張紅

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的外顯目的是給學(xué)生傳授基本美術(shù)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，其隱性目的則是充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，展現(xiàn)想象力與創(chuàng)造力，而情感互動(dòng)則是美術(shù)教師用以提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要手段。

由于情感的發(fā)生是與人的需要緊密相聯(lián)的，當(dāng)需要得到滿足，積極的情感就會(huì)緊隨其后，且下一次就會(huì)主動(dòng)尋求需要的滿足，以獲得積極的情感體驗(yàn)，這就是良性的循環(huán)。所以要引導(dǎo)小學(xué)生在課堂中的情感，美術(shù)教師就應(yīng)首先明白孩子們需要什么，通過滿足他們的各種需要激發(fā)其積極情感。

第一，多重刺激結(jié)合啟發(fā)情感發(fā)生。在心理性需要中，人們需要各種適宜的刺激來引起和保持積極心理活動(dòng)。如果教師能夠在課堂教學(xué)中突破視覺需要的局限，把味覺、觸覺、嗅覺等各類刺激結(jié)合起來，使學(xué)生獲得各種感官的滿足，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極情緒發(fā)生的最大化。比如，讓孩子每人從家中帶來一樣蔬菜或者瓜果，要求他們?cè)谟^察它的形狀同時(shí)，聞一聞氣味、摸一摸質(zhì)感甚至嘗一嘗味道，平時(shí)很少綜合感受它的孩子們將表現(xiàn)出極大的熱情和愉悅的情感狀態(tài)。教師亦可在整堂課間結(jié)合問答、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)等方式加強(qiáng)師生間情感的交流。

第二，運(yùn)用大膽新奇的教學(xué)方法加快情感發(fā)展。小學(xué)生一個(gè)非常突出的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，凡是能夠滿足其好奇心的事物就能激發(fā)其愉悅欣喜的積極情感。比如教師運(yùn)用變魔術(shù)或者猜猜看等游戲激起孩子們極大的好奇心，接下來要求他們自己進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，就能表現(xiàn)出大膽積極的想象力和創(chuàng)造力。

第三，通過合作與競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)情感升華。合作與競(jìng)爭(zhēng)是情感互動(dòng)中一個(gè)非常重要的機(jī)制，能夠協(xié)調(diào)合作，就能融洽整個(gè)課堂的情感氛圍，能合理競(jìng)爭(zhēng)也就能最大限度調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極情緒。比如在三年級(jí)《有趣的造型》這節(jié)課中，教師通過對(duì)學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生合作用蛋殼做出不同造型不同風(fēng)格的人物。學(xué)生用蛋殼、廢紙、布等材料，做出了風(fēng)格迥異的人物造型，有亭亭玉立的芭蕾舞演員，有憨厚敦實(shí)的豬八戒，有活潑可愛的姐弟倆，有和藹慈祥的老奶奶……學(xué)生在積極愉悅的心情中分工合作完成作品，增強(qiáng)了互相之間的情感，并將各自的想象力和創(chuàng)造力與激情發(fā)揮到最大化。

第四，運(yùn)用非現(xiàn)實(shí)空間呈現(xiàn)達(dá)到情感激發(fā)。對(duì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一。如果僅限于對(duì)呈現(xiàn)的實(shí)物予以復(fù)制，勢(shì)必會(huì)喪失發(fā)掘孩子們豐富想象力的機(jī)會(huì)。所以，教師對(duì)非現(xiàn)實(shí)空間的呈現(xiàn)也是很重要的激發(fā)小學(xué)生積極情感發(fā)生的途徑。比如，教師以“沙漠旅行中遇到了一條鯨魚”為題，要求他們講講故事的緣由，以及他與鯨魚的對(duì)話，使想象盡量生動(dòng)化、現(xiàn)實(shí)化，然后再描繪這樣一幅圖景。這樣的方式能夠激起孩子最大的熱情，并為自己獨(dú)特的想象而自豪，作品一定會(huì)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)作智慧與個(gè)性，浸潤(rùn)著他們的情感。

綜上所述，情感互動(dòng)的力量是巨大的，作為小學(xué)美術(shù)教師，如果能夠自如地、主動(dòng)地控制課堂中師生的情感互動(dòng)，就相當(dāng)于把握了整個(gè)課堂的個(gè)性與風(fēng)格，就能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（作者單位：湖北省武昌水果湖第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