陸小榮 陸旻瑤

摘 要 職業(yè)院校是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的重要陣地，本文分析了職業(yè)院校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中的形式與作用，以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院在宜興紫砂陶制作技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中的作用為例，探索職業(yè)院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的路徑與措施。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校；宜興紫砂陶；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)；傳承；實(shí)踐

基金項(xiàng)目：本文系江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《“宜興紫砂陶制作技藝”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的路徑研究》（項(xiàng)目編號：2015JDXM034）、江蘇省高校品牌建設(shè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)” （PPZY2015B200）的階段性研究成果。

1 職業(yè)院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的形式

職業(yè)院校的主要功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法中指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育。因此，職業(yè)院校應(yīng)主動承擔(dān)起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的責(zé)任，探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的職業(yè)院校模式，在推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中發(fā)揮重要作用。地方職業(yè)院校更應(yīng)積極地介入到地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承工作當(dāng)中，許多技能類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)注重實(shí)際動手操作能力，也更適合在職業(yè)院校中進(jìn)行保護(hù)傳承。

保護(hù)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是推動地方職業(yè)院校特色發(fā)展的重要手段，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，將人才培養(yǎng)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承相結(jié)合，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承、創(chuàng)新、研究和管理提供有力的人才保障。當(dāng)前，我國職業(yè)院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承主要有大眾化教育和專門化教育兩種形式。

（1）大眾化教育

通過開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動，向?qū)W生傳播手工技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，來擴(kuò)大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的受眾面和影響力。在遺產(chǎn)知識的普及、傳播與推廣上發(fā)揮重要作用。可以為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)掘一些苗子，培養(yǎng)出一些可挑選的后繼人才，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要補(bǔ)充。但大眾化教育缺乏具有針對性的專業(yè)輔導(dǎo)，缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與技能之外的行業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也很難提供實(shí)際操作的機(jī)會（絕大多數(shù)傳統(tǒng)手工技藝都需要特定的工作場地，非常專業(yè)化的機(jī)械設(shè)備，而這些都是學(xué)校大眾化教育無法提供的），無法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以難獲得傳承人的真?zhèn)鳌?/p>

（2）專業(yè)化教育

在學(xué)校里建立相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、開設(shè)相關(guān)專業(yè)，從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究和教學(xué)工作，培養(yǎng)專業(yè)型非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有很強(qiáng)的專業(yè)性特點(diǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識與技藝的傳承通常要靠師徒口耳相傳、手手相授的傳統(tǒng)方式。系統(tǒng)學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識，結(jié)合具體非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，通過學(xué)院老師與手工藝人的共同傳授，培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。

2 職業(yè)院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的作用

近年來，隨著社會對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作的不斷重視，職業(yè)院校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中也發(fā)揮了重要作用，已逐漸成為宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要力量。職業(yè)院校在參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的活動中，增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，推動了學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的社會活動能力，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生社會責(zé)任意識。

（1）弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同傳統(tǒng)文化

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)形態(tài)，它凝聚著我國傳統(tǒng)文化的精髓，具有深厚的文化內(nèi)涵和審美情趣。職業(yè)院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化并從中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品質(zhì)。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生產(chǎn)工藝十分復(fù)雜，往往是材料與工藝、技能與藝術(shù)的完美結(jié)合。學(xué)校將弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育教學(xué)的重要任務(wù)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化融入學(xué)校的教育教學(xué)過程中，將“授業(yè)解惑”與“教書育人”有機(jī)結(jié)合，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行真善美的教育與熏陶，有利于提高學(xué)生道德素質(zhì)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的薪火相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

（2）開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐，推動學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大多是民間傳統(tǒng)手工藝，其傳統(tǒng)的傳承模式多為父子師徒口傳身授、世代相繼。職業(yè)教育通過改革民間傳統(tǒng)手工藝的傳承模式，使其傳承更加地規(guī)范、系統(tǒng)和科學(xué)。進(jìn)一步推動傳統(tǒng)手工技藝與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，與科技進(jìn)步相結(jié)合，與國際市場相結(jié)合。進(jìn)一步提升傳統(tǒng)手工藝品的品質(zhì)，形成具有中國特色和世界一流的高端手工藝品產(chǎn)業(yè)。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的趨勢下，通過職業(yè)院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)活動，使職業(yè)教育人才培養(yǎng)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承相結(jié)合，促進(jìn)傳統(tǒng)手工藝傳承模式改革，服務(wù)相關(guān)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與發(fā)展。通過現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)文化的交流、碰撞和融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（3）培養(yǎng)工匠精神，促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育尤其應(yīng)注重培養(yǎng)傳統(tǒng)手工藝中所蘊(yùn)含的精雕細(xì)琢、精益求精的“工匠精神”。學(xué)生在參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的活動中，親身感受傳統(tǒng)手工藝人對工作的精益求精、追求完善與極致的工作態(tài)度，堅(jiān)守專注的意志品質(zhì)，自我否定的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)意識，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。

（4）宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)意識

依托宜興陶文化資源，打造一批具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色的學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生近距離地感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，增加學(xué)生保護(hù)的傳承意識。通過各種形式的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。豐富活動形式，加強(qiáng)建設(shè)校園特色文化，豐富社團(tuán)活動的內(nèi)容，增加社團(tuán)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。通過文化藝術(shù)活動、社會服務(wù)實(shí)踐、技藝比賽，調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性。

