在應(yīng)試教育的壓力下，很多家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)是孩子的學(xué)習(xí)能力、智力發(fā)展，對(duì)于孩子良好的生活技能、心理品質(zhì)等關(guān)注較少?，F(xiàn)在很多小學(xué)生，由于父母溺愛(ài)，往往以自我為中心，依賴性強(qiáng)，意志薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任心。

湖州市鳳凰小學(xué)一直重視孩子們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的崗位，給孩子呈現(xiàn)一種自然的生活常態(tài)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我管理、享受成功的喜悅，讓孩子在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中獲得自信，變得有責(zé)任心，陽(yáng)光向上?；谝陨险J(rèn)識(shí)，“小崗位角色體驗(yàn)活動(dòng)”成為學(xué)校的德育特色項(xiàng)目。

“小崗位角色體驗(yàn)活動(dòng)”是老師和學(xué)生一起討論，把一天的學(xué)習(xí)、生活中要做的事情變成一個(gè)個(gè)小崗位，通過(guò)班級(jí)小崗位、校級(jí)小崗位、家庭小崗位、社會(huì)小崗位等不同的崗位角色體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子在學(xué)校生活、家庭生活中，做一切活動(dòng)的主人，主動(dòng)地用自己的眼睛去觀察、尋找崗位；用自己的心靈去體驗(yàn)責(zé)任和承擔(dān)，品位“角色體驗(yàn)”的成功與挫折；學(xué)會(huì)一定的勞動(dòng)技能，感受勞動(dòng)的甘苦，從而內(nèi)化為健康向上的品德，外顯為良好的行為和自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。

一、班級(jí)小崗位按需設(shè)崗

由學(xué)校德育處召集小干部一起討論，擬定了規(guī)定崗位、建議崗位及個(gè)性崗位，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，讓他們自己為這些崗位取一個(gè)喜歡的名字。其中包括：規(guī)定崗位——全校統(tǒng)一要求，各班必須設(shè)立的崗位。如安全巡視員、衛(wèi)生小督察、環(huán)保小衛(wèi)士、窗臺(tái)美容師、財(cái)產(chǎn)小管家、IT工程師等。建議崗位——學(xué)校建議、各班酌情設(shè)立的崗位。如班級(jí)小交警、護(hù)眼小醫(yī)師、小小外交官、形象監(jiān)督員等。個(gè)性崗位——由各班根據(jù)班級(jí)里孩子的特點(diǎn)自主設(shè)立的崗位。比如103班為班級(jí)里朗讀水平高的孩子設(shè)立了小喇叭領(lǐng)讀員崗位，讓一年級(jí)的娃娃就體驗(yàn)了崗位工作的重要性。302班為一個(gè)平時(shí)動(dòng)手能力比較弱的孩子設(shè)立了工作比較輕松的雨傘管理員崗位。

孩子們?cè)趰徫簧下男兄髯缘呢?zé)任，體驗(yàn)到了書(shū)本以外的精彩。每班的窗臺(tái)美容師每天早上把花盆捧到教室的窗臺(tái)上，澆好水，把黃葉摘掉，課間、午間休息不忘看一看；每天放學(xué)，又把花盆捧到教室；雨天，雨傘管理員會(huì)把同學(xué)們的雨傘一一整理好，放學(xué)時(shí)，提醒同學(xué)們帶回家……

六年級(jí)的小欣同學(xué)因小兒麻痹癥無(wú)法獨(dú)立行走，在班主任老師的鼓勵(lì)下，她選擇了圖書(shū)漂流登記員和班主任小助理兩個(gè)崗位，這讓小欣更加自信。再如五年級(jí)的小悅同學(xué)平時(shí)自理能力比較差，班主任老師為她量身定制了衛(wèi)生小督察崗位，每天檢查班級(jí)的衛(wèi)生角和包干區(qū)。有一次，他在圍墻邊發(fā)現(xiàn)很多香煙頭，這可能是緊挨學(xué)校的單位人員順勢(shì)丟進(jìn)來(lái)的。于是，他就帶著證據(jù)找到相關(guān)人員，希望他們不要隨意把香煙頭丟進(jìn)我們的校園里，對(duì)方聽(tīng)了孩子的話后表示道歉，并欣然應(yīng)允，他的熱情更高了。

