施藝玲

摘要：健美操是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，然而由于受各種因素的影響，致使其實用價值較為低下?；诖?，本文在全面解析高校健美操教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對提高高校健美操教學(xué)實用價值的必要性進行闡述，對其實用價值的提升途徑進行探討，目的在于為促進高校健美操教學(xué)實現(xiàn)對社會發(fā)展需求的適應(yīng)與融合提供必要的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校健美操教學(xué)；實用價值；提高；意義

我國自從建國以來就極為重視社會體育，隨著近些年國民經(jīng)濟的進一步提高，人民群眾開始越來越注重自身的生活品質(zhì)之后，全民健身氛圍就隨之變得越來越好，隨之而來的是社會上對于專業(yè)體育人才的需求越來越大，其實這對于我們的高校體育專業(yè)來說是一次大好的改革突破的時機。本文將討論的重點放在普通高校體育專業(yè)的健美操分支上去，該小專業(yè)目前的教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深深的被傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思維所束縛，在教和學(xué)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生只要接受了老師的教育，好好的學(xué)完了能夠通過既定的考核就算完成了任務(wù)，而完全忽視了學(xué)生所學(xué)的東西是不是能夠放到實際場景下進行應(yīng)用。換句話說就是，目前社會上比較普遍的集體性質(zhì)的社會體育活動就是團體健美操，也就說市場上對于專業(yè)的健美操教練員的需求是比較高的，那么我們的學(xué)生如果只是在學(xué)校里單純的學(xué)會了健美操，而沒有在社會實際場景下進行過應(yīng)用，那么對于學(xué)生來說實際上學(xué)校里的健美操教學(xué)的價值就是很低的。而且學(xué)校如果沒有及時的去修正這一弊端，那么健美操教學(xué)的意義就會徹底的消失，社會上對于健美操教練員的需求也得不到滿足。

一、高校健美操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

健美操是一種將體操和舞蹈結(jié)合到一起，在特定的音樂背景下將相互的動作進行編排和穿插，使得整套動作優(yōu)美、大方，同時操作難度比專業(yè)舞蹈或者體操都要低很多，方便沒有專業(yè)基礎(chǔ)的人民群眾參與到其中，并且可以起到很好的強身健體作用的體育健身活動。由于這項活動廣泛的受到了人民群眾的喜愛，所以高校體育學(xué)院很早就引進了相關(guān)的健美操教學(xué)活動來對學(xué)生進行培訓(xùn)，并逐漸的成為了體育類學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段的主要練習(xí)內(nèi)容之一。可是雖然我們的體育教學(xué)一直在進行改進，但是卻很難脫離應(yīng)試教育的思維限制，培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都是跟社會的實際需求有很大出入的，不能跟隨社會情況的變化一起進步，所以現(xiàn)在高校的健美操教學(xué)的實用性越來越低。

以下，列舉一下造成這種困境的具體原因。

首先，高校自身的觀念過于落后，教學(xué)單位主觀上就沒有不斷發(fā)展進步的意識，所以我們高校的健美操教學(xué)自然就成了閉門造車，與社會的實際大眾健美操運動的現(xiàn)狀相去甚遠。這種態(tài)度跟我們的高效開設(shè)健美操課程的初衷是相矛盾的。

其次，健美操教學(xué)內(nèi)容、老師授課的目標(biāo)、學(xué)生上課的最終目的，都是為了在期末的時候通過考試。這種應(yīng)試教育的思維導(dǎo)致了師生雙方都變得很功利主義，具體的能不能用都不是關(guān)心的重點，重點是能不能通過考試取得好的成績。狹隘的視角也阻止了這門課程本身的發(fā)展，因為一成不變的內(nèi)容更加方便學(xué)生取得應(yīng)試層面上的好評價。

最后，我國的高校本科培養(yǎng)體制就決定了我們的學(xué)生修習(xí)健美操課程的初衷就是為了拿到這一部分的學(xué)分，從而使得自己最后可以順利畢業(yè)拿到學(xué)位。初衷就偏離了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么自然也就不可能學(xué)到真正我們所希望學(xué)生掌握的實際應(yīng)用知識。

所以綜上三點，實用價值的低下是我們當(dāng)前高校健美操教學(xué)活動的普遍困境，我們的高校也要從這幾個根源出發(fā)來對癥下藥，盡快的提升健美操教學(xué)的實際意義。

