周禮

孩子做錯(cuò)了事，傳統(tǒng)的教育方法往往是大聲斥責(zé)，抑或打罵，讓孩子在父母的憤怒中體會(huì)到，惹父母生氣，后果十分嚴(yán)重。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，女兒給我取了一個(gè)外號(hào)—“憤怒爸爸”。之所以會(huì)有這樣一個(gè)綽號(hào)，是因?yàn)槲視r(shí)常對(duì)女兒發(fā)怒。比如，輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，稍有不如意，我就會(huì)上演一段河?xùn)|獅吼，把孩子嚇得縮成一團(tuán)。有一次，女兒在日記中這樣寫(xiě)道：“如果我有一支神奇的畫(huà)筆，我一定畫(huà)一個(gè)不發(fā)怒的爸爸，像綿羊一樣溫柔……”讀著這些讓人心酸的文字，我感到萬(wàn)分愧疚，我不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。孩子的愿望多么樸素啊，只是希望我能對(duì)她說(shuō)話(huà)輕聲一點(diǎn)。

俗話(huà)說(shuō)，有理不在聲高，教育孩子也是如此。一位心理學(xué)家曾對(duì)教育孩子的聲調(diào)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的研究，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)，在處理同一件事情時(shí)，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，無(wú)論是批評(píng)孩子還是表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，低聲調(diào)都更容易讓人接受。

對(duì)此，我深有體會(huì)，當(dāng)我朝孩子吼叫時(shí)，孩子的聲音并不比我小。我不知道自己的火暴脾氣是否對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)和心理健康造成什么不利影響，但有一點(diǎn)我可以肯定，那就是我的行為激起了孩子的抵觸情緒，孩子變得不再那么聽(tīng)話(huà)。于是，我決定換一種方式，低聲教子。

首先，我學(xué)會(huì)了使用合適的語(yǔ)氣。以前批評(píng)孩子時(shí)，我總喜歡說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，你看看你都做了些什么？再不努力，就扣你的零花錢(qián)……”現(xiàn)在，我常常對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸非常愛(ài)你，但我不能接受你的這些行為；再想一想，你一定能做到；沒(méi)什么大不了的，誰(shuí)在成長(zhǎng)中不跌倒呢？”其次，我學(xué)會(huì)了向孩子耐心解釋。當(dāng)孩子有什么不懂的，我就一遍又一遍地解釋給她聽(tīng)，直到她弄明白為止；當(dāng)孩子不小心犯了錯(cuò)時(shí)，我總是先讓她明白自己錯(cuò)在什么地方，然后再告訴她應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任。再次，我不再說(shuō)那些傷孩子自尊的話(huà)。比如，“你真是個(gè)沒(méi)用的孩子”，“你看某某比你強(qiáng)多了”，“你簡(jiǎn)直比豬還笨，真后悔生下你”……

通過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，低聲教育帶來(lái)了許多意想不到的好處。低聲能夠趕走憤怒，聲音越大越容易激動(dòng)，越容易偏離教育的方向。正常的語(yǔ)調(diào)不僅能平息內(nèi)心的怒火，還能先發(fā)制人，讓孩子服服帖帖。人發(fā)怒時(shí)，很難控制自己的情緒，也很難做到公平、公正。低聲能讓自己平和些、理智些，有利于和孩子溝通，良好的談話(huà)氛圍常常能收到事半功倍的效果。另外，低聲教育，更容易讓孩子集中注意力。人與人之間的作用力是相互的，如果你輕聲對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，孩子也會(huì)用乖巧懂事來(lái)回報(bào)你；如果你對(duì)孩子大吼大叫，孩子也會(huì)朝你大吼大叫。

如今，女兒給我換了一個(gè)外號(hào)，叫“海綿爸爸”，意思是溫暖而軟和。