摘 要：《物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程是集無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、嵌入式開發(fā)技術(shù)于一體的綜合應(yīng)用課程，該課程在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系中占有重要地位。文章從課程定位及特點(diǎn)、理論教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面進(jìn)行了論述，為高職物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用課程的教學(xué)提供了參考。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用 物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：F250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）05-223-01

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)可，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校也逐漸增多，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)較好?！段锫?lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程是連接物聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的紐帶，我們通過調(diào)研各院校同專業(yè)課程體系發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用課程已成為各院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必備課程。雖然各院校對(duì)應(yīng)此課程的名稱有所區(qū)別，但內(nèi)容大同小異，這也就說明大家對(duì)于該課程的重要性具有統(tǒng)一的認(rèn)知，但是該課程相對(duì)于傳統(tǒng)課程在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程等方面還存在明顯不足。我們所在學(xué)校已連續(xù)四年開設(shè)了《物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程，在課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法以及實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方面已進(jìn)行了一些探索，積累了部分經(jīng)驗(yàn)。

一、課程特點(diǎn)及課程定位

《物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》是集無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、嵌入式開發(fā)技術(shù)于一體的綜合應(yīng)用課程，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能的紐帶課程。該課程最大的特點(diǎn)就是學(xué)科交叉，從單片機(jī)編程到上位機(jī)開發(fā)、從設(shè)備安裝到設(shè)備布線、從方案設(shè)計(jì)到整體項(xiàng)目調(diào)試，每一步都對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)面有較高的要求。并且由于物聯(lián)網(wǎng)工程均要落實(shí)到具體的應(yīng)用，所以要求學(xué)生對(duì)于行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要有一定的認(rèn)知?？偟膩碚f，此課程具有面向應(yīng)用、注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能的特點(diǎn)。

高職院?！段锫?lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程一般開設(shè)在第四學(xué)期，此課程的前導(dǎo)課程有《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《嵌入式開發(fā)》、《傳感器技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》，通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目所需的理論知識(shí)和基本技能，為后面工程應(yīng)用做好鋪墊?！段锫?lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》這門課程不僅僅是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能的出口，同時(shí)也是連接理論知識(shí)和實(shí)際工程項(xiàng)目的橋梁，在整個(gè)課程體系中具有非常重要的作用。

二、課程理論教學(xué)設(shè)計(jì)

《物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程的特點(diǎn)使得此課程理論內(nèi)容覆蓋范圍較廣，所以在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)要考慮到學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件。通過上文介紹，我們通過對(duì)學(xué)生前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，基本能夠掌握物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用的理論知識(shí)。我們物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為凌陽公司生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)智能家居實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，智能家居工程作為物聯(lián)網(wǎng)工程的典型代表，具備物聯(lián)網(wǎng)工程的大部分特點(diǎn)，同時(shí)涵蓋市場(chǎng)需求較大，所以《物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程以智能家居工程項(xiàng)目應(yīng)用為主，理論內(nèi)容包括智能家居理論基礎(chǔ)、智能家居相關(guān)技術(shù)、控制設(shè)備理論、安防報(bào)警及監(jiān)控理論和工程案例分析。課程涉及到的傳感器知識(shí)、編程知識(shí)等內(nèi)容將在授課過程中進(jìn)行穿插講解，這樣方便學(xué)生活學(xué)活用，效率較高。

針對(duì)理論課程存在理解困難、復(fù)雜枯燥等問題，我們利用分組教學(xué)、角色扮演等方法來提高課堂的互動(dòng)和趣味性。將完整的物聯(lián)網(wǎng)工程分解為一個(gè)個(gè)小工程，由同學(xué)扮演甲方和乙方，在提出需求和解決問題的過程中融入理論知識(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了理論知識(shí)，效果較好。

三、課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相互聯(lián)系又存在很大不同，本課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)，通過物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試來鍛煉學(xué)生對(duì)完整工程項(xiàng)目的把控能力。為完成課程目標(biāo)，我們將此課程的實(shí)訓(xùn)分為兩部分內(nèi)容：上位機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)和智能家居平臺(tái)實(shí)訓(xùn)。

1.上位機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)。上位機(jī)軟件是物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目不可缺少的部分，目前主流的上位機(jī)大部分采用C#開發(fā)，但是隨著工業(yè)智能化改造的加快，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)也有了越來越多的需求，工業(yè)組態(tài)屏這一新型應(yīng)用也逐漸普及。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，我們?cè)谶M(jìn)行上位機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了C#開發(fā)時(shí)間，增加了組態(tài)屏上位機(jī)軟件開發(fā)的課程，讓學(xué)生能夠盡快的接觸新應(yīng)用，為以后的崗位需求做好鋪墊。

2.智能家居平臺(tái)實(shí)訓(xùn)。智能家居平臺(tái)實(shí)訓(xùn)是本課程實(shí)施的核心，主要可以分為終端節(jié)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)和綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩部分。其中終端節(jié)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)包括光照探測(cè)器、溫濕度探測(cè)器、煙霧探測(cè)器、燈光控制器、家電控制器等16個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過這些實(shí)訓(xùn)學(xué)生能夠掌握常用傳感器、控制器的基本原理和使用方法，能夠具備獨(dú)立調(diào)試設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)布線以及參數(shù)配置的能力。綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)包括門禁控制系統(tǒng)、燈光控制系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)和情景模式控制系統(tǒng)等五部分內(nèi)容，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是綜合傳感器、控制器和上位機(jī)軟件的完整項(xiàng)目，學(xué)生從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、安裝到實(shí)施都親歷親為，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠鍛煉解決問題的能力、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作同時(shí)也能夠積累部分項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生文檔寫作能力，讓學(xué)生注重保存過程材料，積極撰寫項(xiàng)目實(shí)施方案，從多方面鍛煉學(xué)生的能力。

四、結(jié)論

《物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目應(yīng)用》課程是連接物聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的紐帶，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系具有重要地位。我們結(jié)合最新的項(xiàng)目需求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，增加了工業(yè)組態(tài)屏開發(fā)內(nèi)容，使課程內(nèi)容更充實(shí)。在課程實(shí)施過程中以智能家居實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為基礎(chǔ)注重學(xué)生實(shí)際技術(shù)技能的培養(yǎng)，效果顯著。

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（作者單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000）

（責(zé)編：呂尚）