二、提高高校健美操教學(xué)實用價值的重要意義

如今我國的全民健身運動進行的如火如荼，高校從學(xué)生就業(yè)形勢和社會體育事業(yè)發(fā)展兩個角度考慮，高校的體育專業(yè)培養(yǎng)方案開始一步步向社會體育靠攏。換個角度思考，高校進行各項社會體育活動的專業(yè)性培訓(xùn)，本身就具有天然的資源優(yōu)勢，因為高校擁有大量的專業(yè)教師資源，也能夠給學(xué)生提供專業(yè)的訓(xùn)練場地和充足的訓(xùn)練時間。但是這種資源優(yōu)勢我們的高校并沒有很好的利用起來，沒用通過這些豐富的資源來培養(yǎng)學(xué)生的大眾健美操的專業(yè)應(yīng)用積累。但是實際上貼合實際需求來進行教學(xué)改革是極具意義的，首先，提高高校的健美操教學(xué)的實際利用價值，這是為了滿足社會的需求，也可以保障學(xué)生的就業(yè)；其次，從素質(zhì)教育的角度來看，我們的高校最終培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是能夠適應(yīng)社會的綜合性人才。

無論從哪個方面來說，打破高校健美操教學(xué)活動的固有模式是必須立即開始的，象牙塔里的理論教學(xué)不是在提升學(xué)生的潛力，而是讓自己的學(xué)生最終畢業(yè)就等于失業(yè)。理論教育與實踐訓(xùn)練的結(jié)合是一個體育類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，因為他們?nèi)蘸蟮缴鐣洗蠖喽际菑氖麦w育培訓(xùn)的工作，無論是只了解理論，還是只會經(jīng)驗主義的實踐都不合適，一個合格的社會體育教練員需要是理論與實踐的一共作用。

我國目前來說全民健身的氛圍是很充足的，各項社會體育活動在各地都十分熱烈的展開，各地方的政府和單位也都努力的提供各種公共資源，比如公園、廣場等讓大眾去進行各種對身心健康有益的健身活動，也在財政允許的情況下，在公園等公共場地安裝一些公共健身器材?？梢哉f無論是政府的支持，還是人民群眾本身的熱情都是在不斷進步的，但是令人高興的形勢背后也存在著巨大的缺陷。就目前而言，各地方的大眾健身活動都是自發(fā)組織和興起的，各地方一般只是開放了各種公共場地來供給人們使用，對于其資源的管理和分配并沒有進行干涉。這樣其實是不對的，因為單純依靠興趣愛好組織的活動很快就會讓人們失去新鮮感從而失去了興趣，換個角度想，人們進行鍛煉的時候是想看到自己的進步的，非專業(yè)的自主練習(xí)，其進步效果并不會有專人指導(dǎo)下的效果好。所以社會上是需要大量的體育人才來對這些民間活動進行統(tǒng)一的管理，這樣才能夠穩(wěn)步的向前繼續(xù)發(fā)展，形成更加科學(xué)、高效的全民健身氛圍。

三、提高高校健美操教學(xué)社會實用價值的途徑

（一）打破故步自封的發(fā)展觀念的束縛，實現(xiàn)與社會大眾健美操運動的廣泛交流

我們之所以說要提升高校健美操教學(xué)的實際使用價值，其根本目的是為了提升學(xué)生對于健美操的實際技能的使用熟練度，這樣方便學(xué)生在日后的推廣和工作運用中就會得心應(yīng)手，不會出現(xiàn)空有一肚子理論卻無法實踐的困境。高校要放下自己的身段，教育要與實際相結(jié)合，如果教給學(xué)生的東西無法讓他們在工作中使用，那么教育就失去了本來的意義。我們的老師要充分的去社會上進行調(diào)研，了解高校所在地區(qū)的社會體育活動展開的情況，了解該地區(qū)對于社會體育工作者的需求量。在了解了這些東西之后，大膽的改進自己陳舊的教學(xué)觀念，讓自己的課程的發(fā)展跟得上社會需求的變化，要學(xué)會從不同的角度去看問題，而不是在象牙塔里曲高和寡。高校確實要承擔(dān)著理論的研究和發(fā)展，但是體育教育，尤其是面向大眾群體的健美操教學(xué)，理論和實踐是相輔相成的，這兩者是相互促進的，而不是說彼此獨立的。我們大學(xué)的健美操教育要和社會的大眾健美操運動一起進步，社會活動反饋給大學(xué)實踐經(jīng)驗，大學(xué)將理論轉(zhuǎn)化為實踐行動提供給社會活動進行創(chuàng)新。

