在大多數(shù)中國人的觀念中，孩子只要好好學習就足夠了，賺錢是大人們的事。

而在美國卻是另一番景象，雖然我們的文化存在差異，但美國父母在教育孩子理財方面，的確有著獨到之處。那么，美國家庭是如何對孩子進行理財教育的呢？

“從3歲開始的人生計劃”

美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”。對于兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。

康奈爾大學約翰博士有4個孩子，每個孩子出生時，他都拿出1000美元，為他們分別立了戶頭，然后，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢，即孩子從親戚朋友處得到的禮金、孩子的工作、獎勵所得，以及每月父母給孩子的固定投資，等等。當錢存到夠買理財產(chǎn)品或股票時，他們就為孩子購買一些。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。

理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視“錢”的教育，認為這是把孩子從“象牙塔”中“請”回到社會現(xiàn)實中來。

在美國學校里，你經(jīng)常能看到這樣的景象：同學們自由組合組成各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。孩子們的“公司”或是白手起家，或是自籌資金。或者，讓幾個班的孩子組成一個“工貿(mào)”性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的、有當設計人員的、有當管理人員的。公司內(nèi)部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯(lián)系起來。學校里還會舉辦真正的“拍賣會”，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯(lián)系各個贊助公司得來的。

美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的“生存競爭”的技巧，也讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關“錢”的教育也就隨之進入到另一個層次，即把“賺錢”的行為演繹得更貼近生活了。

“要花錢打工去”

美國家長們有一句口頭禪：“要花錢打工去！”美國很多小孩都會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。

因此，大多數(shù)美國孩子很習慣打工，小至在家洗碗、掃地或幫鄰居作臨時保姆，大到去做兼職等，只要是可以賺錢的活兒，家長都會鼓勵孩子去做。在每年的感恩節(jié)，童子軍們就會外出籌募經(jīng)費。在美國，經(jīng)常會看到拿著手工餅干或慈善餐券到住宅區(qū)按門鈴兜售的小朋友。

很多社區(qū)每年暑假也會組織短期宣傳隊，讓學生們參加，他們甚至可以前往墨西哥幫助當?shù)鼐用裆w房子，或是教來美國過夏令營的小朋友學英文。但這些活動所需的一切費用都是要由他們自己籌募的。因此，孩子們會通過舉辦說明會、義賣或幫家長們洗車等方式來籌集這些費用。

為什么美國父母不直接給孩子所需的費用？孩子們不是在做善事嗎？他們一致的觀點是，通過這種用勞力去實現(xiàn)目的的生活經(jīng)驗會讓孩子們更有成就感，同時，也能從賺錢不易的切身體會中懂得并珍惜勞動所得的每一份回報。這樣，孩子們每花一分錢都會多些思考，會更懂得把金錢運用在最值得的地方，這對孩子們一生的金錢觀會有很正面的幫助。