陳思

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)改革中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，通過積極的思考掌握教材中的內(nèi)容。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，利用學(xué)習(xí)中的收獲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們能夠主動(dòng)探究，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握英語知識(shí)，促進(jìn)英語思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；體驗(yàn)式教學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2017）05B-0082-02

體驗(yàn)式教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)的一種方式，在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究掌握所學(xué)知識(shí)，可以加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)在探究中提高英語的語言感知能力，發(fā)展英語思維，并通過獨(dú)立思考和合作探究掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和激勵(lì)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

體驗(yàn)式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種方式，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，讓他們利用已掌握的英語知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過深入分析所學(xué)內(nèi)容，獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)中獲得的收獲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。

在小學(xué)英語教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，教師要從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種體驗(yàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)英語思維的發(fā)展，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過程中，教師要以教學(xué)要求為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中收獲更多的知識(shí)，增加情感體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)在學(xué)生的體驗(yàn)中活躍進(jìn)行，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)英語教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使英語教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，通過聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

（一）在生活體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教材中包括很多和生活相關(guān)的素材，在教學(xué)中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用熟悉的生活情境吸引學(xué)生，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中加深體驗(yàn)，使知識(shí)之間建立紐帶，完善他們的英語知識(shí)體系。創(chuàng)設(shè)生活情境可以為學(xué)生提供自主探究的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨钴S的思維下進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加他們的知識(shí)積累，讓他們獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，在教學(xué)《Whose gloves？》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握句型“Whose… is this/are they？ It's/They're… ”，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

（二）在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，學(xué)生為主體的教學(xué)模式成了教學(xué)改革的必然。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮思維的活躍性，通過獨(dú)立思考掌握所學(xué)內(nèi)容，在收獲知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠根據(jù)自己的能力和知識(shí)水平制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃的引導(dǎo)下進(jìn)行逐步深入的探究，掌握新知識(shí)，促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）在合作中進(jìn)行體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過獨(dú)立思考掌握教材中的基本內(nèi)容，并在合作中進(jìn)行討論和深入探究，在思維碰撞過程中，拓寬思維面，加深對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)《It's late》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中掌握英語詞匯和句型：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten . What's the time ？ It's …在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在交流中分享自己對(duì)課文的理解，并提出其在獨(dú)立學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過合作討論順利解決這些問題。

合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和對(duì)話交流中增加語言感知能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，使合作學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

（四）在表演中進(jìn)行體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)英語教材中包括很多對(duì)話內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演，使他們結(jié)合聽、說、肢體動(dòng)作等進(jìn)行學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得深刻的理解和感受，加強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

例如，在教學(xué)《At a party》時(shí)，教師可以讓學(xué)生表演Story time和Cartoon time中的故事，并模擬類似場景，在表演中掌握所學(xué)內(nèi)容。通過表演，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，結(jié)合表演加深對(duì)知識(shí)的理解。通過表演，可以使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行，表演是一種有效的教學(xué)方式，能夠推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（五）在多媒體情境中進(jìn)行體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

隨著創(chuàng)新教學(xué)的開展，教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，要利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，利用豐富的多媒體教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谔骄慷嗝襟w內(nèi)容時(shí)促進(jìn)英語思維的深入，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增加他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在多媒體教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在濃厚的英語氛圍中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，發(fā)展他們的英語語言感知能力，提高運(yùn)用英語知識(shí)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫空間和時(shí)間的限制，接觸到更多的英語知識(shí)，讓他們體驗(yàn)到濃郁的英語文化氛圍，激發(fā)他們的思維靈活性，在多媒體情境的引導(dǎo)和感染下讓學(xué)生集中精力，深入思考，加深對(duì)知識(shí)的記憶，促進(jìn)他們英語綜合能力的提高。

例如，在教學(xué)《Let's go by taxi》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诰唧w語境中進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在多媒體的引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓他們熟練表達(dá)交通工具名稱，掌握句型How do we /you go… ？Shall we go… by… ？多媒體情境有助于學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于提高他們的探究積極性，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下進(jìn)行，使課堂教學(xué)取得良好的效果。

（六）采用多元化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，渴望獲得教師的關(guān)注和表揚(yáng)，教師的表揚(yáng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，主動(dòng)進(jìn)行英語知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，增加他們的英語積累量，提高運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

在對(duì)學(xué)生的英語進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的不同能力給予不同的評(píng)語，讓他們?cè)诮處熣嬲\的關(guān)心和鼓勵(lì)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)英語綜合能力的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，還要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語知識(shí)的掌握程度提出合理的建議，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，深入地思考和分析，找出解決方法，不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)英語素質(zhì)教育過程中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹慕虒W(xué)智慧的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握更多的英語知識(shí)，增加快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們樹立學(xué)好英語的自信心，積極參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在開展教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感，從而大大提高英語學(xué)習(xí)效率。

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