尤 陽

（徐州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 徐州 221000）

此時(shí)無聲勝有聲
——談?wù)勅菀妆惠p視的音樂符號“休止符”

尤 陽

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 徐州 221000）

休止符是音樂不可缺少的組成部分，沒有休止符的音樂就如同沒有音樂的人生，枯燥無味。文章通過若干音樂作品實(shí)例，論證了休止符的重要性。

音樂；音符；休止符

自然界的萬事萬物都有其固有的運(yùn)動規(guī)律，晝夜更替，四季輪回。一日二十四小時(shí)不可能都是白日，一年十二個(gè)月也不可能都是春天。音樂也是一樣，音符不能夠始終流淌，抑揚(yáng)頓挫才能更充分表達(dá)作曲家的情感。音符固然是音樂的主體，但休止符同樣是其不可缺少的組成部分，沒有休止符的音樂就如同沒有音樂的人生，枯燥無味。

我在多年的音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象：許多學(xué)生對休止符視若無睹。分析其中原因，犯這種錯(cuò)誤的學(xué)生往往認(rèn)為休止符的存在沒什么意義，不會對作品造成什么不良影響。

音樂中，音響的暫時(shí)間斷稱“休止”，記錄這段時(shí)值長短的符號稱“休止符”。顯然，不重視休止符的學(xué)生們要么是不理解這個(gè)概念，要么就是“知其然，不知其所以然”。

針對這個(gè)現(xiàn)象，我想對休止符的作用做如下強(qiáng)調(diào)：如果休止符在弱拍上，且時(shí)值較短，或許不造成什么威脅，但如果處在強(qiáng)拍或強(qiáng)位，那問題就不那么簡單了。下面我們就來分析一下這兩種情況在實(shí)際音樂作品中的運(yùn)用。

例如：《中華人民共和國國歌》中，為了與歌詞“起來，不愿做奴隸的人們……”的情緒相吻合，用強(qiáng)拍休止起到喚醒民眾抗擊日本侵略者的警示作用，開頭處的八分休止符，將“來”字放到強(qiáng)拍強(qiáng)位，從而得到了強(qiáng)調(diào)，恰似一聲明朗嘹亮的沖鋒號，與號召性的曲調(diào)和充滿動力的節(jié)奏，共同塑造了中華民族不畏強(qiáng)暴，同仇敵愾的英雄形象，也使這首不朽名作成了中國人民奪取勝利的時(shí)代號角和精神象征。

歌曲《鐵蹄下的歌女》中連續(xù)的四個(gè)強(qiáng)位上的休止就如舞女們一聲聲如泣如訴的嘆息，以深情細(xì)膩的筆觸，把舊中國被生計(jì)所迫到處賣唱的歌女的悲慘生活淋漓盡致地給予了表現(xiàn)：

由這兩個(gè)例子我們可以看出，休止符不但充滿了音樂，實(shí)際上也是這首作品情感的凝聚點(diǎn)和發(fā)泄情感的動力源泉。

這五個(gè)小節(jié)，是貝多芬《第五（命運(yùn)）交響曲》的動機(jī)主題“命運(yùn)在敲門”。音樂的化身、生活的強(qiáng)者“樂圣”貝多芬也正是用這短暫的強(qiáng)拍強(qiáng)位休止符，通過三短一長斬釘截鐵、冷峻迫人的命運(yùn)主題，向命運(yùn)之神吹響了驚心動魄的搏斗號角！揭示了“通過斗爭，達(dá)到勝利”的中心思想，包含著英雄的氣質(zhì)及令人深思的哲理思想。

強(qiáng)迫強(qiáng)位休止符固然自有它的作用和魅力，但弱拍弱位休止符卻往往容易被人們忽視?？戳讼旅鎺讉€(gè)例子你就會明白這類休止符絕不是可有可無的，它們也自有其獨(dú)到的作用和獨(dú)特的效果。

膾炙人口的歌曲《唱支山歌給黨聽》中有這樣一句：

連續(xù)三個(gè)弱拍上的八分休止符，一下就把“我”對舊社會的刻骨仇恨及對舊社會悲慘生活的控訴出神入化地表現(xiàn)出來。著墨不多，分量卻不輕。而試想，如果將休止符改為：

那又會是怎樣的一種效果呢？

《杜鵑圓舞曲》是瑞典作曲家約納森作品中最負(fù)盛名的一首：

杜鵑的鳴聲恰似“布谷”，俗稱布谷鳥。樂曲的主題旋律以模仿杜鵑啼鳴聲為動機(jī)，頗為形象。而在另一首名為《小杜鵑》的歌曲中，則配上了擬聲的歌詞，猶如樹枝上蹦跳不息的杜鵑鳥在啼囀歌唱，以大自然中的有聲現(xiàn)象和動態(tài)的模擬，使春天可愛的景色躍然紙上。

少兒歌曲《春天在哪里》中：

這首二段體的兒童歌曲中巧妙地運(yùn)用了休止符和音型反復(fù)，三處弱拍上的休止，不僅劃分出樂句，也給出了換氣的“氣口”，使旋律富于彈性和跳躍感，準(zhǔn)確地刻劃出少年兒童天真爛漫的音樂形象。如果把這三處休止去掉，不僅孩子們唱起來會上氣不接下氣，而且少年兒童盡情歡歌的形象也蕩然無存了。

通過以上對于各作品的分析，我們不難看出，關(guān)于休止符，用佳句“此時(shí)無聲勝有聲”來描述是再恰當(dāng)不過了。作為音樂的有機(jī)組成部分，不僅不能輕視了它的存在，反而在作品中要格外關(guān)注它，更準(zhǔn)確地理解作者的意圖，充分發(fā)揮休止符應(yīng)有的作用，讓音樂呈現(xiàn)出更絢麗的色彩。

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尤陽（1969—），女，漢族，江蘇徐州市人，副教授，任教于徐州幼兒師范高等專科學(xué)校音樂舞蹈系，研究方向：音樂理論及教學(xué)。