李冬春

孩子缺乏獨立自主性怎么辦？現(xiàn)在很多家長存在著這方面的困擾。隨著生活水平的逐漸提高，孩子習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口的生活狀況，十幾歲了沒有洗過衣服、燒過飯的孩子比比皆是，而上大學(xué)了還要把臟衣服拿回家來讓媽媽洗更是司空見慣的事。

人在剛剛降生時是非常軟弱無力的，他們的命運的確掌握在別人手中。兩歲以后，幼兒的能力發(fā)展了，這時的幼兒常說的一句話就是“寶寶干”，因為幼兒知道了快樂可以通過自己的行動而得到。但是“現(xiàn)在你干不了”、“你別摔著了”等，家長這些充滿愛意的話卻讓幼兒感覺到自己無能，也讓幼兒知道了即使自己不用動，家長就會給自己帶來滿足。家長都恨不得把幼兒捧在手心含在嘴里，為幼兒包辦一切，而他們對幼兒的要求就是要聽話，好像聽話就是好幼兒。而幼兒到了幼兒園，不會自己吃飯，不會自己上廁所，玩具自己玩……而幼兒長大了，進(jìn)中學(xué)了，父母還要為他們收拾書包，送他們上車。有的幼兒考大學(xué)了，考什么專業(yè)都是父母原先擬定的，沒有一點自我的意愿。我認(rèn)為，矯治獨生子女自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng)等弱點，應(yīng)從幼兒時期入手，尤其是培養(yǎng)幼兒的自主意識，尤為重要。

在實踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識。

一、游戲中體現(xiàn)自主

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時，游戲是幼兒的基本活動，最能發(fā)揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。在游戲中教師常常采用兩種方法，一種是教師不參加游戲?qū)嵺`過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加游戲?qū)嵺`過程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過程，發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。

在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在活動中遇到困難時，我們都積極鼓勵幼兒，自己動腦想辦法，去克服困難，在活動中我們允許幼兒有失敗，鼓勵幼兒再試一試，幼兒就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經(jīng)驗、發(fā)展能力，從而體會到了克服難關(guān)之后的愉悅。

二、尊重孩子的好奇心，激發(fā)探索的興趣

身為父母我們不但要懂得尊重和珍惜孩子這份初體驗的好奇心，鼓勵他單獨去完成某件事，還要多給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會進(jìn)行多方嘗試，并傳授給孩子一些做事的方法和技巧等。

年幼的孩子受生理發(fā)展水平的局限，在肌肉力量、動作精確性和靈活性等方面還未成熟，加之生活經(jīng)驗缺乏，雖然做事情時的態(tài)度積極，但常把事情搞糟，帶來些混亂，會打破家庭原有的生活秩序，這是不可避免的。此時假如因為孩子做得不好，給大人添亂便不給孩子自己動手，家長全部包辦代替，此后孩子會漸漸失去自己做事的興趣，慢慢養(yǎng)成依賴大人的壞習(xí)慣。家長們要知道，孩子的獨立自主正是由最初做事失敗的經(jīng)歷和教訓(xùn)中逐漸發(fā)展起來的。一個人在成長的過程中，有成功，也會有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。所以只有尊重孩子，讓他通過不斷地自我觀察、自我體驗、自我控制，才能加強(qiáng)自我完善的能力。

三、自己處理問題、想辦法

幼兒是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制，要自己動手做好每一件事情，除非是真正需要幫助的地方外，幼兒要做的事情是不想要大人插手的。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一次，有個小朋友把一個小插片放在了兜里。我看到后沒有說什么，而是講了一個故事讓大家討論、解決。這個小朋友發(fā)言說：“如果拿了不是自己的東西，就應(yīng)該馬上還給人家。”事后，她把別人的東西悄悄地放了回去。還有一次我教幼兒做美麗的花環(huán)，我只教了一種方法，并對幼兒們說：“你認(rèn)為怎樣做漂亮就怎樣做，不必按老師要求做！”結(jié)果做的花環(huán)有很多種，幼兒們對自己的作品非常滿意。教師應(yīng)該對所有幼兒的想象給予鼓勵，肯定他們，使他們從自己的創(chuàng)造成果中感到莫大的快樂。

四、在循序漸進(jìn)中得到提高和鍛煉

孩子的獨立性是怎么培養(yǎng)的？是在實踐當(dāng)中培養(yǎng)起來的。獨立自主性的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對孩子的發(fā)展做出過高的、不合理的要求。也不能因為孩子一時沒有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)。要讓孩子在循序漸進(jìn)中不斷提高和鍛煉自己，家長除了適時地提供一些指導(dǎo)和幫助，并給與及時的贊美和肯定外，還應(yīng)做好榜樣作用。我們不要想當(dāng)然的“當(dāng)”父母，要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代的發(fā)展，有責(zé)任心并讓孩子喜歡。因為父母的榜樣力量是無窮的，如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從自己獨立自主做起，正確引導(dǎo)和幫助孩子樹立起獨立自主的生活能力。

未來是屬于幼兒的，幼兒未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，教育者應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨立習(xí)慣，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗的機(jī)會。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵幼兒的每一點進(jìn)步，幫助他們樹立自信，讓幼兒在獨立中成長吧！在人們生活水平日益提高的當(dāng)今時代，讓幼兒自己做主，自我發(fā)展，形成自律、勤勞、負(fù)責(zé)的能力或品質(zhì)，開發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，就必須讓幼兒自己做主。