當(dāng)下，手機(jī)成了人們每天不離身的重要工具，很多人都喜歡手機(jī)拍照。手機(jī)能捕捉最有趣的鏡頭，定格最真實(shí)的畫(huà)面。作為班主任，我將手機(jī)拍照運(yùn)用到班級(jí)管理中，抓拍校園內(nèi)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，以照片的形式記錄他們校園生活的細(xì)節(jié)，讓孩子們從清晰的畫(huà)面中觀察，在一組組真實(shí)的照片中檢查自己的行為，在老師的得力引導(dǎo)下深刻反思。有則改之，無(wú)則加勉，學(xué)生們?cè)跐撘颇械玫叫撵`的啟示，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

一、 巧拍課前活動(dòng)

師愛(ài)是一道無(wú)形的回音壁，班主任在工作中付出愛(ài)心、細(xì)心、耐心，學(xué)生總會(huì)受到感染，在各方面得以發(fā)展。如果想要做一名智慧型班主任，就要煉就一雙孫悟空似的火眼金睛，洞悉學(xué)生的心靈世界。

為了教育學(xué)生在課間十分鐘文明玩耍，將以前我反復(fù)強(qiáng)調(diào)而學(xué)生屢犯的不良習(xí)慣在短期內(nèi)改正，清晨時(shí)分，我就拍攝校園各個(gè)角落里不同年齡段學(xué)生的活動(dòng)情況。然后，我利用晨間課，以“文明的課間活動(dòng)”為主題，把拍下的幾十張照片轉(zhuǎn)到液晶電視機(jī)上。孩子們看到老師播放畫(huà)面，一個(gè)個(gè)興致高昂，全都全神貫注地欣賞著多姿多彩的照片，尤其是當(dāng)他們看到自己班上的同學(xué)時(shí)，甚至?xí)椴蛔越卮蠼衅饋?lái)。接著，我將學(xué)生課間的照片分成兩類(lèi)：一類(lèi)是有序安全的活動(dòng)照片，另一類(lèi)是危險(xiǎn)的不利身心健康的活動(dòng)照片。我讓學(xué)生對(duì)這兩類(lèi)照片進(jìn)行評(píng)價(jià)，明其理、導(dǎo)之行，用淺顯易懂的語(yǔ)言講明這樣做的諸多好處。最后，借助拍攝的照片，我讓學(xué)生進(jìn)一步明白如何文明活動(dòng)：下課鈴響后，同學(xué)們要準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用具，對(duì)齊桌椅；在校園行走時(shí)，要靠右走；到操場(chǎng)上做踢毽子、造房子、跳繩、跳皮筋等健體益智游戲時(shí)，應(yīng)該注意安全有序。如此，讓孩子們多一份歡笑，少一份刺耳的尖叫；讓孩子們多一些有趣的游戲，少一些瘋狂的追打；讓美麗的校園多一份文明，少一些魯莽。

活潑好動(dòng)、不愿受過(guò)多的約束是小學(xué)生的天性，因此在他們形成良好習(xí)慣之前，我發(fā)揮手機(jī)的神奇作用，讓學(xué)生由錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向正確認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們由正確認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在此過(guò)程中增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我管理能力，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)從他律到自律的目的，努力營(yíng)造有序、和諧、平安的課間活動(dòng)氛圍，促使學(xué)生形成良好習(xí)慣。

二、妙拍課堂表現(xiàn)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在課堂上養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)直接影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，將一生受益。平時(shí)我在班里經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)范，對(duì)上課不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，他們不能明白班主任的良苦用心，效果不明顯。于是，我有意用手機(jī)拍下班級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和聽(tīng)講情況。

