李建鋒 魯榮波

摘 要：實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室管理中的重要工作內(nèi)容，分析了當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全面臨的問(wèn)題，明確了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作必須構(gòu)建嚴(yán)密、順暢、協(xié)作的實(shí)驗(yàn)室安全體系，確立條理清晰、職責(zé)明確的管理模式，明確責(zé)任具體、操作可行、環(huán)環(huán)相扣的制度內(nèi)容，在具體的執(zhí)行中抓住實(shí)驗(yàn)室安全工作的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全工作。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全體系；安全教育；績(jī)效評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）08-0135-03

Abstract： Laboratory safety is an important work in the laboratory management. This paper analyzes current problems in the laboratory safety of universities， and makes it clear that the laboratory safety management must establish a strict， smooth and cooperative laboratory safety system， establish a well organized management mode with clear responsibilities and clarify practical and connected system content. In the specific implementation process， there is a need to seize the important content and key links in the laboratory safety and carry out laboratory safety work in a down-to-earth way.

Keywords： laboratory safety system； safety education； performance evaluation

實(shí)驗(yàn)室安全是高校平安校園建設(shè)的重要工作內(nèi)容，近些年來(lái)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室安全導(dǎo)致的安全事故也屢見(jiàn)不鮮，由此造成物品財(cái)產(chǎn)重大損失，甚至人身傷亡，極大的影響了高校正常的教學(xué)和科研活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的工作對(duì)于高校的管理來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)既重要又容易忽略的工作，重要是說(shuō)管理者和相關(guān)責(zé)任人員都知道實(shí)驗(yàn)室安全事故重大，容易忽略是因?yàn)樗诟咝Ｊ聵I(yè)發(fā)展中不是決定性、關(guān)鍵作用的工作，容易因?yàn)槠渌ぷ鞯拈_(kāi)展而擱置。基于上述現(xiàn)狀，教育部、環(huán)保部、安監(jiān)部門(mén)以及各?。ㄊ校┱块T(mén)極其重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，從不同的角度、層面下發(fā)了關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全方面的通知、制度和法規(guī)。如何抓住實(shí)驗(yàn)室安全工作的牛鼻子，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室安全工作內(nèi)在的推動(dòng)力，是各個(gè)高校相關(guān)管理部門(mén)亟待思考和解決的問(wèn)題，文獻(xiàn)[1]指出了實(shí)驗(yàn)室安全存在的因素，文獻(xiàn)[2-6]從不同的角度系統(tǒng)討論了實(shí)驗(yàn)室安全體系，文獻(xiàn)[7]從實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入的角度闡述了該校的做法，各個(gè)高校也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保工作的力度[6-10]。由此可見(jiàn)，高校必須高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，從實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵，實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面、全方位、系統(tǒng)思考此項(xiàng)工作。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全面臨的問(wèn)題

目前各個(gè)高校都知道實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，在機(jī)構(gòu)的設(shè)置、制度的建立等方面都明確了對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全方面的要求，但是從系統(tǒng)、全面的角度去考慮實(shí)驗(yàn)室安全管理的問(wèn)題，還存在許多值得優(yōu)化與健全的地方，主要表現(xiàn)在：

（一）實(shí)驗(yàn)室安全管理的意識(shí)有待加強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)室安全工作是高校教學(xué)、科研活動(dòng)中的不可缺少但又容易讓人忽略，做起來(lái)又感覺(jué)繁瑣的事情。它在實(shí)驗(yàn)室管理中處于一個(gè)非常尷尬的處境：一是它無(wú)法在學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、科研活動(dòng)中產(chǎn)生直接的效益，因此在師生中很難引起高度的重視；二是管理難度大，執(zhí)行效果不理想，從涉及的管理部門(mén)來(lái)看包括處置公司、政府環(huán)保部門(mén)、校內(nèi)保衛(wèi)、實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)、資產(chǎn)、后勤、招標(biāo)以及審計(jì)等多個(gè)部門(mén)的協(xié)作，管理的內(nèi)容涉及人員、物品、設(shè)備，處置的程序包括使用、收集、保管、處置等等。雖然高校建立了組織機(jī)構(gòu)、制定了相關(guān)制度，做到了“目標(biāo)明、內(nèi)容清”，但執(zhí)行過(guò)程中避重就輕、變形、甚至不到位，執(zhí)行效果不理想的情況時(shí)常出現(xiàn)。比如實(shí)驗(yàn)室安全的落實(shí)與督查，目前師生在基本的用電、用水以及防火、防盜等方面都基本到位，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、藥品使用與保存、廢棄物處置的監(jiān)管等問(wèn)題卻容易忽略，作為監(jiān)管部門(mén)在督查具體實(shí)驗(yàn)室安全過(guò)程中，對(duì)于處置過(guò)程中復(fù)雜、繁瑣、高危的環(huán)節(jié)也不愿意下大力氣管理。