（二）鼓勵學(xué)生積極參與大眾健美操活動，提高其社會實踐與自我完善的能力

學(xué)生在大學(xué)的課堂上學(xué)到了健美操的各種技巧、動作和套路，但是這只是單純的練習(xí)和訓(xùn)練，并談不上實際運用，雖然牢固的訓(xùn)練基礎(chǔ)是必要的，但是實踐卻是掌握真正技術(shù)的唯一途徑。我們的大學(xué)生不能夠只能在校園的練功室內(nèi)揮灑汗水，還要走出去，到真正的大眾健美操活動中去，去看看群眾是怎么進行這項活動的，了解他們的活動展開的情況，觀察他們動作的技術(shù)性深度，考察他們對于這項活動的認(rèn)識。了解了第一手的資料并親自參與進去指揮，我們的大學(xué)生才能認(rèn)識到自己所學(xué)的東西可以怎么運用到實踐上去，這個過程里他們會遇到很多問題，而解決這些實際問題的過程就是實踐鍛煉的過程。同時，大學(xué)枯燥的學(xué)習(xí)過程很容易讓大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，我們的學(xué)生在了解了一線群眾的活動熱情之后，他們對于自己的學(xué)習(xí)也會更加有動力。

（三）注重對大眾健美操運動地融入，構(gòu)建健美操教學(xué)全新的內(nèi)容體系

實現(xiàn)普通高校健美操教學(xué)社會化發(fā)展的最為便捷的途徑在于將大眾健美操運動引入高校健美操教學(xué)，通過有效的優(yōu)化、整合與重組，使之成為高校健美操教學(xué)的重要內(nèi)容。使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠充分地接觸與了解大眾健美操運動的內(nèi)涵與特征，以便于為其在未來的社會健美操實踐活動中，能夠確保其充分地適應(yīng)、盡快地融入。 這就要求普通高校健美操教學(xué)應(yīng)建立與大眾健美操運動的交流平臺，積極引入大眾健美操運動的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合普通高校健美操教學(xué)的特征與實際需要，對引入內(nèi)容進行有針對性地優(yōu)化與整合，使之成為既能夠適合普通高校健美操教學(xué)特征，又能夠切實滿足廣大學(xué)生自我發(fā)展需求，還能夠有效保持大眾健美操運動精髓的全新內(nèi)容體系，進而為全面提升普通高校健美操教學(xué)的實用價值，提供必要的保障。

四、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，人們的物理需求在得到了一定程度的滿足之后，人們也開始追求精神上的滿足，而身體上的健康就是現(xiàn)在人們首要追求的目標(biāo)。所以越來越多的人們開始熱衷于各項群體性的體育娛樂活動，既能夠放松心情，也起到了鍛煉身體的作用，這其中最為廣泛的就是健美操。而我們的高校體育專業(yè)的學(xué)生，也是我們社會體育活動的主要教導(dǎo)者和組織者，他們?nèi)蘸筮M入社會之后就從事大量的社會體育鍛煉活動的指導(dǎo)，和群體體育娛樂活動的組織。也就是說我們的體育專業(yè)生現(xiàn)在需要更為專業(yè)的體育技能，和適合于社會體育活動的實踐經(jīng)驗。不能再像以前一樣，從應(yīng)試角度出發(fā)，大量的進行沒有實踐體驗的體育訓(xùn)練和理論培訓(xùn)。我們的體育教學(xué)要教會給學(xué)生真正可以在社會崗位上使用的技能，我們的教學(xué)要貼近社會，我們的老師要學(xué)會了解社會上的體育氛圍的發(fā)展與變化。高效健美操課程的展開，從一開始就是為了服務(wù)于社會，那么我們的教學(xué)就不能久而久之的反而脫離了社會。以社會需求為根本依據(jù)，以學(xué)以致用為根本思想，以實踐與理論的相結(jié)合為教學(xué)目標(biāo)，才能讓我們的體育生在畢業(yè)后真正成為合格的社會體育活動引導(dǎo)者，帶領(lǐng)我們廣大的人民群眾繼續(xù)向更專業(yè)更科學(xué)更廣泛的全面健身環(huán)境進發(fā)。

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（作者單位：六盤水師范學(xué)院體育學(xué)院）