二、校級(jí)小崗位鍛煉能力

班級(jí)的崗位工作做順了，孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)校里還有很多地方也需要有崗位，需要有人來(lái)管理。在他們的建議下，閱覽室小當(dāng)家、校長(zhǎng)小助理、微笑迎賓員、文明巡查員、校園廣播管理員等校級(jí)小崗位應(yīng)運(yùn)而生。大隊(duì)部面向全校招聘，孩子們紛紛自主報(bào)名。第一批20多個(gè)校級(jí)小崗位，共有200多位學(xué)生應(yīng)聘。大隊(duì)部經(jīng)過(guò)面試、錄取、培訓(xùn)后，校級(jí)小崗位的負(fù)責(zé)人神氣地上崗了。他們胸前掛著特制的崗位名牌，活躍在校園里各個(gè)角落。他們幫學(xué)校閱覽室的老師登記每個(gè)班級(jí)的借書(shū)、還書(shū)情況；每天按時(shí)播放校園廣播；用微笑接待來(lái)賓，熱情地為他們講解，成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一張靚麗名片。

一開(kāi)始，有些班主任還有點(diǎn)不放心：有幾個(gè)被錄取的孩子可是有名的“調(diào)皮大王”，他們能做好校級(jí)小崗位工作嗎？一段時(shí)間以后，老師們完全打消了疑慮。自從掛上“校長(zhǎng)小助理”的牌子后，那幾個(gè)“小調(diào)皮”儼然變了一個(gè)人：課間認(rèn)真地巡查走廊，每天跑幾次校長(zhǎng)辦公室，申請(qǐng)任務(wù)，每周準(zhǔn)時(shí)來(lái)到大隊(duì)部，拿出自己準(zhǔn)備的小本子，一條一條地讀著自己巡視校園時(shí)記錄下來(lái)的事情，還提出了自己制止不文明行為的好方法。在老師的鼓勵(lì)下，在同學(xué)們羨慕佩服的眼神中，有些不善表達(dá)的孩子也能自信地在每周一的升旗儀式上總結(jié)上一周的校園情況。老師們說(shuō)，是這個(gè)崗位讓孩子有了這些變化。

三、家庭小崗位創(chuàng)意無(wú)限

班級(jí)小崗位體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)施一個(gè)多學(xué)期后，很多孩子的動(dòng)手能力和責(zé)任意識(shí)大大提高，學(xué)校建議孩子們?cè)诩依镆渤袚?dān)一個(gè)崗位。讓孩子們通過(guò)參與家務(wù)勞動(dòng)和家庭生活，了解每個(gè)成員對(duì)家庭的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)孝敬長(zhǎng)輩、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的品質(zhì)。于是，由學(xué)生和家長(zhǎng)自主確定并命名的門窗管理員、衣物整理員、防盜小能手、小小晾衣架等等個(gè)性化的家庭崗位紛紛產(chǎn)生。

有個(gè)三年級(jí)的孩子小鈺，發(fā)現(xiàn)爺爺有“三高”，平時(shí)吃東西還很不注意，于是她自告奮勇要當(dāng)“家庭營(yíng)養(yǎng)師”，她說(shuō)“要為家人的健康好好策劃一下”。通過(guò)翻閱書(shū)籍、從網(wǎng)絡(luò)查找資料，她自己設(shè)計(jì)了一系列營(yíng)養(yǎng)均衡的菜譜，給負(fù)責(zé)買菜的媽媽開(kāi)出菜單。飯桌上，她會(huì)幫愛(ài)吃肉的爺爺夾其他有營(yíng)養(yǎng)的菜。在她的監(jiān)督下，爺爺?shù)摹叭摺敝笖?shù)得到了控制。在學(xué)校崗位交流會(huì)上，她自豪地說(shuō)：“一段時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)師做下來(lái)，我們家的菜譜也有了很大的改變，爺爺不專吃葷菜了，奶奶會(huì)多吃降血壓的菜了，爸爸媽媽做菜也沒(méi)那么油膩了。特別是我自己不挑食了，不偏食了，什么菜我都會(huì)吃點(diǎn)。因?yàn)槲蚁腴L(zhǎng)高呀！”

