【摘要】習(xí)近平同志在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在此新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作隊(duì)伍的“前哨兵”，應(yīng)該進(jìn)一步厘清崗位職責(zé)，剝離“越位”事務(wù)，“歸位”以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，完成好立德樹(shù)人使命。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 崗位職責(zé) 立德樹(shù)人

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0213-01

習(xí)近平同志在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。輔導(dǎo)員作為保證新形勢(shì)下高校做好立德樹(shù)人工作的“前哨兵”和骨干力量，應(yīng)該自覺(jué)以有關(guān)講話精神為指導(dǎo)，剝離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體工作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)位論文催繳、各類競(jìng)賽督導(dǎo)等“越位”事務(wù)，歸位思想引領(lǐng)、三觀教育、思政理論研究等本職工作。

一、高校輔導(dǎo)員需要?jiǎng)冸x“越位”事務(wù)

工作“越位”，是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員普遍遭遇的難題。考慮到輔導(dǎo)員與學(xué)生走得最近、互動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)等因素，高校各條塊的事務(wù)，只要和學(xué)生沾邊，往往在第一時(shí)間就會(huì)聯(lián)想到輔導(dǎo)員，“找輔導(dǎo)員解決”甚至成為職能部門的口頭禪?，F(xiàn)實(shí)中，輔導(dǎo)員的工作“越位”往往是被動(dòng)的，常見(jiàn)的情形主要包括：

一是，職責(zé)本不歸屬輔導(dǎo)員的其他職能部門的常規(guī)工作，因?yàn)楣ぷ鞯娜^(guò)程都涉及和學(xué)生密切打交道，輔導(dǎo)員從“幫忙”變成“理所應(yīng)當(dāng)”。如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)位論文催繳等工作。

二是，職責(zé)與輔導(dǎo)員本職工作存在交互的工作事項(xiàng)，因?yàn)檫^(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生矛盾沖突、學(xué)生參與度不及預(yù)期等突發(fā)情況，輔導(dǎo)員作為“救火隊(duì)員”緊急介入并妥善處理。未來(lái)再次啟動(dòng)相關(guān)工作時(shí)，根據(jù)之前案例，有關(guān)工作逐漸變?yōu)檩o導(dǎo)員的職責(zé)。如督導(dǎo)各類競(jìng)賽等工作。

三是，新出現(xiàn)的工作事項(xiàng)，由于總是會(huì)與高校主體，即學(xué)生掛鉤，往往會(huì)直接把有關(guān)工作交由輔導(dǎo)員探索，最終不斷增加輔導(dǎo)員的常規(guī)工作。如上級(jí)部門新增統(tǒng)計(jì)、迎評(píng)促建綜合協(xié)調(diào)等工作。

分析以上三類“越位”事務(wù)，結(jié)合習(xí)近平同志相關(guān)講話精神，主要是由于學(xué)校各部門沒(méi)有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，即新形勢(shì)下高校思政工作應(yīng)該貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。不少部門還是保持著“和學(xué)生相關(guān)的事務(wù)應(yīng)首先找輔導(dǎo)員”的慣性思維，而沒(méi)有意識(shí)到思政工作是每個(gè)部門都要積極參與并需跨部門協(xié)調(diào)才能完成的。遇到棘手問(wèn)題或是新問(wèn)題，部門首先思考的問(wèn)題不是“我能做什么”，而是“應(yīng)該給誰(shuí)做”，缺少擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識(shí)。

二、高校輔導(dǎo)員需要“歸位”本職工作

高校輔導(dǎo)員的本職工作，是以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，完成好立德樹(shù)人使命；具體包括思想引領(lǐng)、三觀教育、心態(tài)調(diào)適、黨員發(fā)展、綜合測(cè)評(píng)、日常管理、生涯規(guī)劃、思政理論研究等工作。

中國(guó)特色社會(huì)主義高校須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，道路不能錯(cuò)，政治方向不能偏。當(dāng)今中國(guó)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期，利益關(guān)系深刻調(diào)整，各種價(jià)值體系在社會(huì)中碰撞，而大學(xué)生思維成熟度不夠、戰(zhàn)略定力不強(qiáng)，思想和三觀很容易被左右甚至利用，這就需要輔導(dǎo)員花更多精力在思想引領(lǐng)、三觀教育等核心本職工作上，需要下大力氣研究新形勢(shì)下的思政工作，以新的理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。但遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中的輔導(dǎo)員群體往往陷入日?，嵤露鵁o(wú)暇思考和踐行更為重要的本職工作，而且許多瑣事還是被動(dòng)接受的“越位”事務(wù)。精力的有限性與工作的無(wú)限延展性是一對(duì)固有矛盾，這就要求做事需有主次，核心本職工作才是真正創(chuàng)造崗位價(jià)值的關(guān)鍵。

三、高校輔導(dǎo)員剝離“越位”事務(wù)，“歸位”本職工作的路徑

高校輔導(dǎo)員剝離“越位”事務(wù)，“歸位”本職工作的路徑分為學(xué)校、部門、個(gè)體三個(gè)層面。三個(gè)層面的路徑協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能做好相關(guān)剝離與回歸工作。

學(xué)校層面，需要高校黨委對(duì)學(xué)校思想政治工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)?？梢詫W(xué)校黨委書記為組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)同為副組長(zhǎng)，組織部、學(xué)生處、教務(wù)處等部門一把手為組員，成立思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)做好學(xué)校思政工作方向把控，與黨和國(guó)家對(duì)于高校立德樹(shù)人的最新要求相契合，與學(xué)校的中心工作相呼應(yīng)，做好相關(guān)規(guī)章的梳理與完善，清理新時(shí)期思政工作的體制和機(jī)制障礙，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

部門層面，需要落實(shí)學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人會(huì)商與專題研討機(jī)制；開(kāi)創(chuàng)相關(guān)部門與學(xué)院資深輔導(dǎo)員工作碰頭會(huì)機(jī)制。通過(guò)相關(guān)機(jī)制，使部門之間能夠當(dāng)面交流職責(zé)分工的必要性、合理性、可行性、持續(xù)性，剝離輔導(dǎo)員“越位”事項(xiàng)，補(bǔ)全“缺位”事項(xiàng)。

個(gè)人層面，重點(diǎn)是做好日常瑣事與科學(xué)研究的平衡，加強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家相關(guān)新理論的學(xué)習(xí)，做好新形勢(shì)下思政工作的案例分析，開(kāi)展理論研討，形成理論研究與具體工作的良性互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，2016年12月

[2]《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（16號(hào)文件）

作者簡(jiǎn)介：

蔣文家（1988年8月-），女，浙江紹興人，工作單位：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，研究方向：思想政治教育。