每天下午，孩子們都要上音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等不同的課，我就用手機(jī)拍下學(xué)生上課的情況，以了解、研究孩子們上各類(lèi)課的課堂表現(xiàn)。而后，我利用午間活動(dòng)，將這些照片放給孩子們觀看，再在班級(jí)進(jìn)行大討論：你覺(jué)得哪些同學(xué)上課表現(xiàn)最優(yōu)秀？哪些同學(xué)上課經(jīng)常走神、開(kāi)小差？在孩子們交流的基礎(chǔ)上評(píng)出十佳紀(jì)律之星、十佳動(dòng)腦之星、十佳作業(yè)之星，再在班級(jí)QQ群和微信群進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響面，調(diào)動(dòng)起學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)之星的積極性。

例如，我班丁同學(xué)上課愛(ài)做小動(dòng)作，當(dāng)看到我給他拍下的一系列特寫(xiě)鏡頭后，他自己就作起了自我檢討：“老師，我錯(cuò)了，可我老是管不好自己?！蔽艺f(shuō)：“你想改掉這個(gè)不良習(xí)慣嗎？”“想，很想改?！彼难劾镩W爍著光芒。這時(shí)我就趁熱打鐵對(duì)他說(shuō)：“老師相信你可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)。你上課時(shí)應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講，還要做點(diǎn)筆記，記點(diǎn)東西。明天你能試著去做一做嗎？”他爽快地答應(yīng)了。

第二天，在科學(xué)課上，我又給他拍了幾張上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的照片，在課間輸入電視讓全班同學(xué)觀看，其他學(xué)生都說(shuō)他進(jìn)步了。他聽(tīng)了同學(xué)的夸獎(jiǎng)，臉上不由洋溢起自信的笑容。

班主任不僅要具有愛(ài)學(xué)生的心，還要發(fā)揮聰明才智，用巧妙的手段去點(diǎn)燃學(xué)生心中渴望學(xué)習(xí)的烈火，讓學(xué)生不停鼓勵(lì)自己，不停錘煉自己，從而不斷超越自我。

三、樂(lè)拍課后勞動(dòng)場(chǎng)景

現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩悉心呵護(hù)下，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，在家難得做家務(wù)，勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力也不盡如人意。作為班主任，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生積極踴躍參與到班級(jí)勞動(dòng)中來(lái)，讓他們明白勞動(dòng)很光榮。

我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)傍晚時(shí)分，有的學(xué)生只顧自己整理抽屜，有的到操場(chǎng)上溜達(dá)幾分鐘，有的三五成群地玩一玩拍手操，只有一部分學(xué)生會(huì)自覺(jué)地留在班上打掃教室。打掃教室的學(xué)生，或擦桌子，或翻凳子，或掃包干區(qū)，或提水擦黑板，特別是小玲和小揚(yáng)每天都堅(jiān)持自己的職責(zé)，而且完成自己的任務(wù)后能主動(dòng)幫助那些沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)，她倆還反復(fù)檢查班級(jí)的包干區(qū)。為了樹(shù)立榜樣，宣傳這種熱愛(ài)勞動(dòng)的好現(xiàn)象，我就運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行錄像，讓孩子們?cè)诹?xí)作課上以“愛(ài)勞動(dòng)的……”為題進(jìn)行寫(xiě)作。

我將照片傳到多媒體課件中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩位同學(xué)是怎樣勞動(dòng)的，并要求學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受及從中受到的啟迪。課后，我仔細(xì)批閱學(xué)生的作文。

勞動(dòng)習(xí)慣早培養(yǎng)，班主任要能站在孩子成長(zhǎng)的角度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的孩子。

“一沙一世界，一花一天堂?！痹诶蠋煹难劾?，每一個(gè)學(xué)生都是一朵鮮花，每一朵鮮花都有自己的世界。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，重在細(xì)致入微的觀察。班主任要能夠善于運(yùn)用手機(jī)、照片等身邊資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈世界，使他們健康幸福的成長(zhǎng)。

【嚴(yán)建英 ，浙江省衢州市龍游縣橋下小學(xué)，教師】

責(zé)任編輯/黃蜀紅