四、社會(huì)小崗位接軌社會(huì)

讓孩子通過(guò)崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，最終目的是為孩子的社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在大隊(duì)部的倡議下，許多孩子在學(xué)校、家庭以外也找到了自己的崗位。居民樓道、社區(qū)公園、小區(qū)健身活動(dòng)中心……都有“小崗位”在活動(dòng)的身影。三年級(jí)的小軒同學(xué)，用在學(xué)校學(xué)到的垃圾分類知識(shí)，在社區(qū)里當(dāng)了“環(huán)保小使者”。在父母的幫助下，他把垃圾分類知識(shí)拍成了宣傳視頻，還被團(tuán)市委的微信公眾號(hào)推送，向全市人民宣講垃圾分類的常識(shí)。六年級(jí)的小東同學(xué)跟著大人參加公益服務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)小崗位工作幾年，累計(jì)達(dá)600多小時(shí)。強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓他在學(xué)校里也成為了環(huán)保達(dá)人，最近還被推選為“湖州市美德少年”候選人。

學(xué)校有一支“少年執(zhí)法隊(duì)”，在市執(zhí)法大隊(duì)的帶領(lǐng)下，走上街頭參與文明執(zhí)法，承擔(dān)起“城市文明小執(zhí)法員”的小崗位。他們學(xué)會(huì)了辨別不正確停車，知道了非法占道的危害，還挑出了路邊店面的不規(guī)范漢字。他們以微笑、禮貌和文明的言行贏得了周邊群眾的好評(píng)，也親身體驗(yàn)了城市執(zhí)法工作的艱苦和重要，回家還告訴父母要理解執(zhí)法隊(duì)員的工作。很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，都說(shuō)那是一段難忘的經(jīng)歷，是這個(gè)崗位教會(huì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)信講原則。

“小崗位”體驗(yàn)讓學(xué)生在角色模擬實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了換位思考。所以“小崗位”不僅僅是承擔(dān)一份工作，也不僅僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能。在體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們通過(guò)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己可以從不同方面獲得成功，發(fā)現(xiàn)“我能行”，有了努力方向，學(xué)生自身的價(jià)值得到全方位的體現(xiàn)。

幾年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)小崗位、校級(jí)小崗位、家庭小崗位、社會(huì)小崗位等不同層面的體驗(yàn)活動(dòng)，鳳凰學(xué)子在行為規(guī)范形成、心理品質(zhì)發(fā)展、生活技能掌握、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)等方面卓有成效。德育處對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查：全校1000多名學(xué)生中，認(rèn)為開(kāi)展角色體驗(yàn)非常有意義的達(dá)到99%；100%的學(xué)生至少學(xué)會(huì)了兩項(xiàng)生活技能；高年級(jí)64%的學(xué)生學(xué)會(huì)了一項(xiàng)職業(yè)技能；92%的學(xué)生認(rèn)為自己的行為規(guī)范有了明顯的改進(jìn)；在心理品質(zhì)、責(zé)任感的培養(yǎng)方面，也有顯著成效。

崗位小，責(zé)任大，特別是在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的今天，鳳凰小學(xué)通過(guò)“小崗位角色體驗(yàn)活動(dòng)”的開(kāi)展，找準(zhǔn)了培養(yǎng)孩子責(zé)任心的有效途徑，凸顯出孩子們成長(zhǎng)中的經(jīng)歷和體驗(yàn)的重要意義。學(xué)校以學(xué)生的日常生活為踐行沃土，讓孩子們自我錘煉、自由呼吸，為成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆竦旎?/p>

【馬歡，浙江省湖州市鳳凰小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯︱秦 巖