劉彥萍

“創(chuàng)客”，源于英文Maker，指不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人?？梢哉f，創(chuàng)客是一群玩創(chuàng)新的人，但體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度與職業(yè)狀態(tài)。創(chuàng)客教育是以培育學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、技能、視野與品質(zhì)為目的，以在“創(chuàng)造中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，融入信息技術(shù)的新型教育模式。創(chuàng)客教育潛力無限，對學(xué)生的知識技能、動手制作、溝通協(xié)作、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)有重要作用。

創(chuàng)客們開展的活動立足于生活，又服務(wù)于生活，甚至改變生活，乃至創(chuàng)造屬于自己的美好生活。一個人對生活充滿熱情，關(guān)注生活，熱愛生活，才能不斷尋得靈感，思維變得更加活躍；這些活動也能夠促使人們將職業(yè)融入到自身的愛好與情感之中，促使職業(yè)激情得到更大迸發(fā)。此外，一個人充滿激情地投入職業(yè)，也是社會責(zé)任感的體現(xiàn)。本文探討創(chuàng)客教育對培養(yǎng)學(xué)生積極生活態(tài)度的價值以及促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的價值。

一、創(chuàng)客教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度的價值

對于創(chuàng)客，許多人會覺得他們是“異想天開”的事業(yè)狂人，但是走近他們，可以知道其實(shí)他們和我們沒有什么不一樣，唯獨(dú)是對于來源于我們周邊生活的點(diǎn)子，多數(shù)人只是想了想，而他們選擇做一做、闖一闖。放眼周邊，無數(shù)的創(chuàng)客成果，無不是起源于我們的生活，如由屢屢見諸報端的大人在夏天不慎將孩子鎖在車內(nèi)的報道，創(chuàng)造了車內(nèi)空氣生命線警報裝置；還有使用機(jī)器人，讓養(yǎng)雞場實(shí)現(xiàn)無人化等。對于生活中的問題和不盡如人意的地方，許多人選擇的是冷漠應(yīng)對，而創(chuàng)客則帶著十二分激情進(jìn)行創(chuàng)新，以不斷改進(jìn)現(xiàn)實(shí)，使社會不斷進(jìn)步。

通過創(chuàng)客教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷地從生活中發(fā)現(xiàn)問題，獲得靈感，親自動手去創(chuàng)造，可以使學(xué)生變得更加關(guān)注生活，充滿激情與活力。

創(chuàng)客成果服務(wù)于生活，改變生活，也會給我們帶來全新的生活方式。創(chuàng)客教育可以使得更多有著相同志趣的學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)聚集在一起，以交友、交流、創(chuàng)新、分享的理念實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。這種形式符合年輕人崇尚自由、個性、溝通、分享、互補(bǔ)的生活態(tài)度，更有利于他們加入到創(chuàng)新中來，也會讓更多學(xué)生的生活狀態(tài)發(fā)生改變。而且，眾多的創(chuàng)客成果使學(xué)生獲得更多的材料工具，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步創(chuàng)新創(chuàng)造，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新自信與創(chuàng)造活力，使學(xué)生的生活更為有趣。

可以說，創(chuàng)客教育通過滿足學(xué)生個性化需要，把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，開啟個性化制造時代，讓科技真正改變學(xué)生的生活，這會讓學(xué)生過上一種充滿無限創(chuàng)意和樂趣的、全新的、個性化的生活。

二、創(chuàng)客教育對促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的價值

以往的職業(yè)生涯教育多是講授式，顯得枯燥乏味，不能讓學(xué)生對職業(yè)有更深切的認(rèn)識，學(xué)生對這種方式的接受性普遍不高，而體驗(yàn)式的職業(yè)生涯教育方式，比如實(shí)地參觀職業(yè)場地、模擬職業(yè)場景進(jìn)行動手創(chuàng)作等受到學(xué)生的廣泛歡迎。創(chuàng)客教育讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識職業(yè)，讓學(xué)生對職業(yè)不僅有理論上的認(rèn)識，而且能夠親自去體會。唯此，學(xué)生對未來職業(yè)才會有更清晰的認(rèn)識，對職業(yè)生涯發(fā)展才能更早進(jìn)行規(guī)劃。

創(chuàng)客教育可以使學(xué)生對自己的潛能有一個清晰的定位，以逐步尋求一個如意的職業(yè)。創(chuàng)客活動需要學(xué)生具備綜合運(yùn)用知識技能的能力和動手制作、溝通表達(dá)的能力，還需要學(xué)生有獨(dú)立開放的創(chuàng)新型人格、以人為本的理念及團(tuán)隊(duì)合作的能力。而學(xué)生在創(chuàng)客活動中也運(yùn)用和展現(xiàn)著自己的各種潛能，不斷提高著自己的潛能，比如，創(chuàng)客汪計武的“冰靈科技”公司，是其與同伴一起建立的幫人設(shè)計愛情友情親情告白方案的公司。對汪計武來說，他的職業(yè)是充滿甜蜜的——助人表達(dá)愛意、紀(jì)念親情、珍存友情，是一個有“情”有“意”的職業(yè)。通過創(chuàng)客教育，學(xué)生可以根據(jù)自己展現(xiàn)的潛能，逐步找準(zhǔn)自己感興趣、肯鉆研、能下苦工、不斷堅(jiān)持的職業(yè)方向，并為之不斷努力，最終謀得一個感興趣、能夠充分發(fā)揮自己潛能的職位。

學(xué)生從生活中得到新奇的點(diǎn)子，動手將其轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并應(yīng)用于自己的生活，從而創(chuàng)造屬于自己的美好生活。如此，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新自信，改變他們的生活方式，使他們的生活充滿活力與激情。從職業(yè)生涯的角度看，通過創(chuàng)客教育，學(xué)生對職業(yè)、對自己的潛能都有了更好的定位，這使學(xué)生可以抓住自己的興趣點(diǎn)，逐步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，朝著契合自己潛能與興趣的職業(yè)方向努力。

創(chuàng)客教育的價值是使學(xué)生的生活充滿樂趣，使學(xué)生熱愛生活、充滿活力與創(chuàng)造力，以促使學(xué)生更好地、充滿激情地投入職業(yè)發(fā)展中，最終使學(xué)生的生活和職業(yè)生活都達(dá)到一種積極向上的理想狀態(tài)。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育心理與學(xué)校咨詢研究所）

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