張帆

摘要：本文以研究高水平運動隊建設(shè)的重要性為切入點展開論述，接著從高等學(xué)校高水平運動隊員主觀能動性降低、學(xué)訓(xùn)矛盾凸顯、缺乏科學(xué)訓(xùn)練保障以及高水平運動隊建設(shè)的外界環(huán)境尚待完善四個角度簡單闡述高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)存在的問題，最后從提升高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的指導(dǎo)思想、強化隊員的文化素質(zhì)培養(yǎng)突出體教結(jié)合以及整合教學(xué)資源優(yōu)化運動員的成長環(huán)境三個角度詳細論證高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：高水平運動隊；建設(shè)；問題；發(fā)展

始建于1987年的高等學(xué)校高水平運動隊為我國競技體育的發(fā)展培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，有力地促進了我國體育事業(yè)的大發(fā)展。同時，我國高等學(xué)校高水平運動隊無論是在數(shù)量、質(zhì)量上，還是在運動水平、建設(shè)能力和管理水平方面都獲得了很大的進步，為我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的前進動力。在我國體育代表隊2008年奧運會取得的驕人成績的推動下，高等學(xué)校高水平運動隊獲得了前所未有的發(fā)展空間和時代機遇，成為體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要抓手之一。

對高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)進行科學(xué)研究能夠極大地提升高等體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，為我國的競技體育事業(yè)培養(yǎng)出源源不斷的高精尖人才，從而使我國的競技體育事業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展的前進動力和人力資源支持。同時，能夠為學(xué)校體育教學(xué)和群眾體育活動的發(fā)展提供更多更好的專業(yè)人才，使學(xué)校體育教學(xué)和群眾體育活動獲得高質(zhì)量、高水平的專業(yè)指導(dǎo)。

一、高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)存在的問題

高水平運動隊建設(shè)是高等學(xué)校日常教學(xué)的重要組成部分，更是培養(yǎng)專業(yè)體育人才的搖籃。因此，高水平運動隊建設(shè)直接大學(xué)生的成長質(zhì)量。

（一）高水平運動隊成員主觀能動性降低

隊員綜合素質(zhì)的高低是決定高水平運動隊建設(shè)發(fā)展速度和質(zhì)量的重要元素，而參加高等學(xué)校高水平運動隊的大學(xué)生主要有兩種來源渠道。第一種隊員是來自體工隊具有一定運動天賦的運動員，他們在體工隊受過專業(yè)訓(xùn)練而具有一定的專業(yè)技能，曾獲一級運動員、運動健將、國際健將及武術(shù)武英級（或以上）稱號之一的，因而滿足進入高等學(xué)校高水平運動隊的身體條件。第二種隊員屬于具有良好身體素質(zhì)、較強運動能力、較好發(fā)展前景的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，錄取時可以降低招考分?jǐn)?shù)線。

而根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定及國家體育總局關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的意見，在招生過程中，要注重提高運動員的文化成績錄取要求。以上第一種生源所占比不超過招生計劃的20%，高水平運動隊成員組成以第二種生源為主。在現(xiàn)有的專業(yè)訓(xùn)練體制下，這部分生源要達到優(yōu)秀的競技水平?jīng)]有十足的訓(xùn)練投入是不可想象的，同時他們也深知自身競技水平提升的有限性，因此對于這部分既無創(chuàng)造顯赫成績可能，又有畢業(yè)就業(yè)壓力的運動員而言，完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)對他們而言成為較為實際的選擇，訓(xùn)練的投入及其積極性無法徹底激發(fā)，從而大大降低其主觀能動性。

