楊婧

摘要：隨著我國社會進步與發(fā)展，技能人才是國家建設發(fā)展的基礎(chǔ)力量，首先是中職院校培養(yǎng)的高技能人才，更是我國社會經(jīng)濟發(fā)展最重要的環(huán)節(jié)，但由于現(xiàn)在物質(zhì)生活條件伴隨國家經(jīng)濟社會發(fā)展越來越好，中職學生沉溺網(wǎng)絡，沉迷手機現(xiàn)象越來越多，不愛體育鍛煉從而導致了不能滿足企業(yè)的高強度體力活動的需求。伴隨著社會發(fā)展，對技能人才需求性越大，賦予中職院校的任務更為艱巨，因此，鍛煉高技能人才健康身體素質(zhì)以及培養(yǎng)“終身體育”的意識在中職體育教學中顯得尤為重要。本文試從體育教育的角度出發(fā)，使體育運動與中職院校專業(yè)相結(jié)合，根據(jù)職業(yè)特點調(diào)整和改造體育課系，能夠在校期間培養(yǎng)學生一副健康的體魄以及培養(yǎng)學生“終身體育”的意識具有更為重要的意義。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)技能人才；體育教學；結(jié)合；對策

中職院校培養(yǎng)的學生其目的就是藍領(lǐng)人才、技術(shù)工人。那么在體育教學中就要側(cè)重對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務的技能型人才，就意味著學生除了需要一定的技能以外，還需要健康的體魄來支撐，以面對高強度的勞動，為了能夠更好的適應國家企業(yè)工作崗位所需的要求。中職教育是我國職業(yè)教育中最重要的部分，尤其中職體育作為一門重要的基礎(chǔ)課程，在加強學生體能、鍛煉身體協(xié)調(diào)性等方面有著舉足輕重的作用。因此，如何在中職體育體現(xiàn)職業(yè)性的特點，又是中職體育教育改革發(fā)展的趨勢。本文就如何從培養(yǎng)技能人才與中職體育相結(jié)合做出相應的探討。

一、中職體育存在的問題及現(xiàn)狀

（一）教材教學內(nèi)容落后，不能滿足學生當前需求

目前中職院校的《體育與健康》教材與普通的中小學體育課程教材一樣，繼續(xù)重復初高中的教學內(nèi)容，教材不能夠結(jié)合中職院校的需求，也沒有體現(xiàn)與職業(yè)性相關(guān)的體育教學特點，忽視了其專業(yè)特點，從而導致了學生學而無用，不能滿足所學需要。目前，我國大多數(shù)中職院校的體育教材都沒有充分考慮到學生的就業(yè)性特點，沒有結(jié)合職業(yè)特點的教學，也沒有合理的科學性、針對性的、標準性的中職體育課程。同時，體育課隨意性較大，沒有明確的教材目標和大綱，“形式主義”現(xiàn)象比較多，體育教師對照體育課程大綱進行教學，學生對于重復性教學感到厭倦。沒有直接達到增強學生的身體素質(zhì)、就業(yè)綜合服務素質(zhì)的目的以及培養(yǎng)終身體育的意識。

（二）教材缺乏針對性

當前的中職院校的專業(yè)種類比較繁多，例如我校就有數(shù)控加工、電子技術(shù)應用、酒店管理、幼兒教育等等。目前中職體育的教案很少能夠結(jié)合本專業(yè)，不能夠很好的結(jié)合專業(yè)性特點來進行體育教學，通常是一本教材多次重復使用，應用于所有專業(yè)，在考慮設計教案、教材內(nèi)容選擇方面沒有側(cè)重專業(yè)的針對性。例如在動手能力較強的電子電工專業(yè)就不能使用過多的負重性運動，長時間會損害手的健康。在幼兒教育專業(yè)、酒店管理專業(yè)等服務行業(yè)是需要優(yōu)美的氣質(zhì)，鍛煉韌帶、身體協(xié)調(diào)為主的運動就不能采取體力強度較大、負重較高的訓練。

（三）體育教師自我要求不高，動力不足

中職院校不像其他初高中學校的有著升學壓力以及達標的壓力。中職院校的主要精力集中于專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了中職體育教學基礎(chǔ)的課程。因此，體育教師也就沒有明確的達標要求，傳統(tǒng)的課堂固有模式進行教學，也欠缺了創(chuàng)新能力的教學，不僅在課堂上單調(diào)乏味、同時也提不起學生的學習興趣，無法有效調(diào)動學生積極性?；旧暇蛯儆凇芭軆扇嵘恚湃问健苯虒W形式。只要按照教學大綱完成了教學目的和要求就可以了，也不會去關(guān)心課堂教學的有效性是怎樣的？是否達到了教學所需要的效果？導致了體育教師沒有壓力，沒有動力去提高自己的教育教學水平，更沒有心思去考慮創(chuàng)新性教學，結(jié)合職業(yè)性特點去研發(fā)更有效果的課堂教學方法。

（四）學生的現(xiàn)狀

中職院校的學生大部分是在初高中無法進行更高的學業(yè)，成績較差，自我認知與控制能力不強，來到中職院校的目的就是為了盡快學好專業(yè)技術(shù)知識能夠在社會上有基本的就業(yè)能力基礎(chǔ)。當前，我國手機網(wǎng)絡普及，在學校隨時都能夠看到“低頭族”，將所有精力都放在網(wǎng)絡小說和游戲上，身體素質(zhì)也越來越差，在思想上也存在著怕吃苦、意志力不強、自卑感較強的情況。學生存在的這些生理、心理特點的情況在中職體育教學上會出現(xiàn)積極性不強、團結(jié)合作能力不強、不愿意參與運動的情況出現(xiàn)。這些情況會在學生未來的就業(yè)方面有著較大的影響。

