艾群

吉林體育學(xué)院

【摘要】合作教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)的內(nèi)容，在合作學(xué)習(xí)之中課堂不再是教師一人的舞臺，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，尤其是在體育院校大學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)則顯得更為適用，對此在本文中筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從合作學(xué)習(xí)的概念與應(yīng)注意的問題出發(fā)，闡述合作學(xué)習(xí)視角下體育院校大學(xué)英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 體育院校 大學(xué)英語 教學(xué)策略

在體育院校之中，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)能力都比較薄弱，這對教師的英語教學(xué)增添了阻力，因此在教學(xué)過程中能夠選用一種合適的教學(xué)方法就顯得至為重要，而合作學(xué)習(xí)從學(xué)生的主體意識出發(fā)，可以盡可能的將課堂還給學(xué)生，是有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，因此在今后的體育院校大學(xué)英語教學(xué)中教師要注重合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。

一、合作學(xué)習(xí)的概念與應(yīng)注意的問題

合作學(xué)習(xí)理論在上個世紀(jì)七十年代由美國開始興起，并且被譽為是近五十年最成功的一次教育理論改革，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進的過程中，我國也掀起了合作學(xué)習(xí)教育改革的熱潮，并且受到廣大教師同仁的青睞與歡迎。具體而言合作學(xué)習(xí)就是指由學(xué)生共同去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在合作學(xué)習(xí)之中應(yīng)該注意以下幾個方面的問題，第一是合作前要注重合理分組，具體而言主要是采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式，這樣小組之間的成員才能取長補短、共同發(fā)展，從而克服學(xué)習(xí)過程中的困難。第二是在合作的過程中要積極互助，進而實現(xiàn)共同參與。第三是要注重合作過程中的明確分工，在小組內(nèi)部建立相關(guān)的行為規(guī)則要求，從而讓學(xué)生各司其職，提升學(xué)習(xí)的義務(wù)感與責(zé)任感。第四是注重資源共享，同時在學(xué)生內(nèi)部要互相幫助、加快交流。第五是在合作學(xué)習(xí)過程中要建立相關(guān)的獎勵體系，調(diào)動學(xué)生的集體榮譽和個人榮譽感，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、合作學(xué)習(xí)視角下體育院校大學(xué)英語教學(xué)策略

1.做好課前準(zhǔn)備，提升合作效率。合作學(xué)習(xí)雖然是一種高效的教學(xué)策略，但是在應(yīng)用到體育院校大學(xué)英語教學(xué)中時，教師還是要做好相關(guān)的課前準(zhǔn)備，這樣才能在教學(xué)過程中放矢有度，為此首先教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)展開分析，找準(zhǔn)教學(xué)過程中的重點與難點，從而在這些關(guān)鍵的位置去設(shè)置合作點，但是值得注意的是，就是教師選擇的這些合作點應(yīng)該是具有一定趣味性與挑戰(zhàn)性的，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破教學(xué)難關(guān)。而在具體的合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)該明確的將學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)達給學(xué)生，這樣才能促進學(xué)生合作任務(wù)的高效完成，由此可以看出，在體育院校大學(xué)英語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，精心準(zhǔn)備是教學(xué)的關(guān)鍵，這樣才能使教師在運用合作學(xué)習(xí)時增強預(yù)見性，從而更好的把握合作學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.創(chuàng)設(shè)合作情境，促進主動參與。興趣是最好的老師，因此教師在運用合作學(xué)習(xí)策略進行體育院校大學(xué)英語教學(xué)時，教師能夠采用新穎有趣的教學(xué)方式去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合作學(xué)習(xí)情境，可以將學(xué)生的注意力高度的集中到課堂學(xué)習(xí)之中，從而加快學(xué)生的合作參與。在這里筆者舉這樣的一個例子，例如在學(xué)習(xí)《Secrets of Success at an Interview》相關(guān)知識的時候，本節(jié)課程的教學(xué)關(guān)鍵就是關(guān)于面試技巧方面的英文知識講解，為此教師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個這樣的合作情境，讓學(xué)生進行面試的互動情境表演，相信通過這樣的互動情境學(xué)生一定會樂于參與到合作學(xué)習(xí)之中，這對于教學(xué)效率的提升是具有一定積極意義的。

3.多種合作形式，提升教學(xué)效果。在進行體育院校大學(xué)英語教學(xué)時，運用合作學(xué)習(xí)策略可以采取的形式是多種多樣的，這可以幫助學(xué)生更好的掌握英語知識，提升自身的英語學(xué)習(xí)能力。在本文中筆者將介紹以下幾種合作學(xué)習(xí)形式，首先是合作朗讀，在以往的體育院校大學(xué)英語教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，因此在教學(xué)過程中只注重知識的輸出，英語教學(xué)成為了啞巴式的教學(xué)，這在國際化交流日益深入的今天，對學(xué)生的未來發(fā)展造成了很多不利影響，而在合作學(xué)習(xí)理論下，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，分角色進行朗讀，這樣可以讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自身的口語交際能力。其次在教學(xué)中還可以采用競賽合作方式，在合作教學(xué)理論之中競爭與合作并不存在著對立的關(guān)系，競爭與合作是相輔相成的，在教學(xué)過程中教師可以通過相應(yīng)的任務(wù)布置，讓學(xué)生以小組的形式去展開競爭，這對于以競爭精神為主的體育院校學(xué)生而言，無疑可以更好的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對于教學(xué)效果的提升也是具有一定好處的。

4.加強合作引導(dǎo)，發(fā)揮合作成效。合作學(xué)習(xí)雖然是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，但是在教學(xué)過程中卻不能忽視教師的引導(dǎo)作用，具體而言，筆者認(rèn)為教師可以從以下兩個方面做起，首先是在合作前，教師對學(xué)生的合作指導(dǎo)，在現(xiàn)下的體育院校大學(xué)英語教材之中往往存在語法分散的特點，因此教師若是完全根據(jù)教材，勢必會使學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)支離破碎，因此教師在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)該把握全套教材，抓住語言材料中的暗藏語法，從而幫助學(xué)生削減合作學(xué)習(xí)困難。其次是在合作學(xué)習(xí)后教師對學(xué)生的合作引導(dǎo)，主要采用集中講解的方式，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難進行集中總結(jié)歸納，從而加深學(xué)生對英語知識的理解掌握，促使合作學(xué)習(xí)真正的發(fā)揮出教學(xué)成效。

三、總結(jié)

在體育院校大學(xué)英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主知識構(gòu)建，因此在今后的教學(xué)過程中，教師要注重合作學(xué)習(xí)理論在體育院校大學(xué)英語教學(xué)中的運用，從而不斷的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]杭花平.合作學(xué)習(xí)視角下體育類院校大學(xué)英語教學(xué)[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2014（05）.

*吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題，課題名稱：體育院校大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)與實踐研究，課題編號：GH16488。