趙景玉

高考語文第三輪復(fù)習(xí)相對于第一、二輪來講，其對考生的要求也有很大不同。具體來講，第三輪復(fù)習(xí)要在以下幾方面做足準備。

1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題和考生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。考生在解讀考試大綱時，除了要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注典型例題以及往年樣卷。它們不但能使考生對高考試卷的構(gòu)成、形式、題型等有所了解，更能引導(dǎo)考生把握本年度高考命題走向。

2.回歸課本。高考題目幾乎年年都有變化，但考查考生運用所學(xué)的知識靈活地分析問題和解決問題這一重點一直沒有變化。語言表達題的字音、詞語，文言閱讀的實詞、虛詞，詩歌鑒賞的內(nèi)容、方法，現(xiàn)代文閱讀的規(guī)律、技巧，寫作的典型范文等都可在平時所學(xué)的課本中找到答案或依據(jù)；名句名篇默寫更是直接來自課本。這些都需要考生自己或者在老師指導(dǎo)下進行整理。

回歸課本時，也要注重知識的歸納總結(jié)，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f，每一道題都不可能只考一個知識點，而是綜合了相關(guān)聯(lián)的幾個知識點。因此，復(fù)習(xí)備考時要特別注意知識間的區(qū)別和聯(lián)系，弄清其來龍去脈，同時注重應(yīng)用和理解，以及知識的遷移和創(chuàng)新。

3.看錯題集。錯題集的建立應(yīng)注意以下幾點：一是分類整理，把錯誤類型集中的題目按語言運用、文言、詩歌、閱讀等分別歸類；二是勤于回頭，利用每天早讀課、課間、晚睡前的時間碎片化記憶；三是整理細節(jié)，對每一道錯題的整理，至少注意這樣一些細節(jié)：這是什么問題，為什么出錯，應(yīng)該怎樣做，該類題型還會有哪些變式等；四是拓展延伸，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的地精選一些習(xí)題進行糾錯或鞏固訓(xùn)練，不能讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

4.看積累本。許多考生在高一、高二時都有語文學(xué)習(xí)積累本，上面一般收集了在平時學(xué)習(xí)中遇到的名言名句、解題技巧、優(yōu)秀范文（優(yōu)美文句）、讀書筆記等。這時要花一定的時間多讀多感悟，力爭使“紙上的東西”轉(zhuǎn)化為自己“肚子里的東西”。

5.規(guī)范答題。許多考生平時練習(xí)時不注意規(guī)范答題，不會組織答案，導(dǎo)致無謂的失分。這一現(xiàn)象考生在最后階段一定要高度重視。不規(guī)范答題主要表現(xiàn)為：一是答題時思路混亂，誤以為寫得越多越好，啰哩啰唆；二是答題沒有條理性，如詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀題不能分點作答，特別是不能依據(jù)題目的賦分進行分點作答；三是缺少答題術(shù)語，如現(xiàn)代文閱讀中的某段落作用題，一般分為內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用，常用的術(shù)語為——回答開頭的一般作用有：點題、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出話題、呼應(yīng)后文、為后文作鋪墊，交代時、地、人、起因，交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點等；回答中間的一般作用有：承上啟下（承接上文什么，開啟下文什么）等；回答結(jié)尾的作用有：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、升華主題等。

6.重視閱讀。對語文學(xué)科來說，一份高考試卷中一般有詩歌鑒賞、文言文閱讀、文學(xué)類文本閱讀和論述類或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x四大項?？梢哉f，閱讀是重點中的重點。閱讀鑒賞能力的提高需要循序漸進，考生在第三輪復(fù)習(xí)時要每天堅持做上述四項閱讀中的一類：一是培養(yǎng)語感，二是進一步回顧閱讀題的解題思路和方法，三是繼續(xù)熟悉閱讀題的答題術(shù)語。做閱讀題時一般先看題目，熟悉題型；然后細讀文章，在讀的過程中遇到對應(yīng)的題目時可以先用筆勾畫一下；最后帶著題目到文章中去搜尋信息要點，歸納答案，這時要特別注意先前所勾畫部分的內(nèi)容。題目做完后與參考答案對照，一定要感悟答案所由（即答案出自于文中何處）與答錯所因（即答錯題目的原因）。

此外，考生要明確答題方面的幾個重點：做“理解關(guān)鍵詞語”題時要聯(lián)系上下文進行解答；做“概括文章要點”題時要先從文中尋找重點詞句，再用自己的話語連綴；做“分析作者觀點”題時要整體把握作者在文中流露的情感，重點找尋文中議論抒情性的語句；做“賞析表達技巧”題時要注意答案的構(gòu)成，一般是先指明技巧手法，再解說技巧手法，最后分析所用技巧手法的效果。

7.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程。作文不僅要體現(xiàn)考生對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是要求考生選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程。在行為過程的再現(xiàn)中，考生能揭示出思維的活動過程，這樣就可以使文章更充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人心的作用。在中學(xué)生的作文中，存在一種較普遍的不良現(xiàn)象：一味追求選材、手法和語言的新、奇、特，而忽略對文章立意的推敲、斟酌和提煉?？忌迷诹⒁馍舷鹿Ψ?，也就是說要仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，再結(jié)合自己平時的積累感悟，從而確立較佳的立意角度。在這一階段，考生可以把之前模擬考試中所寫的作文拿出來進行修改，修改時重點關(guān)注文中有無“再現(xiàn)行為過程”，有無“再現(xiàn)思維過程”?？忌谧詈鬁蕚渥魑臅r一定要在這兩個“過程”上下功夫，這樣就有可能使自己的作文在最后階段上一個臺階。

除了進行作文修改外，考生在這一階段也可進行一些作文專項訓(xùn)練，如：審題立意的訓(xùn)練，細節(jié)描寫的訓(xùn)練，有效論述的訓(xùn)練，整理與運用材料的訓(xùn)練，強化文采的訓(xùn)練，發(fā)展等級能力的訓(xùn)練，寫作提綱的訓(xùn)練等。專項訓(xùn)練對于提升整篇文章的規(guī)范程度是大有裨益的。

8.真題模擬。最后階段，考生應(yīng)該選做一些近年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和審題、解題的能力，方便隨后的復(fù)習(xí)鞏固。

9.強化記憶。第三輪復(fù)習(xí)結(jié)束就是高考的到來，故而這一階段的有效記憶對高考有“立竿見影”的效果。具體來說，記憶字音、字形、詞語（近義詞辨析和成語）、120個文言實詞和18個虛詞、課內(nèi)外名句名篇、閱讀題的答題術(shù)語和模式、作文的新鮮素材等，在這一階段會收到比平時更好的效果。考生千萬不能小瞧了最后階段的記憶，俗話說的“臨陣磨槍，不快也光”就是這個意思。

10.調(diào)整心態(tài)。研究表明，影響高考成績的多種因素中，考生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要性居第四位，學(xué)習(xí)方法的重要性居第三位，考前心態(tài)的重要性居第二位，而臨考心態(tài)的重要性居第一位。由此可見，有好心態(tài)才會有好成績。

這段時間，考生應(yīng)矯正自我認識上的偏差，正確評價自己，提高自信心。同時要樹立正確的考試觀，確定恰當?shù)目荚嚻谕?，以平常心對待考試?