左拉

摘要：青少年足球參與動(dòng)力機(jī)制是指推動(dòng)青少年足球參與的行為發(fā)生發(fā)展的各種力量以及運(yùn)作過(guò)程。在闡述社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，分析了西咸兩地青少年足球參與運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)力機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、田野調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，對(duì)西咸兩地青少年足球參與的影響因素、動(dòng)力機(jī)制結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行探討，嘗試性地建構(gòu)動(dòng)力機(jī)制模型，力爭(zhēng)為青少年足球參與提供適度動(dòng)力。結(jié)果表明，科學(xué)的足球參與動(dòng)力機(jī)制能為青少年足球參與提供源源不斷的適度動(dòng)力，促使其可持續(xù)的參與其中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極健康的生活方式。

關(guān)鍵詞：足球；參與動(dòng)力機(jī)制；青少年

青少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青少年興則民族興。所以說(shuō)青少年的身心健康狀況不僅關(guān)系到他們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的興衰，近年來(lái)黨和政府高度重視青少年的健康成長(zhǎng)與體育工作的有序開(kāi)展。但是有關(guān)機(jī)構(gòu)的權(quán)威調(diào)研顯示，中國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況令人十分擔(dān)憂，其中的一個(gè)重要原因就是體育鍛煉參與不足。據(jù)研究表明，足球作為一種體育運(yùn)動(dòng)，不僅能促進(jìn)青少年全面發(fā)展，而且還能滿足青少年天生愛(ài)動(dòng)的剛性需求。但是現(xiàn)實(shí)卻洽洽相反，青少年足球參與率不高，造成了青少年體質(zhì)健康狀況下降，足球后備人才的培養(yǎng)嚴(yán)重萎縮。陜西是我國(guó)足球發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域，研究西咸兩地青少年足球參與動(dòng)力機(jī)制，具有一定的代表性和現(xiàn)實(shí)意義。

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

鐘秉樞認(rèn)為我國(guó)青少年體育工作面臨著很多的問(wèn)題，比如青少年體質(zhì)持續(xù)下降、體育后備人才培養(yǎng)規(guī)模嚴(yán)重萎縮、學(xué)校體育教育工作趨勢(shì)不容樂(lè)觀等多方面嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[1]。張之滄認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大中小學(xué)生從體能、力量、視力、反應(yīng)、自我生存、自我保護(hù)能力和各項(xiàng)生命指數(shù)等各方面都出現(xiàn)了下降的表現(xiàn)；心理、生理疾病和精神問(wèn)題與日俱增；悲觀情緒、自殺傾向日益嚴(yán)重[2]。劉丹在《青少年足球訓(xùn)練綱要與教法指導(dǎo)》中寫到校園足球是普及與提高并重的培養(yǎng)模式，校園足球是否能夠順利開(kāi)展，必將對(duì)我國(guó)青少年培訓(xùn)體系產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響[3]。李衛(wèi)東、張延安、陸煜在《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查與分析》提出校園足球活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策應(yīng)該為建立政府主導(dǎo)，教體職能部門合理分工、密切協(xié)作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)宣傳、轉(zhuǎn)變觀念，提高全社會(huì)對(duì)校園足球活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)；加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地建設(shè)和相關(guān)人員的技能培訓(xùn)力度加強(qiáng)校園足球活動(dòng)的規(guī)范化訓(xùn)練與管理等[4]。張宏家在《影響青少年足球興趣的校園環(huán)境因素的調(diào)查研究》中提出：足球重點(diǎn)學(xué)校應(yīng)盡全力為學(xué)生提供踢球場(chǎng)所和比賽機(jī)會(huì)，以滿足學(xué)生在校內(nèi)踢球比賽的需要，學(xué)校要充分發(fā)揮自身作用提高青少年對(duì)足球的濃厚興趣，并且應(yīng)注意內(nèi)容的娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性在組織時(shí)的重點(diǎn)，以適應(yīng)青少年足球興趣特點(diǎn)[5]。拉莫斯在《從相同到復(fù)調(diào)組織：轉(zhuǎn)型中的歐洲體育俱樂(lè)部》中以俱樂(lè)部的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)理論框架，在他們已發(fā)展成專業(yè)化程度較高的情況下，能夠更好地了解歐洲足球俱樂(lè)部的目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)的理論方法，使倶樂(lè)部逐漸從相同轉(zhuǎn)向復(fù)調(diào)組織[6]。溫登在《世界公民：在足球超級(jí)聯(lián)盟院校遷徙的青年足球運(yùn)動(dòng)員中探索文化移入的經(jīng)驗(yàn)》中詳細(xì)敘述了遷移到超級(jí)學(xué)院聯(lián)盟的移民青少年足球運(yùn)動(dòng)員在文化適應(yīng)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)[7]。

從上述的文獻(xiàn)綜述可以看出，國(guó)內(nèi)的青少年足球發(fā)展中存在以下兩大較為突出的問(wèn)題，一是國(guó)內(nèi)青少年的體質(zhì)健康狀況持續(xù)下滑；二是國(guó)內(nèi)青少年足球后備人才培養(yǎng)嚴(yán)重的萎縮?？v觀學(xué)術(shù)界的相關(guān)研究成果，造成上述突出問(wèn)題的原因有以下五個(gè)方面：一是青少年個(gè)人自身因素；二是教育因素影響；三是社會(huì)文化因素；四是家庭因素；五是足球資源無(wú)法滿足青少年足球發(fā)展的需求。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以西咸兩地區(qū)部分中學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教育管理部門作為本次的調(diào)查對(duì)象，以西咸兩地區(qū)青少年在足球運(yùn)動(dòng)參與中的三個(gè)層次即動(dòng)力主體、動(dòng)力傳導(dǎo)媒介及動(dòng)力機(jī)制運(yùn)作過(guò)程手段為研究對(duì)象。