（二）存在管理職責(zé)交叉邊界不清的情況

各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作大致包括實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)、安全保衛(wèi)部門(mén)和后勤部門(mén)，在管理職能上上述部門(mén)各自負(fù)責(zé)一塊，但是在管理內(nèi)容的邊界問(wèn)題上容易出現(xiàn)邊界模糊、職責(zé)不明的問(wèn)題。比如劇毒藥品試劑的使用與處置，從資質(zhì)管理、購(gòu)買(mǎi)管理、使用管理、回收管理、廢棄物處置必須環(huán)環(huán)相扣，做到“人清、物清、源清和去向清”，這項(xiàng)工作從實(shí)驗(yàn)室管理的角度由實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)負(fù)責(zé)，從公共安全的角度安全保衛(wèi)部門(mén)必須對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，從廢棄物處置來(lái)看后勤部門(mén)也必須參與其中，由此造成看似都在管其實(shí)都不好管的局面，容易形成安全管理百密一疏的“真空現(xiàn)象”。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵需要擴(kuò)充

目前高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全主要界定在實(shí)驗(yàn)過(guò)程，操作的安全以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全兩個(gè)方面[1-5]。從近期各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室安全不僅僅包括上述內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室安全的定義應(yīng)該界定為圍繞實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的一切人、事、物品以及對(duì)周邊環(huán)境的安全影響，因此實(shí)驗(yàn)室中人的因素、與實(shí)驗(yàn)器材配套的物品的因素、以及由于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)周?chē)h(huán)境影響的因素都應(yīng)該納入到實(shí)驗(yàn)室安全的范疇。因此實(shí)驗(yàn)室的安全應(yīng)該包括：一是實(shí)驗(yàn)室基本的防火防盜安全；二是實(shí)驗(yàn)用品的采購(gòu)、保管、使用以及廢棄物處置的安全；三是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作的安全；四是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全等。目前由于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵與外延過(guò)于狹窄不夠全面，也是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全工作不到位的原因。

（四）存在制度設(shè)計(jì)考慮不全的情況

由于實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵考慮不周是導(dǎo)致制度缺失、體系不全以及管理不到位的重要因素。目前很多高校已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入、實(shí)驗(yàn)藥品以及實(shí)驗(yàn)操作和基本的防火防盜等方面制定了相關(guān)的制度，這些文件制度更多關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入以及實(shí)驗(yàn)室安全過(guò)程中和基本實(shí)驗(yàn)室管理方面的安全問(wèn)題，但是從全過(guò)程、全方位的角度考慮實(shí)驗(yàn)室安全工作，則還需要進(jìn)一步完善：比如實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)導(dǎo)致的環(huán)保問(wèn)題以及相應(yīng)的分類(lèi)別的處置機(jī)制與措施、實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的處置預(yù)案等等。

（五）處置處理難度大

實(shí)驗(yàn)室相關(guān)廢棄物與一般垃圾的處置有其不同的地方。一是藥品必須分類(lèi)存放，切忌反應(yīng)物同放，劇毒物、爆炸物與一般廢棄物混放；二是包裝方面必須單層碼放、揮發(fā)性物質(zhì)必須密封存放；三是運(yùn)輸方面必須要有環(huán)保、交通運(yùn)輸部門(mén)相關(guān)的許可；四是處置方面不能隨意丟棄、必須要有資質(zhì)的公司進(jìn)行處置、公司處置業(yè)務(wù)也有業(yè)務(wù)半徑和處置實(shí)效。以吉首大學(xué)為例，學(xué)校地處湖南西部并跨兩地區(qū)辦學(xué)（湘西土家族苗族自治州、張家界市），目前在該校辦學(xué)的兩個(gè)地區(qū)都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的廢棄物處置公司，有資質(zhì)的公司在湖南長(zhǎng)沙，往返學(xué)校將近1000公里，由于牽涉到不同地區(qū)，廢棄物處置中轉(zhuǎn)運(yùn)與接收各個(gè)環(huán)節(jié)必須做到萬(wàn)無(wú)一失。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保的對(duì)策

