方麗琴

【摘要】小學(xué)語文是最重要且基礎(chǔ)的課程，它的教學(xué)為小學(xué)其他課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；小學(xué)語文教學(xué)的開展能夠提升學(xué)生的語言交流技能，提高他們的綜合素質(zhì)，所以激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)激情非常重要，是教師首要的教學(xué)任務(wù)；語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，而“語文園地”積累了很多方面的知識，為語文的學(xué)習(xí)提供重要的學(xué)習(xí)資料，所以“語文園地”是學(xué)生非常喜好的教學(xué)環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了課堂以外的知識；“語文園地”為學(xué)生創(chuàng)建了更豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。本文主要對小學(xué)語文課程中“語文園地”教學(xué)進(jìn)行了研究和分析，主要目的是為了提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文園地 教學(xué)探析

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0122-02

學(xué)語文是教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生從字里行間領(lǐng)悟語言的魅力，感受世界的多姿多彩，充分應(yīng)用自己的母語我去描述這個世界，所以語文的教學(xué)是非常重要的。在新課改的背景下，對小學(xué)語文提出了更高的要求，所以教師要選擇正確的教學(xué)策略，“語文園地”教學(xué)可以將教學(xué)理論點進(jìn)行緊密的聯(lián)系小，在小學(xué)語文教學(xué)中，知識點非常多，要求學(xué)生能夠很好的記憶，所以在進(jìn)行“學(xué)習(xí)園地”的教學(xué)之前，教師一應(yīng)該鞏固之前的單元教學(xué)，從單元練習(xí)中提煉知識的精華，并進(jìn)行不斷的整理和分析，讓學(xué)生真正做到對課文的學(xué)習(xí)，然后利用“語文園地”中的知識對之前的知識進(jìn)行擴(kuò)展和鞏固，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用。

一、小學(xué)語文課程中語文園地教學(xué)的優(yōu)勢

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對每個單元后面的語文園地有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，語文園地的教學(xué)內(nèi)容不僅可以拓展單元教學(xué)的內(nèi)容，還能提升小學(xué)生各方面的語文能力。語文園地具有以下幾點教學(xué)優(yōu)勢：

1.單元要點回溯

在語文園地的教學(xué)職工，學(xué)生可以對單元的的學(xué)習(xí)進(jìn)行回溯，讓學(xué)生通過對學(xué)習(xí)園地的學(xué)習(xí)，明白本節(jié)內(nèi)容的不足之處，通過對本單元的要點回溯，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行檢驗，同時也加深對本單元的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的儲備；另外單元回溯可以連接兩個單元的知識，在語文教學(xué)中的功能是非常重要的，由此可見，語文園地的教學(xué)非常關(guān)鍵[1]。

2.引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在開展語文園地的教學(xué)時，教師必須檢測學(xué)生的語文能力，只有具備了一定的語文能力才能更好的學(xué)習(xí)語文園地的教學(xué)內(nèi)容；在每單元后面的語文園地學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生發(fā)揮聽說讀寫的能力，實現(xiàn)對單元知識的拓展；語文園地顯著的特點就是設(shè)計符合小學(xué)生的心理，它不是單獨的枯燥的字詞句，而是 結(jié)合了豐富的圖片，利用多彩的圖片來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。

3.培育學(xué)生的能力

在小學(xué)語文的教學(xué)中，對學(xué)生的要求不僅僅是對課文的理解那么簡單，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，所以語文園地的教學(xué)開展非常重要，學(xué)生根據(jù)自己的理解表達(dá)自己的想法、或者讀經(jīng)典片段、記錄心中的感受等，無形的培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

二、小學(xué)語文課程中“語文園地”的特點

1.具有一定新穎性

在小學(xué)語文課程教學(xué)中，語文園地的教學(xué)主要包括 四個部分，即：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺，這四部分的設(shè)計正好可以培養(yǎng)學(xué)生的幾個語文技能，這四個部分的設(shè)計都非常靈活，并且具有多樣性，大大滿足了小學(xué)生的發(fā)展特點，比如在“我的發(fā)現(xiàn)”這部分，包含了我發(fā)現(xiàn)，我會讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的讀寫能力得到最大的發(fā)展，設(shè)計得非常具有新穎性，更能促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。

2.具有一定綜合性

語文園地的綜合性主要體現(xiàn)在三個方面：（1）內(nèi)容的綜合，語文園地的知識面非常廣，它不僅包含了前一個單元的內(nèi)容，還涉及了下個單元的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生將知識點進(jìn)行連接，實現(xiàn)語文知識的綜合性學(xué)習(xí)；（2）基礎(chǔ)知識點的綜合，語文園地設(shè)計的板塊非常多，對學(xué)生的基礎(chǔ)技能都能很好的訓(xùn)練，同時也提升了學(xué)生的實踐能力；（3）課外教學(xué)資源與課內(nèi)資料的綜合，在語文園地的學(xué)習(xí)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識點進(jìn)行發(fā)揮和拓展，通過“展示臺”這一欄目，實現(xiàn)對課外資源的有效開發(fā)，實現(xiàn)課外資源與課堂資料的結(jié)合。

三、小學(xué)語文課程中語文園地教學(xué)分析

1.將分散與集中相互結(jié)合

語文園地的內(nèi)容在設(shè)計在每個單元后面的，所以教師在小學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)該實現(xiàn)知識的分散和集中，讓語文的教學(xué)更多樣化；分散指的就是利用語文園地中的內(nèi)容，把它分散到課文的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生對課文的深化學(xué)習(xí)；集中則是在平時的語文教學(xué) 中進(jìn)行積累，把積累的知識科學(xué)的用到語文園地中，實現(xiàn)語文園地與課本知識的結(jié)合[2]。

2.借助多媒體教學(xué)手段對語文園地教學(xué)進(jìn)行解讀

語文園地的教學(xué)不是一成不變的，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)對語文園地的更好教學(xué)；隨著時代的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，所以教師應(yīng)該借助多媒體教學(xué)手段開展語文園地教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主動性，并利用教材中的圖片與多媒體設(shè)備相結(jié)合，比如投影儀，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的感官特征，讓學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)更加深入。在語文園地的教學(xué)中，教師要結(jié)合多媒體培養(yǎng)學(xué)生的積極性，并將教學(xué)中的復(fù)雜問題簡單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

不管是什么教學(xué)，增加教學(xué)的趣味會吸引學(xué)生們的注意力，提升學(xué)習(xí)的積極性，所以在語文園地的 教學(xué)中，教師要利用合理的方法提升教學(xué)的趣味性；比如在學(xué)習(xí)人教版二年級語文園地中要求學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫下來，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)，校園中哪些是跟春天有關(guān)的，比如樹上的綠芽、空中的燕子、花臺里的鮮花等，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)春天，并且用自己的語言表達(dá)出來，提升他們的語言能力。

四、結(jié)語

小學(xué)語文課程中的語文園地教學(xué)主要是對相關(guān)的知識點進(jìn)行總結(jié)，讓語文的學(xué)習(xí)更有順序，小學(xué)語文課程中的語文園地教學(xué)是一種新的模式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓語文課程的教學(xué)更具有吸引力，引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和主動性，它在某種程度上加深了學(xué)生的記憶，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了有利的影響；但是教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，并且對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，讓教學(xué)實現(xiàn)合理的規(guī)劃，提高學(xué)生的理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖慶國.小學(xué)語文課程中“語文園地”板塊教學(xué)淺談[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013年02期.

[2]陳勇蘭.淺談小學(xué)語文課程教學(xué)中語文園地的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015年18期.