（二）學(xué)訓(xùn)矛盾凸顯

高水平運動員進入高校后訓(xùn)練任務(wù)相對繁重，有調(diào)查顯示，很多高校高水平運動隊都是常年訓(xùn)練，同時有一半以上的高校一周安排5次訓(xùn)練課，一次訓(xùn)練課的時間在150分鐘以上。在如此繁重和疲勞的訓(xùn)練之余，高水平運動員的很多課程學(xué)習(xí)被打斷，文化學(xué)習(xí)的進度難以保證。另外，大部分高校還根據(jù)運動員在比賽中所取得的成績登記給予相應(yīng)的文化課考核放寬政策和學(xué)分上的減免，這種情況下，隊員的文化教育更加不被重視。

（三）缺乏科學(xué)訓(xùn)練保障

高水平運動隊教練員的科學(xué)化訓(xùn)練水平是決定運動員成績提高的關(guān)鍵性因素，在現(xiàn)代競技體育中，隊員的思想水平、心理素質(zhì)、身體健康水平與其競技能力的高低同樣重要。而在現(xiàn)有管理制度下，各運動隊普遍呈現(xiàn)出教練員“一肩挑一手抓”的現(xiàn)象，兼顧運動隊員的競技水平訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、傷病治療、后勤生活等方方面面，這在很大程度上分散了教練員的專業(yè)化訓(xùn)練水平，使得高水平運動隊的訓(xùn)練不能及時與時代同步、與科技接軌，降低了運動員訓(xùn)練的科學(xué)保障。

（四）高水平運動隊建設(shè)的外界環(huán)境尚待完善

首先，教師隊伍的整體質(zhì)量有待提高。隨著國家財政投入的逐年增多，高等學(xué)校擁有較為充足的發(fā)展資金，然而，高水平運動隊建設(shè)所急需的優(yōu)秀教練員卻是屈指可數(shù)，難以滿足日益龐大的高水平運動隊的建設(shè)需求。

其次，高水平運動隊的硬件建設(shè)尚需完善，存在體育場所維護質(zhì)量差、體育設(shè)施陳舊、訓(xùn)練條件落后的現(xiàn)象，使高水平運動隊的日常訓(xùn)練無法保質(zhì)保量地進行，運動員的競技能力難以提高。

最后，高水平運動隊建設(shè)的管理制度落后。高等學(xué)?，F(xiàn)有的管理制度仍舊沿用傳統(tǒng)制度，即在學(xué)籍管理上仍采用根據(jù)比賽成績放寬對文化課成績要求這一制度。這一看似人性化的管理制度，使得運動員降低了對自身文化程度的要求。在求職市場中，沒有堅實文化基礎(chǔ)后盾的高水平運動員舉步維艱，這與高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、有特長的新時代大學(xué)生相違背。

二、高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的發(fā)展對策

高等教育是大學(xué)生專業(yè)成長和人生發(fā)展的重要基地，因此，研究高水平運動隊建設(shè)的科學(xué)發(fā)展對策對于大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展意義重大。

（一）提升高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的指導(dǎo)思想

高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)該突出人才培養(yǎng)的專業(yè)性和高端性，能夠為競技體育的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的高端人才，為我國競技體育的高速發(fā)展開辟良好的人才培養(yǎng)渠道，通過精益求精的選材標(biāo)準(zhǔn)、體教結(jié)合的教學(xué)理念以及擇優(yōu)輸送的培養(yǎng)策略促進競技體育事業(yè)的大發(fā)展；高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的指導(dǎo)思想還要突出人才培養(yǎng)的先進性和創(chuàng)新性，注重嘗試先進教學(xué)模式，積極拓展大學(xué)生的知識事業(yè)、技能發(fā)展和創(chuàng)新思維，真正實現(xiàn)大學(xué)生的體能訓(xùn)練、競技技術(shù)、專業(yè)理論、文化素養(yǎng)的全面發(fā)展，最大限度地開發(fā)大學(xué)生的成長空間，實現(xiàn)大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的指導(dǎo)思想更要人才培養(yǎng)的后續(xù)性和發(fā)展性，能夠通過大學(xué)生畢業(yè)后從事體育教學(xué)工作，將比較高端的先進技術(shù)、專業(yè)理論和人才培養(yǎng)方式帶到基礎(chǔ)性非常強的學(xué)校體育教學(xué)中，有力夯實我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。