層層落實(shí)，明確責(zé)任，構(gòu)建嚴(yán)密、順暢、協(xié)作的實(shí)驗(yàn)室安全體系：

學(xué)校從組織機(jī)構(gòu)、制度規(guī)范、考評(píng)與監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)室安全教育與準(zhǔn)入、技術(shù)支持與維護(hù)5個(gè)方面，明確實(shí)驗(yàn)室安全組織與管理、監(jiān)控與考評(píng)、實(shí)驗(yàn)室安全教育與準(zhǔn)入，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全體系。從與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的人員、物品、操作、處置等方面明確執(zhí)行規(guī)范，圍繞組織實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保確立應(yīng)急處置預(yù)案，確保涉及到的個(gè)人、單位，責(zé)任之間責(zé)任具體盡量不要有交叉與重疊，從點(diǎn)、線(xiàn)、面多角度、全方位明確了個(gè)人、二級(jí)單位以及學(xué)校職能部門(mén)之間的權(quán)責(zé)。

1. 構(gòu)建“點(diǎn)面結(jié)合，協(xié)同配合”的管理隊(duì)伍。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組以及安全指導(dǎo)與督查組，領(lǐng)導(dǎo)小組主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作相關(guān)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)；工作小組主要是制定詳細(xì)的工作方案、落實(shí)具體的工作內(nèi)容；督查組主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的工作、部門(mén)職責(zé)的完成情況進(jìn)行督查，確保責(zé)任落實(shí)到位。

2. 明確“三橫三縱，職責(zé)明確”的管理模式?！叭龣M”主要是主管部門(mén)之間工作聯(lián)動(dòng)、協(xié)商機(jī)制與權(quán)責(zé)劃分機(jī)制，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)與保衛(wèi)部門(mén)，實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)與后勤部門(mén)，實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)與科技部門(mén)之間相應(yīng)的通信、協(xié)作機(jī)制；“三縱”主要明確責(zé)任主體與管理主體，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)（學(xué)校具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的二級(jí)機(jī)構(gòu)）與學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的機(jī)構(gòu)）、學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)展教學(xué)與科研活動(dòng)的師生，三縱從實(shí)驗(yàn)室安全業(yè)務(wù)、責(zé)任主體方面進(jìn)行了明確，首先是學(xué)校與學(xué)院簽訂相關(guān)安全責(zé)任，學(xué)院根據(jù)各自特點(diǎn)分別與自己的實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生、老師簽訂安全責(zé)任，這種模式讓管理責(zé)任逐步傳遞、具體任務(wù)逐步聚焦，做到把內(nèi)容逐級(jí)分解、責(zé)任逐級(jí)傳遞。

3. 明確“誰(shuí)主導(dǎo)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)牽頭、誰(shuí)處理”的工作機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室安全在管理職責(zé)中免不了存在職責(zé)交叉、管理重疊的情況，在物品、儀器的使用中各個(gè)環(huán)節(jié)也不免存在多級(jí)傳遞、多人使用的情況，學(xué)校按照“誰(shuí)牽頭、誰(shuí)處理”的原則明確責(zé)任主體單位、配合單位的工作內(nèi)容和權(quán)責(zé)劃分；按照“誰(shuí)主導(dǎo)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”明確物品使用、儀器操作中具體個(gè)人的權(quán)責(zé)。拿實(shí)驗(yàn)藥品的管理與使用來(lái)說(shuō)，明確由實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)具體牽頭負(fù)責(zé)，各個(gè)學(xué)院的使用必須在實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)備案、審批，涉及到劇毒、易制毒和易爆物品還必須到保衛(wèi)部門(mén)審批、備案；學(xué)院使用明確“雙資質(zhì)”，即自己的使用資質(zhì)和供貨商的供貨資質(zhì)，藥品的管理實(shí)行“四簽字”（使用人簽字、保管員簽字、實(shí)驗(yàn)室主任簽字、學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字），使得藥品和相應(yīng)包裝物的管理達(dá)到“三明”（來(lái)源明、領(lǐng)用明、處置明）的要求。

