王拴才 李健

摘 要：文章從新視角討論民辦高校校園文化建設(shè)，及其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的轉(zhuǎn)型，以促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在現(xiàn)代大學(xué)治理架構(gòu)培育過程中，哪所大學(xué)擁有崇高文化與精神之基，就占領(lǐng)了教育領(lǐng)域發(fā)展的高地，對學(xué)校的發(fā)展具有決定性的意義。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展；民辦高校；校園文化

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）08-0009-02

Abstract： From a new perspective， this paper discusses the construction of campus culture in private colleges， and its transformation in the training process of application-oriented personnel， so as to promote the cultivation of applied talents and realize the transformation development of the colleges themselves. In constructing modern university governance structure， universities which have the foundation of high culture and spirit will occupy the high ground of development in the education field， which is of decisive significance to the development of universities.

Keywords： transformation development； private colleges； campus culture

“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”是黨的十八大以來對我國高等教育做出的重大戰(zhàn)略部署，也是高等教育適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必行之路，民辦高等教育作為我國高等教育的重要組成部分，正在承擔(dān)著前所未有的改革發(fā)展使命。培育和加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建以職業(yè)教育為基礎(chǔ)的校園文化體系，有利于民辦高校形成制度文化、管理文化、學(xué)術(shù)文化、環(huán)境文化等，從而促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。本文以民辦高校校園文化建設(shè)為例，對轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下民辦高校校園文化建設(shè)與培育進(jìn)行探究。

一、校園文化內(nèi)涵在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才中的作用

（一）民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)涵

民辦高校積極向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型既是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展定位的必然選擇。一是積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級，主動對接行業(yè)企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的內(nèi)在要求；二是合理定位、實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的條件和機(jī)遇；三是提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展水平的必然選擇。應(yīng)用技術(shù)型教育是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對新型技能型人才的迫切需求，這將會極大的促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)體制、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、雙師型隊伍建設(shè)、科技創(chuàng)新與社會服務(wù)等方面帶來根本性變革，為學(xué)校內(nèi)涵提升注入強(qiáng)大動力。

（二）民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對校園文化轉(zhuǎn)型的訴求

1. 民辦高校的轉(zhuǎn)型是校園文化的轉(zhuǎn)型

高校轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是文化轉(zhuǎn)型，是一種新的大學(xué)和大學(xué)身份的確立。校園文化是反映高校生活方式、價值趨向、思維方式和行為規(guī)范等方面有別于其他社會群體的一種團(tuán)體意識、精神氛圍。因而，校園文化轉(zhuǎn)型首先是要讓廣大師生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想觀念的轉(zhuǎn)型，要讓廣大師生員工統(tǒng)一思想，提高轉(zhuǎn)型發(fā)展認(rèn)識，積極從常規(guī)辦學(xué)思維中解放出來，增強(qiáng)辦應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的信心和決心，從而促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。其次，做好校園文化支撐點(diǎn)的轉(zhuǎn)型。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)定位是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，因此在辦學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)項目化教學(xué)；注重基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)技能雙重培養(yǎng)；專業(yè)設(shè)置緊跟行業(yè)企業(yè)；突出實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)教協(xié)同育人。

2. 充分發(fā)揮校園文化在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的凝聚功能

民辦高校具有靈活的辦學(xué)體制機(jī)制，具有開放和兼容并蓄的環(huán)境優(yōu)勢，首先，民辦高校培育校園文化，有助于師生遵循舉辦者的辦學(xué)理念，秉承校訓(xùn)精神，使師生員工產(chǎn)生歸屬感和凝聚力，增強(qiáng)對建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的信心和決心；其次，充分發(fā)揮民辦高校體制機(jī)制優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)師生員工的尊重、關(guān)系、培養(yǎng)和提高，突出師生員工高層次的精神追求，積極發(fā)揮在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中的作用。第三，民辦高校通過文化傳承和創(chuàng)新、社會服務(wù)，一定程度上引領(lǐng)了師生的行為素質(zhì)和精神風(fēng)貌，使學(xué)校對外形象得到很好的促進(jìn)和提升。第四，通過開展豐富多彩的校園文化活動，拓展大學(xué)生“第二課堂”教育，第二課堂教育在時間與空間上更加開闊，教育形式上更加多樣，教育內(nèi)容上更加豐富，可以有效促進(jìn)大學(xué)生自主性、豐富性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從而開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使之成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。