（二）強化隊員的文化素質(zhì)培養(yǎng)突出體教結(jié)合

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，一些新理念、新技術(shù)、新設(shè)備開始應(yīng)用在高水平運動員的培養(yǎng)之中，運動員的學(xué)習(xí)效果與發(fā)展程度自然就會與個人的發(fā)展能力息息相關(guān)，而個人發(fā)展能力完全依靠于以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的語言表達能力、理解能力、溝通能力、邏輯思維能力、探究能力以及創(chuàng)新能力等。因此，高等學(xué)校不但要培養(yǎng)身體素質(zhì)優(yōu)秀、運動能力強、專業(yè)技能高超的運動員，還要積極培養(yǎng)運動員的文化素養(yǎng)，讓運動員掌握較高的文化知識，對專業(yè)信息擁有敏銳的洞察力，能夠在對新生事物的認知、理解和掌握過程中得心應(yīng)手，從而為自己的專業(yè)發(fā)展提供源源不斷的成長動力。

專業(yè)訓(xùn)練與理論信息相結(jié)合為主旨的“體教結(jié)合”是二十一世紀(jì)高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的重要舉措，不但能夠提升高等學(xué)校體育教學(xué)水平和質(zhì)量、保質(zhì)保量地完成素質(zhì)教育，還能夠為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個最優(yōu)化的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，通過整合一切教學(xué)資源實現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略化、體系化、全面化和科學(xué)化，將大學(xué)生真正培養(yǎng)成為全面發(fā)展的優(yōu)秀專業(yè)人才，能夠不斷吸收和掌握新理念、新技術(shù)，始終走在體育專業(yè)最前沿。所以，高等學(xué)校在高水平運動隊建設(shè)過程中要不斷提升運動員文化課程學(xué)習(xí)的要求，定期檢查和經(jīng)常督促運動員進行各學(xué)科的文化課程學(xué)習(xí)，通過學(xué)分制給予運動員一定的學(xué)習(xí)壓力和成長動力，并將文化成績作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和輸送研究生的必要條件，推動運動員自主學(xué)習(xí)、積極發(fā)展。

（三）整合教學(xué)資源優(yōu)化運動員的成長環(huán)境

首先，鑒于優(yōu)秀教師短缺的問題，可以通過校企聯(lián)合辦隊解決，通過高等學(xué)校與企業(yè)之間的教、體、企大協(xié)作整合各方面的優(yōu)勢資源，集中各單位的長處為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的成長環(huán)境。

其次，學(xué)校管理者應(yīng)該全面掌控高水平運動隊建設(shè)情況，將有限的教育經(jīng)費用在最需要購買的設(shè)備上，克服專業(yè)訓(xùn)練的短板，并鼓勵大學(xué)生參與現(xiàn)有設(shè)備的維護與保養(yǎng)，最大限度地開發(fā)現(xiàn)有設(shè)備的最大潛能。

最后，完善高水平運動隊建設(shè)的管理制度。積極聽取教師與大學(xué)生的意見，將師生意志體現(xiàn)在管理制度之中，逐步探索管理制度的體系化、人性化、高效化、主體化發(fā)展之路，為大學(xué)生的專業(yè)成長提供完善的服務(wù)。

三、結(jié)語

在高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)過程中，學(xué)校管理者要突出責(zé)任意識、人才意識、公平意識、競爭意識、質(zhì)量意識和效益意識，能夠在日常管理過程中能夠?qū)⒋髮W(xué)生的專業(yè)成長視為“至高無上”的時代重任，潛心研究大學(xué)生培養(yǎng)和專業(yè)理論研究的最優(yōu)化發(fā)展之路，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為我國的競技體育事業(yè)輸送更多更好的專業(yè)人才，助力體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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（作者單位：中國石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部）