曹瑞吉

摘要：就業(yè)壓力是阻礙我國社會經(jīng)濟進一步發(fā)展的主要因素之一，所以，在市場就業(yè)競爭日益激烈的情況下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑。本文通過簡要分析開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要意義，指出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導方法，以期能夠提高大學生的綜合能力，促進大學生的健康發(fā)展。[BF]

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；重要意義；指導方法[HK]

近年來，隨著高校擴招政策的實施，大學畢業(yè)生的就壓壓力不斷增大。因此，制訂科學的人才培養(yǎng)計劃，不斷提高教育質量，滿足大學生的就壓需求，成為高等院校的重要教學工作。

一、開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要意義

作為培養(yǎng)人才的重要基地，高等院校肩負著深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的責任，應該及時更新教育理念，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷拓寬提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的渠道，以增強大學生的社會使命感和責任感，實現(xiàn)大學生的可持續(xù)健康發(fā)展。在教育教學過程中，著眼于社會發(fā)展形勢，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的相關課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的綜合素質，扭轉大學生被動擇業(yè)的局面，既可以緩解市場的就業(yè)競爭壓力，滿足大學生的就業(yè)愿望，又可以提高高等院校的教育質量，促進學校、學生和社會的共同發(fā)展與進步。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的有效指導方法

1.明確教師的責任與義務

[JP2]在推行素質教育的新形勢下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)被納入國家人才戰(zhàn)略的范圍之內(nèi)，而實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，可以提高教育的質量。所以，指導教師應該充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)在價值和意義，合理組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動，以提高教學的效果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學過程中，指導教師應該根據(jù)學生的實際情況，科學指導學生的項目申報、項目實施以及結題工作，充分調(diào)動指導教師的工作熱情，不斷增強指導教師的責任感和使命感，以營造良好的教育環(huán)境，提高高等院校的教育水平。

2.提高指導教師的自身能力

項目的實施需要大量的時間、人力和物力，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施者，大學生不僅需要具備各個方面的知識和技能，還需要有良好的合作意識和團結精神。所以，在日常教學過程中，指導教師應該努力充實自己、豐富自己，不斷提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)能力，以取得良好的教學效果。指導教師應該積極拓寬知識視野，了解項目開展的相關知識，合理指導大學生的項目方案、項目實施以及結題等工作，以確保項目的質量。同時，高等院校應該積極開展相關的培訓工作，建立良好的溝通平臺，為指導教師提供有利的教學條件，以提高指導教師的執(zhí)教能力。

3.合理發(fā)揮指導作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)意和課題大都是由教師制訂的，學生需要按照教師的要求，開展項目活動，缺乏自主性和創(chuàng)造性，導致項目的進展速度緩慢。一些學生有好的思路，只需要把項目掛在指導教師的名下，不需要教師的指導和參與，從而使得項目缺乏深度和廣度。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目過程中，指導教師應該充分認識到自己的指導作用，合理發(fā)揮自己的積極作用，科學指導項目，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目工作的質量。指導教師需要嚴格審核學生的項目方案，要求學生定期匯報項目進展情況，及時幫助學生解決項目進展中出現(xiàn)的問題，不斷提高學生的積極性、創(chuàng)造性，以達到項目的目標。

4.培養(yǎng)大學生的綜合素質

在項目進展過程中，指導教師應該注意培養(yǎng)學生的管理意識和團隊意識，不斷提高學生的積極性和主動性，以確保項目的順利實施。在建立團隊時，指導教師應該充分了解學生的性格特點，強化學生的紀律意識和團隊意識，合理制訂規(guī)章制度，以約束學生的行為。同時，在實施過程中，指導教師應該引導學生主動探究問題、解決問題，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，不斷提高學生的綜合素質，以滿足社會對高素質實用型人才的需求，實現(xiàn)大學生的可持續(xù)發(fā)展。

5.加強校企合作

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，在日常教學過程中，僅僅講授理論知識和專業(yè)技能，沒有讓學生深入了解企業(yè)的運行機制，很難實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的教學目的。所以，在教學過程中，高等院校應該加強校企合作，為學生提供參觀、實習的機會，讓學生深入了解企業(yè)的運作模式，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，高等院?？梢赃m當邀請企業(yè)家、工程師等到校園來演講，引導學生學習和借鑒成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以豐富學生的知識，提高學生的綜合能力。

三、總結

在市場就業(yè)競爭壓力日益激烈的情況下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極鼓勵和引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，可以緩解社會的就業(yè)壓力，提高大學生的綜合能力。所以，在教育教學工作中，高等院校應該根據(jù)社會的實際情況，合理實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，努力為大學生提供良好的學習環(huán)境，不斷提高教育質量，增強大學生的社會責任感和使命感，以實現(xiàn)大學生的社會價值和個人價值。

參考文獻：

[1]曲周德，黎振，朱浩.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導方法初探[J].教育教學論壇，2015（52）.

[2]吳建中，吳希陽，汪勇.淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導工作[J].科技視界，2014