張劍平

由于同是長三角區(qū)域高校，工作上有所接觸，相關(guān)交往頗多，對南通大學(xué)的信息化建設(shè)慕名已久。其搭建的高校信息化公共服務(wù)平臺架構(gòu)合理、特色鮮明，理念與技術(shù)并重，態(tài)度與效率彰顯，被譽(yù)為“南通模式”，興盛一方，引領(lǐng)一片。

歷時四年建設(shè)，由中國教育技術(shù)協(xié)會與南通大學(xué)共同籌建的現(xiàn)代教育技術(shù)博物館于2016年順利落成。與此同時，南通大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任丁衛(wèi)澤教授撰寫的專著《教育技術(shù)博物館建設(shè)與場館學(xué)習(xí)》也順利出版，與學(xué)界同仁分享了在場館學(xué)習(xí)方面的研究成果，以及對博物館中信息技術(shù)應(yīng)用的初步探索。這洋洋灑灑的36萬字，我略翻一二，耳目為之一新，字里行間洋溢著一代教育技術(shù)人的非凡智慧和執(zhí)著追求。

從整體上看，本書結(jié)合具體案例，闡述了場館學(xué)習(xí)理論及博物館的創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計，內(nèi)容新穎，理論與實踐并重。擺案翻閱，沉浸其中。筆者認(rèn)為本書有四大突出亮點：

第一個亮點是書的序言，我國著名教育家“中國比較教育研究之父”顧明遠(yuǎn)先生和“新中國電化教育創(chuàng)始人”南國農(nóng)先生雙雙為該書作序，這是很難得的，也極為珍貴。兩位大師對現(xiàn)代教育技術(shù)博物館建設(shè)的殷切期望、對新時期場館學(xué)習(xí)的滿腔熱情，躍然紙上，力透紙面。顧明遠(yuǎn)先生指出，“我國教育源遠(yuǎn)流長，建立教育博物館，展示我國教育發(fā)展的歷史，繼承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，教育民眾，尊師重教，實是利國利民的舉措”。“創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)博物館，展示我國教育技術(shù)發(fā)展一百年的歷史，在當(dāng)今信息化時代，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化，構(gòu)建現(xiàn)代終身學(xué)習(xí)體系，拓展非正式學(xué)習(xí)場所是有益的探索”?！爸袊逃催h(yuǎn)流長，建立教育博物館一直是我的夢想”，南國農(nóng)先生表示，“南通大學(xué)這座百年老校敢為人先、敢挑重?fù)?dān)，在我國電化教育的發(fā)源地江蘇籌建現(xiàn)代教育技術(shù)博物館，這是功在當(dāng)代、利在千秋的壯舉?！?/p>

第二個亮點是實體博物館的建設(shè)與新興的場館學(xué)習(xí)研究同步進(jìn)行。“南通大學(xué)這個研究團(tuán)隊能在博物館建設(shè)的同時注意場館學(xué)習(xí)的研究，探索非正式學(xué)習(xí)，這一點是值得肯定的”。書中不乏博物館建設(shè)中需要認(rèn)真思考且不斷變革的問題，有對博物館教育理論的延伸和創(chuàng)新，也有教育技術(shù)博物館建設(shè)中的深刻經(jīng)驗與工作總結(jié)。它拓展了博物館學(xué)研究的深度與廣度，尤其是在博物館建設(shè)規(guī)劃中兼顧場館學(xué)習(xí)設(shè)計，二者相輔相成，突破了現(xiàn)有的時代局限，其學(xué)術(shù)價值與實踐意義齊備。

第三個亮點是以“傳承歷史、創(chuàng)新學(xué)習(xí)”為主線，探索現(xiàn)代教育技術(shù)博物館建設(shè)的史學(xué)價值。博物館建設(shè)團(tuán)隊堅持“傳承歷史，固化史實；回顧歷史，以史為鑒；搭建平臺，持續(xù)研究”的信念，建成了國內(nèi)首個全景展示教育技術(shù)內(nèi)涵與發(fā)展的高校專題博物館，開展實體場館的學(xué)習(xí)研究，通過媒體、技術(shù)、人的活動彰顯教育技術(shù)的本質(zhì)屬性和存在價值，其辦館宗旨在于留存歷史、搶救史實，永不結(jié)題、持續(xù)研究，汲取養(yǎng)分、推陳出新。它作為一種文化符號，作為一種教育符號，作為百年教育技術(shù)發(fā)展歷史的活化石，作為教育技術(shù)學(xué)科研究的穩(wěn)固基地，作為永不結(jié)題的教育技術(shù)研究項目，其里程碑式意義將載入史冊。

第四個亮點是場館建設(shè)與場館學(xué)習(xí)中新媒體技術(shù)的合理應(yīng)用。全民數(shù)字化時代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的推動下，新媒體技術(shù)以前所未有的影響力，改變了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，作為非正式學(xué)習(xí)重要組成部分的場館學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。該書運用統(tǒng)計法和文獻(xiàn)分析法，梳理了移動技術(shù)、深度互動、跨機(jī)構(gòu)資源整合以及大數(shù)據(jù)技術(shù)這四大核心技術(shù)在場館學(xué)習(xí)中的實際需求，同時分析展望了移動終端、物聯(lián)網(wǎng)、用戶界面、增強(qiáng)現(xiàn)實等十大新興技術(shù)在未來場館學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景，并在此基礎(chǔ)上，試圖規(guī)避技術(shù)應(yīng)用中的“梅耶怪圈”，提出了適度使用新媒體技術(shù)的建議及解決方案。

當(dāng)然，如同任何一本研究著作一樣，《教育技術(shù)博物館建設(shè)與場館學(xué)習(xí)》既有大量可圈可點之處，也有部分遺憾和不足，譬如博物館硬件環(huán)境的設(shè)計和建設(shè)問題、如何通過藏品揭示教育技術(shù)的內(nèi)涵和演變等，都還有待繼續(xù)探索。令人欣慰的是，這些瑕疵將在修訂版中得到彌補(bǔ)。據(jù)悉，南通大學(xué)博物館建設(shè)團(tuán)隊新建了南國農(nóng)專題館，之后還將陸續(xù)推出系列專題館，如人物專題館：孫明經(jīng)專題館、蕭樹滋專題館；區(qū)域?qū)ｎ}館：江蘇教育技術(shù)專題館；行業(yè)專題館：中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)專題館，等等。這將進(jìn)一步豐富博物館館藏，提升博物館層次，擴(kuò)大博物館影響。

博物館是人類文化遺產(chǎn)的寶庫，是展示人類文明的櫥窗，它保存著人類文化的記憶，塑造著人們對人、物、環(huán)境以及歷史的最基本的構(gòu)想和理解。我們要讓博物館學(xué)習(xí)成為一種生活方式，推動場館學(xué)習(xí)在科學(xué)普及和文化傳承中的作用。具體說到教育專題博物館，它是一類特殊的教育圣殿，是公眾心靈休憩與思考成長的場所。當(dāng)下博物館學(xué)習(xí)功能的強(qiáng)化，更加彰顯了博物館的教育性，教育技術(shù)博物館責(zé)無旁貸，必須為方興未艾的場館學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。《教育技術(shù)博物館建設(shè)與場館學(xué)習(xí)》一書豐富了博物館教育的新書架，給古老而寧靜的博物館世界吹來了一股清新和煦的春風(fēng)，值得一讀，值得推介！

書 名：《教育技術(shù)博物館建設(shè)與場館學(xué)習(xí)》

作 者：丁衛(wèi)澤

出 版 社：科學(xué)出版社

出版日期：2016年3月