三、建章立制，明確實(shí)驗(yàn)室安全任務(wù)與內(nèi)容

1. 無(wú)死角、全方位制定安全管理與監(jiān)控的規(guī)范。制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全保障的重要內(nèi)容，要從四個(gè)方面進(jìn)行考量： （1）實(shí)驗(yàn)室安全各個(gè)過(guò)程（安全教育、安全準(zhǔn)入、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)廢棄物管理）；（2）實(shí)驗(yàn)室安全涉及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備、藥品使用與保管、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)室安全處置預(yù)案）；（3）實(shí)驗(yàn)室安全涉及到的重點(diǎn)人員、部位和事件（實(shí)驗(yàn)相關(guān)的師生，實(shí)驗(yàn)室安全教育與準(zhǔn)入，實(shí)驗(yàn)室操作安全，實(shí)驗(yàn)室物品及廢棄物安全）；（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本的操作規(guī)程和防護(hù)措施。依據(jù)上述原則，制定制度與規(guī)范，編織安全的密網(wǎng)，從實(shí)驗(yàn)室人員、工作內(nèi)容、操作規(guī)程、藥品儀器的使用、環(huán)境安全、監(jiān)督與評(píng)價(jià)以及處置預(yù)案等方面明確實(shí)驗(yàn)室安全的紅線(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)的高線(xiàn)，責(zé)任的底線(xiàn)。

2. 明晰“責(zé)任具體、操作可行、環(huán)環(huán)相扣、成效可量”的工作內(nèi)容?！柏?zé)任具體”是說(shuō)在實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的工作內(nèi)容一定要具體不能模棱兩可，“操作可行”是說(shuō)在安全工作的方案要能夠在實(shí)際情況中運(yùn)用，“成效可量”是說(shuō)評(píng)價(jià)安全工作的效果要實(shí)際，杜絕可能、大部分、幾乎、一般等模糊的界定，“環(huán)環(huán)相扣”是指在涉及工作內(nèi)容的邊界、交叉區(qū)域、工作環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)一定要責(zé)任到人、任務(wù)到崗、物品來(lái)去要明。還是拿實(shí)驗(yàn)藥品使用與管理說(shuō)明，明確藥品準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)室的條件必須是圍繞人才培養(yǎng)與科學(xué)研究進(jìn)行采購(gòu)，明確采購(gòu)的商家必須要有銷(xiāo)售資質(zhì)、使用的學(xué)院要有使用資質(zhì)，藥品使用明確“四簽字、三明確”制度，通過(guò)上述機(jī)制明確了使用人的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，明晰了物品使用的資質(zhì)、流向。

四、全過(guò)程、全方位的管理與監(jiān)控，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作

（一）落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全教育

一是明確安全知識(shí)分類(lèi)，確定規(guī)定性學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確各學(xué)科專(zhuān)業(yè)安全教育的重點(diǎn)。比如吉首大學(xué)根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)把安全知識(shí)分為基礎(chǔ)類(lèi)（防火、用電、消防等）、化學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)生物類(lèi)、電器類(lèi)、特種設(shè)備類(lèi)、機(jī)械建筑6大類(lèi)，同時(shí)規(guī)定文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)安全教育的重點(diǎn)是基本的防火、用電等知識(shí)，醫(yī)學(xué)類(lèi)、理科類(lèi)、工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)除了基礎(chǔ)類(lèi)外還應(yīng)包括相應(yīng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全類(lèi)別知識(shí)的學(xué)習(xí)；此外，學(xué)校已經(jīng)明確把安全教育環(huán)節(jié)作為大學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)分中的必修環(huán)節(jié)。二是以活動(dòng)為載體強(qiáng)化安全教育，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)與團(tuán)委舉辦安全知識(shí)搶答賽、安全環(huán)保標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽等，與學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、地方安檢、環(huán)保部門(mén)聯(lián)合舉辦安全防護(hù)演練（防火、防污染、防爆）、環(huán)保知識(shí)和藥品安全（安全處置規(guī)程、安全環(huán)保法規(guī)）的講座和實(shí)訓(xùn)等等。三是以信息手段為載體開(kāi)展靈活多樣的安全教育，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了實(shí)驗(yàn)室安全網(wǎng)并將其納入到智慧校園的統(tǒng)一管理中，依托無(wú)線(xiàn)WIFI平臺(tái)開(kāi)發(fā)了手機(jī)APP學(xué)習(xí)端，網(wǎng)站上設(shè)置了政策法規(guī)、通知公告、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)練習(xí)、在線(xiàn)考試，實(shí)現(xiàn)了安全教育信息全覆蓋。此外，學(xué)校以媒體作為宣傳平臺(tái)，廣泛宣傳各個(gè)學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室安全教育方面的典型做法、典型經(jīng)驗(yàn)、典型人物，達(dá)到學(xué)院相互學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫的目的。

