徐蘭蘭

鞍山市信息工程學(xué)校

【摘要】針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較差的現(xiàn)狀，本文著重分析了存在的問(wèn)題、其產(chǎn)生原因。并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，提出了一些利于學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 聽(tīng)說(shuō)能力

語(yǔ)言是交際的工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)思想語(yǔ)言交際能力，這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。其中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是很重要的，聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)，不僅有助于讀寫能力的發(fā)展，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，而且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，能使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。因此，聽(tīng)說(shuō)能力的強(qiáng)弱可以直接影響英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在者，中職學(xué)生更注重能力的培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的能力的結(jié)合.中職學(xué)校教育更為重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力.

一、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的重要意義

1.我認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，首先應(yīng)重視聽(tīng)的訓(xùn)練，能夠聽(tīng)懂，才能帶動(dòng)讀說(shuō)譯寫的能力跟上，在聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，才可能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱聽(tīng)說(shuō)教學(xué)要求的保證。

2.根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。我國(guó)的學(xué)生是在漢語(yǔ)環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，平時(shí)所接觸的全是漢語(yǔ)，即使在英語(yǔ)課上聽(tīng)和說(shuō)的也不全是英語(yǔ)，所以學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)能力特別弱。聽(tīng)不懂，講不出，不習(xí)慣甚至怕講英語(yǔ)，結(jié)果隨著年級(jí)的增高聽(tīng)說(shuō)能力反而下降。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就必須多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，才能記住英語(yǔ)的形義，時(shí)間稍久一些不停不說(shuō)，就很容易忘記。因此我認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)在初中起始階段的聽(tīng)說(shuō)比重要大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，仍然要把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練放在第一重要的位置，也就是說(shuō)要把聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中。同時(shí)把語(yǔ)法書寫、交際應(yīng)用、語(yǔ)言知識(shí)、翻譯等能力培養(yǎng)揉合進(jìn)去，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。

二、提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑

1.語(yǔ)言首先是有聲的。聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的源泉和基礎(chǔ)。聽(tīng)得清，才有?？煞?，聽(tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得對(duì)。英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，要求重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)的，是符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的。切實(shí)抓好起始階段的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣教師應(yīng)抓住這一良好的開(kāi)頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽(tīng)愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)的一開(kāi)始就逐步養(yǎng)成靜聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，勇于用英語(yǔ)回答以及提問(wèn)，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動(dòng)聽(tīng)的口語(yǔ)，配備上實(shí)物、圖片以及表情動(dòng)作，給學(xué)生造成深刻的語(yǔ)言印象，并努力使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)。

2.堅(jiān)持課前五分鐘講英語(yǔ)。把每節(jié)課開(kāi)始后的五分鐘固定為講英語(yǔ)時(shí)間，讓全班同學(xué)輪流做簡(jiǎn)短的值日?qǐng)?bào)告。由易到難，循序漸進(jìn)，值日生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過(guò)渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩。隨著句型，詞匯的增多，學(xué)生還可增加內(nèi)容。我要給與引導(dǎo)鼓勵(lì)，并反復(fù)練習(xí)所學(xué)知識(shí)。課前的熱身僅占幾分鐘，但對(duì)渲染課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，起到了不可低估的作用，也為口語(yǔ)訓(xùn)練提供了場(chǎng)所。它是鞏固課堂教學(xué)的一種行之有效的手段。

3.建立課內(nèi)外活動(dòng)小組，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可建立活動(dòng)小組。活動(dòng)小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進(jìn)行問(wèn)答，對(duì)話和表演。還可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，在課上組織講故事，朗誦，猜謎語(yǔ)，學(xué)唱英語(yǔ)歌等等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，又可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。平時(shí)可要求學(xué)生之間試著用英語(yǔ)交流，以鍛煉說(shuō)的能力。這樣，多方位地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，就是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑。

三、提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的具體方法

1.英語(yǔ)教師上課應(yīng)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，它能把教學(xué)活動(dòng)和英語(yǔ)語(yǔ)言交際活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來(lái)，有助于學(xué)生口頭模仿，養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有助于提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)課堂上的英語(yǔ)氣氛。運(yùn)用課堂用語(yǔ)要多借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情、暗示等手段來(lái)幫助學(xué)生“猜”意思。對(duì)一些學(xué)生實(shí)在難以理解的句子和單詞可先說(shuō)一遍英語(yǔ)再用中文解釋一下，最好將常用的課堂用語(yǔ)印發(fā)給學(xué)生，便于他們的理解和復(fù)習(xí)。

2.英語(yǔ)教師課堂上要堅(jiān)持“每天講”活動(dòng)，教師可利用上課的最初五分鐘開(kāi)展此活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)教師講學(xué)生聽(tīng)，接著教師提問(wèn)學(xué)生回答。內(nèi)容可以是值日生報(bào)告、天氣、日期、姓名、家庭、日常生活等，也可以結(jié)合所學(xué)課文進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，有時(shí)也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度有意增進(jìn)一些新內(nèi)容，甚至還可以將新課編入Daily Talk中進(jìn)行教學(xué)。

3.英語(yǔ)教師課堂上應(yīng)采用視聽(tīng)說(shuō)方法訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。中學(xué)生年齡小，語(yǔ)言反應(yīng)靈敏，模仿能力強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、不怕難為情、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性很高。但思想不易集中，時(shí)常開(kāi)小差。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以用視聽(tīng)說(shuō)方法進(jìn)行教學(xué)（如圖片、幻燈、錄音等），這些手段形象生動(dòng)，便于理解，興趣橫生，印象深刻。

4.英語(yǔ)教師還應(yīng)采用提問(wèn)的方式來(lái)活躍課堂氣氛。提問(wèn)不僅是一種重要的交際手段，而且是一種極其有用的教學(xué)方法。教師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，周密思考，設(shè)計(jì)出一整套循序漸進(jìn)的問(wèn)題，把英語(yǔ)教學(xué)的課堂變成生動(dòng)活潑、有問(wèn)有答的場(chǎng)所，使每個(gè)學(xué)生都能積極投入到課堂英語(yǔ)活動(dòng)中去。

教師不僅要用英語(yǔ)組織課堂，還要運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)、采用視聽(tīng)說(shuō)、提問(wèn)等方法訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還要善于運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，采用有效的教學(xué)方法、技巧，排除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮他們的主體作用。