（五）場地器材不足，不能滿足教學需要

目前中職院校比較重視專業(yè)技能方面的學習，給予專業(yè)性的所需器材給予了較大的支持。但對于體育教學方面所需器材無暇顧顧及，體育器材老舊、損壞、場地破敗等等，每每申報所需體育用具器材都需要很長時間才能落實，在質(zhì)量上和數(shù)量上也無法保證。不僅影響了教師的教學進程要求，也無法滿足學生課外活動的開展，學生所喜愛的項目也因為場地器材原因而無法進行。

（六）學生的“終身體育”意識不強

中職院校作為學生最后一步踏入社會的最后教育，為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)以及終身體育的意識就使體育教師肩負著較大的重任，我們要意識到，不僅要把體育教學運用到課堂內(nèi)，也要延伸到課堂外。目前學生對于體育課堂教學就是完成任務目標就好，沒有長遠的考慮。學會把體育運動鍛煉作為自己以后在每一個崗位上都能夠繼續(xù)保持鍛煉，增強身體的目的，才能夠更好的去面對高強度的勞動。

二、對應策略

（一）積極創(chuàng)新教學教材內(nèi)容，加強體育教師考核機制

目前我國的《體育與健康》的教材在沒有得到有效改革的情況下，只有體育教師針對學校的職業(yè)性特點在教學大綱下積極創(chuàng)新，繼續(xù)完善教學大綱內(nèi)容，使枯燥乏味的體育運動變成趣味性、結(jié)合專業(yè)特點的體育運動。充分利用中職院校的體育器材，在器材上內(nèi)容進行創(chuàng)新，使學生對體育課較感興趣，從而投入積極的運動鍛煉。

（二）結(jié)合專業(yè)性特點，設計合理的體育教案

由于中職院校的專業(yè)種類繁多，有生產(chǎn)線的，有服務行業(yè)的，也有用腦強度較大的。這就意味著體育教師必須深入了解各專業(yè)的特點，針對各種不同的專業(yè)特點來設計教材內(nèi)容。例如鉗工、數(shù)控加工專業(yè)就要設計上肢運動、腰腹力量運動等練習。汽車專業(yè)設計一些爆發(fā)力較強，耐力運動方面的課程內(nèi)容，例如籃球、排球等等。酒店管理與幼教專業(yè)等要求腿部力量較強以及優(yōu)美的身體姿態(tài)。需要體育教師設計一些身體協(xié)調(diào)能力較強的，如健美操、毽球、形體練習等課程內(nèi)容。計算機、電子電工等要求手腕力量、手眼協(xié)調(diào)能力等，就可以設計一些靈敏性、加強手腕協(xié)調(diào)的運動。結(jié)合專業(yè)性去設置體育課堂教學，通過專項素質(zhì)的訓練，能夠使學生在走向各種不同的崗位上，面對長時間的勞動能夠找到針對性的進行體育運動，能夠盡快的適應崗位需要從而又不損害身體健康。

（三）鼓勵學生積極面對競爭，從體育運動中尋找快樂

面對基礎(chǔ)性較差的學生，無論在言語方面、行動方面都需要體育教師進行積極的鼓勵。將“德育教育”結(jié)合在體育課堂上，引導學生正確的就業(yè)價值觀，學會與學生做朋友，深入了解學生內(nèi)心世界與想法，幫助學生克服畏難情緒。對于感受到成功較少的學生更加積極鼓勵，與學生一起探究、合作設計出較好的體育課堂教學方式，告別枯燥乏味的體育課堂教學。加強團結(jié)合作的精神，是對學生未來就業(yè)當中是有積極的幫助。例如，我們可以采取迎面接力跑，兩人三足接力跑，強弱一對一幫助等模式，讓學生感受到成功的喜悅，失敗也可以得到隊友的支持，鼓勵，把學生的凝聚力凝聚在一起，享受體育運動快樂的過程。

（四）加強學校體育場地器材的建設

中職院校應加大場地基礎(chǔ)建設的投入，豐富體育器材的多樣性選擇，重視學校體育課外運動的發(fā)展，改善體育場地器材的數(shù)量和質(zhì)量。如有條件的情況下，學校能夠與體育俱樂部合作，無論是籃球俱樂部還是足球俱樂部，如果能夠有條件改善場館，在滿足日常正常的體育教學情況下，可以適當對外開放，用管理的經(jīng)費來實現(xiàn)對場地的日常維護，減少學校的資金開支壓力。

（五）加強培養(yǎng)學生“終身體育”運動的意識

中職體育教學應該注意側(cè)重培養(yǎng)學生終身體育運動的意識，中職院校作為學生最后的學習階段，體育教師要為學生未來就業(yè)進行指導針對性的體育運動習慣。在日常體育教學課堂上，不僅僅是進行體育運動項目的教學。也要讓學生們了解在以后的工作崗位中有可能出現(xiàn)的運動性損傷該如何進行處理，結(jié)合職業(yè)的特點，了解所進行的職業(yè)工作會導致身體出現(xiàn)什么樣的情況，例如鉗工長時間的蹲著會導致腰肌勞損，服務行業(yè)例如服務員長時間的站立會導致腿腳麻木，腫脹等情況下發(fā)生，要使學生明白意識到，對自己身體的保護以及體育鍛煉的重要性。體育教師要改變灌輸課堂教學的模式，重新樹立學生的良好的體育鍛煉，“終身體育”運動鍛煉意識對健康的重要性。通過體育課堂教學使學生從被動接受體育鍛煉變?yōu)橹鲃拥慕邮荏w育鍛煉的習慣，為學生的體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)做好最后階段的體育課堂教學工作。

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（作者單位：自貢市職業(yè)培訓學院）