（二）落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入

實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入包括實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入，設(shè)備準(zhǔn)入和藥品的準(zhǔn)入。設(shè)備準(zhǔn)入包括設(shè)備的參數(shù)要符合實(shí)驗(yàn)要求的各項(xiàng)規(guī)定、設(shè)備對(duì)環(huán)境、人員的影響要達(dá)標(biāo)，設(shè)備的負(fù)荷要達(dá)到實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備電氣要求以及與其他設(shè)備兼容等情況；藥品準(zhǔn)入是指藥品使用與銷(xiāo)售資質(zhì)是否齊全規(guī)范，藥品是否與實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)、科研活動(dòng)相關(guān)，藥品管理制度、管理人員是否到位，藥品相關(guān)廢棄物處置機(jī)制是否完整等；人員準(zhǔn)入，主要是指與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的管理人員、師生的準(zhǔn)入，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景、大型儀器設(shè)備的管理必須具有相應(yīng)的操作技能、師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室是否通過(guò)了基本的實(shí)驗(yàn)室安全教育測(cè)試和學(xué)習(xí)等等。

（三）抓好實(shí)驗(yàn)室安全操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室安全操作應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)室安全一般性防護(hù)、藥品管理、儀器設(shè)備管理和廢棄物的處置、實(shí)驗(yàn)室安全事故預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室安全督查。實(shí)驗(yàn)室安全一般性防護(hù)主要是指基本的防火、防電的安全工作，一定要做到人走電斷、火關(guān)；藥品管理的關(guān)鍵是抓好藥品采購(gòu)、保管、使用和回收處置的四個(gè)環(huán)節(jié)；儀器設(shè)備管理主要是做好儀器設(shè)備各類(lèi)性能指標(biāo)的維護(hù)、監(jiān)測(cè)，設(shè)備儀器使用是否按照規(guī)程操作；廢棄物處置主要包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，應(yīng)該按照“分類(lèi)收集、集中存放、分類(lèi)處置、統(tǒng)一處理”的原則進(jìn)行，在收集過(guò)程中一定要按照酸、堿、有機(jī)溶劑、有機(jī)固體、無(wú)機(jī)鹽、氧化性、還原性、劇毒以及生物等進(jìn)行分類(lèi)，并注意酸堿不能同放、還原與氧化物質(zhì)不能同放等，對(duì)這些廢棄物的處置必須通過(guò)有專(zhuān)門(mén)資質(zhì)的處置公司回收統(tǒng)一處理。實(shí)驗(yàn)室安全事故預(yù)案是指在安全事故發(fā)生時(shí)個(gè)人防護(hù)處理措施、部門(mén)協(xié)同處置機(jī)制等等，關(guān)鍵就是要把事故造成的危害、損失和影響降到最低。實(shí)驗(yàn)室安全督查，這是落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作和工作實(shí)效的有力抓手，督查的關(guān)鍵是關(guān)鍵指標(biāo)要明細(xì)、具備可操作性，建立限期整改制度、約談制度、一票否決制度等等。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全工作政策要求高、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、工作內(nèi)容繁、過(guò)程操作雜是各個(gè)高校亟待解決并持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是其工作的要點(diǎn)無(wú)非是圍繞與之相關(guān)的人、事和物展開(kāi)，只要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的事物主體，明確責(zé)任、細(xì)化要求、落實(shí)執(zhí)行，必然可以將實(shí)驗(yàn)室安全事故防患于未然。

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