3 學(xué)院在宜興紫砂陶制作技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中的做法

“宜興紫砂陶制作技藝”具有悠久的歷史與突出的價(jià)值，被列為我國第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為宜興地區(qū)的高等院校，立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，利用學(xué)院的人才優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、教育傳承優(yōu)勢、資源匯集優(yōu)勢，開展具有鮮明特色的宜興紫砂陶制作技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承，具體做法如下。

（1）開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，實(shí)施非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)

我院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)（傳統(tǒng)紫砂工藝）專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)和品牌專業(yè)，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容豐富，全方位提升學(xué)生的專業(yè)技能。通過卓越的技師班實(shí)施小班化教學(xué)、采用現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師教學(xué)培養(yǎng)傳承人，并構(gòu)建了中高職、高職本科銜接的現(xiàn)代職教體系。開展“學(xué)校+工作坊+大師工作室”聯(lián)動培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入大師工作室，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝與文化，了解文化背景，欣賞大師藝術(shù)作品，系統(tǒng)收集整理相關(guān)素材，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。開展“傳承人+專業(yè)教師”聯(lián)合教學(xué)，聘請民間藝人和工藝大師參與人才培養(yǎng)。有計(jì)劃地對教師進(jìn)行培訓(xùn)、開展實(shí)踐活動和教學(xué)研討，培養(yǎng)一批集教學(xué)、科研、保護(hù)、傳承為一體的教師團(tuán)隊(duì)。2016年6月，在第二批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)名單中，我院的陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)（傳統(tǒng)紫砂工藝）專業(yè)入選，這是我院職業(yè)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化建設(shè)對接取得的一項(xiàng)重要成果。開展民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)，既推動了我院專業(yè)辦出特色、辦出水平，也是發(fā)揮我院在宜興紫砂陶文化保護(hù)傳承創(chuàng)新中的作用，為地方特色產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（2）開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源建設(shè)，助力非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承

學(xué)院組建了傳統(tǒng)紫砂工藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對宜興紫砂陶制作技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開展深入地調(diào)查研究，收集、整理、編纂相關(guān)圖文資料，用文字、圖片、視頻、音頻等形式將紫砂陶制作技藝要點(diǎn)和過程記錄下來，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技能傳承的一種輔助形式，同時(shí)作為專業(yè)教學(xué)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例。2015年，百工錄資源庫工藝美術(shù)子庫（傳統(tǒng)紫砂工藝）建設(shè)獲教育部教學(xué)資源庫建設(shè)立項(xiàng)，2017年通過驗(yàn)收。組織相關(guān)專家及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝人，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，編寫相關(guān)教材?！皞鹘y(tǒng)紫砂工藝”獲江蘇省精品課程、“傳統(tǒng)紫砂工藝”獲江蘇省精品教材，陶瓷專業(yè)教學(xué)案例庫建設(shè)項(xiàng)目獲教育部行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會立項(xiàng)并通過驗(yàn)收。

（3）開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐活動，營造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)氛圍

針對宜興紫砂陶制作技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動，與時(shí)俱進(jìn)地開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)，近年來師生申請紫砂陶外觀專利200多項(xiàng)，積極組織參加技能大賽與作品比賽，每年在各級各類大賽中均取得較為優(yōu)秀的成績。成立紫砂陶社團(tuán)、設(shè)置紫砂陶工作室，開展各類專業(yè)實(shí)踐活動和校外實(shí)踐活動。開設(shè)紫砂陶卓越技師班，通過培養(yǎng)，系統(tǒng)了解、學(xué)習(xí)和制作紫砂陶，全面掌握制作過程，實(shí)踐作品制作，學(xué)生達(dá)到了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的基本技能考核要求。面向全院學(xué)生開設(shè)“紫砂陶制作”選修課程，讓全院學(xué)生了解“宜興紫砂陶制作技藝”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史、發(fā)展過程及文化藝術(shù)特色，營造紫砂陶制作技術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的氛圍。

（4）建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承

近年來，學(xué)院與宜興市人民政府共同建立宜興陶瓷藝術(shù)研究中心，該中心也成為宜興紫砂陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的研究基地。通過學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識、開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)講座、實(shí)踐非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)、宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化、開展藝術(shù)交流等活動，促進(jìn)宜興紫砂陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承。如參與國際陶藝交流活動、主辦江蘇省陶藝高級研修班、主辦國際陶藝教育論壇、參加中國陶瓷工業(yè)協(xié)會、中國工藝美術(shù)協(xié)會等組織的陶藝作品展覽和評比等活動。開展紫砂陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究、學(xué)術(shù)交流和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目的宣傳、展示。開展相關(guān)理論研究，推動產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李術(shù)蕊.深化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（13）：19-27.

[2]思哲.職業(yè)院校全面參與非遺保護(hù)進(jìn)程[D].中國文化報(bào)，2013.05.14.

[3]胡發(fā)強(qiáng).非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育與藝術(shù)院校學(xué)生工作新模式探索——以揚(yáng)州雕版印刷技藝社會實(shí)踐為例[J].出版與印刷，2016（02）：42-44.