么。

學(xué)生讀書。學(xué)習(xí)字詞。

課文可以分幾段？（3段）分別寫了什么？

生交流。

（1）師：這就是演講稿所具有的結(jié)構(gòu)——總分總。

（2）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把目光聚焦到第二、四自然段，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？

生1：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡嗚叫的昆蟲，都是圣潔的。（排比）

生2：溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在川流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。（文中出現(xiàn)了8個(gè)“我們”）

師：短短的一段文字里就反復(fù)出現(xiàn)了8個(gè)“我們”，每一個(gè)“我們”都包含不一樣的情感。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段文字。

師總結(jié)：同學(xué)們，西雅圖用動(dòng)情的語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)這片土地的情感，并且運(yùn)用了排比、反復(fù)等手法以總分總的結(jié)構(gòu)完成了這篇慷慨激昂的演講稿。這也正是演講稿的寫法。

三、研讀課文。深入探究

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：要保護(hù)好、要熱愛這片土地，那么具體應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文4～8自然段，找到這三條，試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。

學(xué)生看書，交流：

第一個(gè)要求：要善待我們的河水。哪兩個(gè)自然段是寫“善待河水”的？

第二個(gè)要求：……

第三個(gè)要求：……

西雅圖不僅提出了三個(gè)要求，還用飽含深情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明為什么要這樣做，現(xiàn)在你們就是西雅圖，我就是白人，你們發(fā)揮集體的力量，每人選擇一部分進(jìn)行朗讀，先用心體會(huì)這段話的意思，可以把你的體會(huì)寫在書上，然后再把你的體會(huì)融入朗讀中，用你的深情朗讀來(lái)說(shuō)服我，打動(dòng)我，好嗎？開始練習(xí)吧！

學(xué)生練讀：

1.善待河水：

板書：善待。

2.善待空氣：

學(xué)生朗讀時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“幽香”的讀法。讓學(xué)生想出保護(hù)空氣的辦法。

3.善待動(dòng)物：

第三個(gè)囑托，我們一起讀好嗎？

出示：降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)，終究會(huì)降臨到人類身上。

師：人們牢記著西雅圖的叮囑，于是今天這里還流淌著一條清澈的河。不需要激情，請(qǐng)你用最優(yōu)美的朗讀，讀出上面的文字……

（出示圖二）

生：（齊讀）山巒河流、動(dòng)物植物和我們共同屬于一個(gè)家園。

師：人們牢記著西雅圖的這句話，于是，這里有一片美麗的森林。讀出上面的文字……

（出示圖三）

生：（齊讀）空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?/p>

師：人們牢記著西雅圖的這句話，于是，這里吹蕩著清新的海風(fēng)。師：讀出上面的文字……

（出示圖四）

生：（齊讀）為了子孫后代，要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。

師：人們牢記著西雅圖的這句話，于是，這里有了一座美麗的城。西雅圖的演講，已經(jīng)成為一種宣言，成為人類歷史上最永恒的絕唱。

師總結(jié)：善待河水，照管好空氣，照顧好動(dòng)植物，就能保護(hù)好這片神圣的土地，就是熱愛神圣的土地母親。對(duì)嗎？有一句話，你反復(fù)對(duì)我說(shuō)了三次，哪句話，出示投影：讀，那你現(xiàn)在能告訴我這片土地為什么是神圣的嗎？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。讓我們來(lái)共同記住這句話：這片土地是神圣的。

四、總結(jié)升華

白人聽到了西雅圖的呼喊，后來(lái)，他們?cè)谫I來(lái)的這片土地上建起了一座美麗的城市。為了紀(jì)念這位偉大的酋長(zhǎng)，他們就用它的名字來(lái)命名這座城市。