寫一篇作文.相當(dāng)于養(yǎng)一頭“作文小豬”,邊寫作文要邊問問自己:我的小豬吃飽了嗎?長胖了嗎?溜溜梅老師教你兩招。包你把“作文小豬”養(yǎng)得肥肥胖胖。
作文人物是靠動作描寫活起來的。要想把自己的作文寫出效果,請記住放大動作秘訣:一動到底“多動癥"。
什么人兒?木頭人兒,
什么文兒?木頭文兒,
呆頭呆腦悶死個人兒。
什么人兒?活蹦亂跳的人兒,
什么文兒?一動到底的文兒,
動畫效果愛死個人兒。
跟大作家學(xué)“多動”:
怎樣才算一動到底?用形象化的比喻來說,就像作文得了多動癥,不停地動,連續(xù)地動,一動到底。比如大作家朱自清寫自己的老父親的背影時,放大了一個“爬”字:
可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。發(fā)現(xiàn)了嗎?一個動詞爬,放大成了3個動詞,連續(xù)動,一動到底多動癥,人物就活起來了,文章就有了連續(xù)變化的動畫效果。
跟小作家練“多動”:
1邊讀邊表演,一讀到底,一動到底吧,好好感受多動作文的動畫效果。
那天,爸爸抱著我去游泳池玩水,他左腳剛跨進(jìn)游泳池,右腳就后悔了。原來池水根本不是想像得那么淺,于是他一腳踩空,重重地摔在淺水池里,而抱在爸爸懷里的我,像丟沙包一樣被甩了出去。我在半空中劃出一道優(yōu)美的弧線,準(zhǔn)確地掉進(jìn)了淺水池中央。當(dāng)爸爸以最快的速度站起來,飛奔到我面前時,只見我還在“咕嘟咕嘟”地喝著水池里的水。爸爸迅速地?fù)破鹞?,過了好一會兒,我才反應(yīng)過來,在爸爸懷里青蛙一樣四腳亂爬,還一邊掙扎一邊哭喊著:“快來救救我呀!快來救救我呀!我要被淹死了……”看著我這滑稽的模樣,游泳池里的圍觀者都笑得前仰后合。(多動作家:嚴(yán)晨陽)
2 小試身手:請?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動詞。
我做著準(zhǔn)備起跳的姿勢,深( )一口氣,在心里( ):“三、二、一!”屁股往下一( ),膝蓋一( ),雙手( )在胸前,在繩子經(jīng)過地面的那一刻,我就(
)進(jìn)去了。繩子再次( )過地面時,輕輕一( ),馬上( )出去,竟然成功了!
(小作家:鄭春凱)
答案:吸、數(shù)、沉、彎、放、沖、甩、跳、彈
第二招 放大波折
古時候,一個老太太做壽,她的子孫請?zhí)撇頌樗}詩祝壽。唐伯虎當(dāng)著滿屋子的人,揮筆寫下:
這個婆娘不是人(大驚)
九天仙女下凡塵(大喜)
兒孫個個都是賊(大怒)
偷得蟠(pán)桃獻(xiàn)母親(大贊)
小朋友,讀這首詩有沒有坐過山車的感覺?短短的一首詩中可藏著放大波折的秘訣:一波三折“過山車"。
要想寫好作文,就得成為玩“過山車”的高手。比如學(xué)本領(lǐng)的作文,從不會到會,中間的橋梁就是學(xué),學(xué)習(xí)中的種種事件、種種心情,就是最值得放大的內(nèi)容。準(zhǔn)備好了嗎?跟小作家們坐“過山車”去嘍!
事件波折“過山車”:
第一節(jié)課,教練先教我要領(lǐng):打球時膝蓋要彎曲,眼睛看前方,小臂擺動,腰轉(zhuǎn)帶動大臂,收復(fù)前傾,怎樣捏(niē)板,先把手指捏在黑面,然后把板給壓住,這樣才能不讓球打飛出去。講完這些基礎(chǔ)動作,教練叫我練練,我一不小心沒壓住,把球給打飛了出去,剛好“命中”教練的頭,我紅著臉,呵呵笑了起來。
教練揉著頭笑道:“還好不是鉛球,不然頭被打出窟窿了。捏緊了哦,繼續(xù)練習(xí)?!保ㄐ∽骷遥宏惐椋?/p>
心情波折“過山車”:我學(xué)會了滑旱冰 金禹希
晚飯后,來到江畔公園,看到小朋友們滑著旱冰,就像小蜜蜂一樣在花叢中飛舞,我也迫不及待地穿上了旱冰鞋,想一展身手。
可是,我沒有掌握好平衡,剛一起身就差點摔倒,幸好媽媽及時地將我扶穩(wěn),嚇得我出了一身的冷汗,呆若木雞地看著媽媽,滿腔的熱情一掃而光。我顫抖地說:“媽媽,還是別學(xué)了吧!太難了。”“兒子,別害怕,勇敢點!”媽媽說:“我來教你吧,身子要稍微往前傾,雙腳叉開成八字形,用力向前滑……”我按照媽媽說的去做,就像剛學(xué)會走路的小孩兒一樣向前挪動,慢慢地,滑得自如了,速度也不知不覺快了起來。
我得意洋洋,哼起了小曲兒,沒有注意到前面的凹坑,猛然間一跤跌倒,摔了個狗啃泥,一顆門牙光榮下崗——疼痛,委屈,我終于忍不住哇哇大哭起來,媽媽心疼地說:“咱們不學(xué)了,回家吧?!蔽夷艘话蜒蹨I:“別人都能學(xué)會并滑得好好的,為什么我就學(xué)不會呢?不行,還得學(xué)!”我一翻身爬起來,繼續(xù)練習(xí),摔倒了就站起來,再滑,再摔倒,再站起來滑……漸漸地,我也能滑行自如了,我高興得歡呼起來!
揉著酸疼的腿,我懂得了:是勇敢加堅持,讓我征服了困難,走向了成功!