（二）研究方法

根據(jù)本次研究項(xiàng)目的需要，查閱大量相關(guān)的文史資料和專著，掌握此課題的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論支撐；根據(jù)本次研究的要求，首先確定訪談對(duì)象，一是政府教育、體育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人，二是學(xué)校體育負(fù)責(zé)人、體育教師，三是體育活動(dòng)參與較好的和較差的青少年，以參與式觀察和教師評(píng)價(jià)的定性判斷為標(biāo)準(zhǔn)，四是體育參與較好的和較差的青少年家長(zhǎng)；結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)查，對(duì)西咸兩地部分的青少年進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的問(wèn)卷調(diào)查，在短期內(nèi)收集較多樣本的信息，獲得受訪者對(duì)本研究問(wèn)題的認(rèn)知、態(tài)度和建議等，并且對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、青少年足球參與動(dòng)力機(jī)制

青少年天生好動(dòng)，對(duì)于參與足球運(yùn)動(dòng)有天然的潛在動(dòng)力形態(tài)，但是在現(xiàn)實(shí)的發(fā)展中，未被有效的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，同時(shí)受到壓抑，解決思路就是破解未有轉(zhuǎn)化和受到壓抑的因素，然后構(gòu)建全新的動(dòng)力機(jī)制，目的是為青少年足球參與提供適度動(dòng)力，并從動(dòng)力更迭和演進(jìn)的視角進(jìn)行動(dòng)力引導(dǎo)、動(dòng)力轉(zhuǎn)化、動(dòng)力監(jiān)控反饋等，以形成可持續(xù)性適度動(dòng)力；核心是滿足青少年足球參與的需要，這是青少年足球參與行為的動(dòng)力源泉，從而調(diào)動(dòng)青少年足球參與的主觀積極性，應(yīng)做好內(nèi)力和外力的合力最大化。青少年足球運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)受多種因素影響，最重要的是青少年足球運(yùn)動(dòng)的制度，青少年足球運(yùn)動(dòng)目標(biāo)對(duì)于青少年體育參與動(dòng)力機(jī)制具有導(dǎo)向作用。青少年足球參與動(dòng)力機(jī)制建立后，直接作用于青少年足球參與的系統(tǒng)，目的是為系統(tǒng)提供適度動(dòng)力，青少年足球參與系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)果就是青少年足球參與的狀態(tài)，即良性、中性或惡性，該結(jié)果通過(guò)反饋給青少年足球運(yùn)動(dòng)的制度，來(lái)酌情調(diào)整青少年足球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，從而形成一個(gè)互相影響、動(dòng)態(tài)反饋、平衡運(yùn)行的青少年足球參與系統(tǒng)。

四、影響因素分析

研究表明興趣愛(ài)好在很大程度上可以促進(jìn)青少年參與其活動(dòng)，所以要注意培養(yǎng)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)之中去。同樣，擁有參加足球運(yùn)動(dòng)的意志力也可以很大程度上促進(jìn)青少年參與足球活動(dòng)，因此要注意培養(yǎng)青少年的意志力，使其在參與足球運(yùn)動(dòng)中能夠盡力克服重重困難，堅(jiān)持下去。同時(shí)通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)也能夠培養(yǎng)青少年意志力，二者相輔相成。

影響青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的因素還包括家庭的收入情況。從本次調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，家庭收入越多，參與足球的則越少。雖然青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身非常喜歡，但作為青少年來(lái)說(shuō)，本身是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的，必須依靠父母的供給。在本次受調(diào)查的青少年中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中各項(xiàng)活動(dòng)都有相當(dāng)?shù)南M(fèi)欲望。所以一旦家庭經(jīng)濟(jì)條件許可，那么這方面的消費(fèi)就成為必然。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有近一半的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)生參與足球的一個(gè)重要因素是體育教師是否具有較好的組織能力。并且青少年參與足球活動(dòng)還需要很多條件，如場(chǎng)地、設(shè)施、時(shí)間等，但高效有趣的組織也是一個(gè)不可或缺的因素。所以在這方面，體育教師更應(yīng)該發(fā)揮自身特長(zhǎng)，因地制宜，組織學(xué)生參與其中。

五、結(jié)論與建議

足球作為培養(yǎng)人才的必要手段，是教育的重要組成部分，所以說(shuō)接受良好的足球教育，也是青少年應(yīng)該享有并且受保護(hù)的權(quán)利?？茖W(xué)合理的青少年足球參與動(dòng)力機(jī)制能夠?yàn)榍嗌倌曜闱騾⑴c提供源源不斷的適度動(dòng)力，促使青少年可持續(xù)的參與其中，養(yǎng)成良好的體育參與習(xí)慣，形成積極向上的體育生活方式。此外，研究青少年足球參與度，也需要從社會(huì)學(xué)的視角，用更全面的社會(huì)運(yùn)行機(jī)制理論來(lái)研究青少年足球參與問(wèn)題。本此研究主要針對(duì)青少年足球參與動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行相關(guān)研究，僅僅起到“拋磚”作用，后續(xù)則還需要對(duì)青少年足球參與整合機(jī)制、控制機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制等進(jìn)行更深入的研究。

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（作者單位：西安郵電大學(xué)）