二、民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與校園文化培育建設(shè)路徑探究

（一）把握校情，凝練和諧共生的校園文化

首先，建立廣大師生共存發(fā)展的校園文化培育觀，通過學(xué)生、教師、學(xué)校、社會間彼此的交流、理解，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；其次，民辦高校多具有鮮明的辦學(xué)特色，積極服務(wù)于行業(yè)企業(yè)發(fā)展，這就要求在校園文化培育中體現(xiàn)行業(yè)特色，在辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、雙師隊伍建設(shè)等方面體現(xiàn)出明顯的行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐證明，只有在民辦高校的校園文化融入到行業(yè)文化企業(yè)文化，才能凸顯民辦高校的行業(yè)特性，真正形成民辦高校的辦學(xué)特色，從而適應(yīng)和滿足就業(yè)市場和社會需要；其三，“城市孕育大學(xué)，大學(xué)滋養(yǎng)城市”，一個區(qū)域的社會文化傳統(tǒng)與其所屬的高校校園文化有著極為密切的互補(bǔ)關(guān)系，因此，民辦高校在培育校園文化時，要注重開放辦學(xué)，注重地域文化、區(qū)域文化和校園文化和諧共生的關(guān)系。

（二）產(chǎn)教融合，建立校企協(xié)同文化創(chuàng)新機(jī)制

當(dāng)前，民辦高校正經(jīng)歷著向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史機(jī)遇，民辦高校應(yīng)以適應(yīng)社會需求，適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在校園文化建設(shè)中積極引入、融合企業(yè)文化，為培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才發(fā)揮重要作用。具體做法一是促進(jìn)校園文化建設(shè)與地域文化高度融合，促進(jìn)民辦高校開展社會服務(wù)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，比如，民辦高?？梢跃o密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開設(shè)專業(yè)、與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程、制定人才培養(yǎng)方案、開展科技創(chuàng)新合作等，提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會契合度；二是通過校園文化培育，打造行業(yè)優(yōu)勢和教育品牌，按照國家職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，民辦高校在發(fā)展過程中均有自己的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢，可以建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)行程優(yōu)勢專業(yè)群，樹立自身品牌和綜合競爭力。

（三）突出特色，凝練卓越優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量文化

質(zhì)量文化是高校追求卓越學(xué)術(shù)文化本質(zhì)的內(nèi)在要求。提高教育教學(xué)質(zhì)量，是民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律的本質(zhì)要求，也是民辦高校建設(shè)高水平大學(xué)最為重大的承諾和使命。民辦高校必須樹立質(zhì)量意識，才能在國際經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級中有所作為。一是要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立質(zhì)量本位的發(fā)展觀，民辦高校要秉持質(zhì)量本位的辦學(xué)理念，就完全可以成為社會公認(rèn)的高水平大學(xué)，轉(zhuǎn)型發(fā)展才不會盲目攀高、迷失方向；二是要轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，主動強(qiáng)化服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的意識，民辦高校要主動融入國家戰(zhàn)略發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，通過與政校合作、校企合作等形式聯(lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合研究課題等方式，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持、高端人才支持和技術(shù)服務(wù)；三是轉(zhuǎn)變發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)的教育體系，要依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建具有戰(zhàn)略性特征、綜合整合功能、服務(wù)引領(lǐng)功能的體制機(jī)制，加快形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)體系、課程體系和科技創(chuàng)新體系，才能在激烈的市場競爭中謀得更多資源，實(shí)現(xiàn)更快更好發(fā)展。

（四）樹立品牌，培育富有個性的校園文化

加強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)，有利于形成良好的育人環(huán)境、提升師生文化素養(yǎng)、引領(lǐng)師生健康成長。民辦高校要結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展特點(diǎn)和內(nèi)在要求，針對學(xué)校既有的核心價值觀培育踐行舉措以及傳統(tǒng)文化教育的載體和品牌進(jìn)行分析，做到“求同存異”，既要追求統(tǒng)一制度的管理，又要彰現(xiàn)個性發(fā)展。首先，發(fā)揮民辦高校專學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，以專業(yè)為平臺拓展校園文化建設(shè)空間；其次，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要作用，通過開展社會實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）等，為學(xué)生提供更多平臺；第三，有效發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)型院校學(xué)生的特質(zhì)，以學(xué)生的自我管理為重要切入點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升中提升綜合素質(zhì)能力。

（五）豐富內(nèi)涵，培育和凝練大學(xué)精神

精神是民辦高校文化建設(shè)的核心和最高表現(xiàn)形式，統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)文化的其他方面。轉(zhuǎn)型高校要按照系統(tǒng)一致、突出特色的原則，將辦學(xué)過程中形成的先進(jìn)的思想理念和行之有效的行為措施進(jìn)行凝練、升華，從而形成獨(dú)有的大學(xué)精神、教育理念、辦學(xué)思想，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等，這些內(nèi)容要統(tǒng)一且體現(xiàn)精神文化思想，分層次細(xì)化；要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合教學(xué)改革和人才培養(yǎng)等工作協(xié)同開展；要結(jié)合學(xué)校和部門的崗位職責(zé)和工作任務(wù)制定具體方案，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)不斷邁上新臺階不斷提升辦學(xué)綜合實(shí)力。

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