肖華

摘 要：高職院校新生第一次遠(yuǎn)離父母，面對全然陌生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，處于“斷奶期”。這一階段出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的盲目、生活上的迷茫、人際上的孤獨(dú)，針對這些情況，本文提出從進(jìn)行全方位新生入學(xué)教育、開展理想信念教育，重塑學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展豐富多彩的學(xué)生活動和社團(tuán)活動著手，促使高職院校新生適應(yīng)校園生活。

關(guān)鍵詞：斷奶期；入學(xué)教育；重塑

中圖分類號：G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）12-0188-01

公開數(shù)據(jù)表明，2015年中國普通高校毛入學(xué)率達(dá)到了40%，2016年湖南省的高考錄取率更是達(dá)到了85.95%，越來越多的年輕人走進(jìn)高校接受教育。目前高職院校占了高等教育的半壁江山，高職院校的在校生也日益增多。

一、高職院校新生適應(yīng)校園生活存在的問題

高職院校新生處于人生的“斷奶期”，出現(xiàn)了很多的不適應(yīng)大學(xué)校園生活的問題，主要表現(xiàn)為。

（一）學(xué)習(xí)上的盲目

高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)是高考的失敗者，失敗的原因有偶然性因素，但是大多數(shù)學(xué)生還是中學(xué)階段學(xué)習(xí)不太好。這些學(xué)生基本上處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識和動力。進(jìn)入到高職院校之后，學(xué)校沒有了早自習(xí)、晚自習(xí)，沒有了做不完的作業(yè)，沒有了班主任老師和家長的監(jiān)視，新生忽然茫然了，不知道自己需要學(xué)什么了。高職院校一般采用流動教室上課，有些公共課采用大班上課，教師與學(xué)生之間鮮少有交流，除了一周一次課或者兩次課的課堂交流時間外，教師和學(xué)生之間基本上沒有聯(lián)系了，課后的作業(yè)量很小，作業(yè)模式也發(fā)生了很大的變化，除了理工科性質(zhì)的課程外，其他教師的作業(yè)基本上以小論文的方式進(jìn)行，彈性很大，對于習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的新生而言是個挑戰(zhàn)，他們不知道自己怎么學(xué)習(xí)了。

（二）生活上的迷茫

高職院校新生在生活上很迷茫，發(fā)現(xiàn)自己的大學(xué)生活全然沒有理想中的豐滿，剩下的全是骨感。原以為脫離了父母牢籠后可以過得自由自在，實際結(jié)果卻是一塌糊涂。中學(xué)階段覺得父母嘮叨，不理解自己的心靈，在高考結(jié)束后想方設(shè)法遠(yuǎn)離父母，填報志愿時更是不想填本省的學(xué)校。進(jìn)入高職院校，遠(yuǎn)離父母后發(fā)現(xiàn)自己離開父母后的獨(dú)立生活并不美好，需要自己安排一日三餐，需要自己洗衣服被子，需要合理計劃用錢，很多新生都出現(xiàn)了財政赤字，為了肚子不得不拋下面子向父母求助。

原以為進(jìn)入大學(xué)就可以如偶像劇一樣精彩，實際結(jié)果卻是平淡如白水。中學(xué)階段處于老師和父母的雙重高壓之下，學(xué)生們把所有一切想做而不能做的事情都計劃在了大學(xué)，加上校園偶像劇的影響，把大學(xué)的校園生活想象得精彩無限。進(jìn)入高職院校，新生發(fā)現(xiàn)其實大學(xué)生活寡淡如白水，大學(xué)沒有“肖奈學(xué)長”和“微微師妹”，大學(xué)沒有遍地的浪漫邂逅，相反有著太多的空虛、寂寞和無聊。

（三）人際上的孤獨(dú)

高職院校一般都是面向全國招生，除了本省之外，全國各省招生人數(shù)也就幾十個，新生之間基本上不認(rèn)識，即使有認(rèn)識的同學(xué)，大學(xué)還學(xué)同一個專業(yè)，分在同一個班級的概率基本為零。面對一批來自五湖四海，操著帶有各地方言余音普通話的同學(xué)，心理上無疑是孤獨(dú)的。

現(xiàn)在高職院校新生都是95后，電腦、平板電腦、智能手機(jī)都成為了他們的標(biāo)配，自媒體時代的學(xué)生有一個特點是寧可網(wǎng)上互動也不當(dāng)面動嘴，進(jìn)入高職院校的新生更加是缺乏和同學(xué)之間的面對面溝通，孤獨(dú)感愈發(fā)強(qiáng)烈。

二、高職院校新生適應(yīng)校園生活的對策探索

高職院校新生進(jìn)入大學(xué)后對校園生活的一系列不適應(yīng)其實是一個必經(jīng)階段，是人在改變自己所處環(huán)境后的一個應(yīng)激反應(yīng)。為了使高職院校新生盡快適應(yīng)校園生活，可以嘗試從以下幾個方面著手。

（一）高職院校進(jìn)行全方位新生入學(xué)教育

當(dāng)前各高職院校針對新生都進(jìn)行了一個階段的新生入學(xué)教育，新生入學(xué)教育一般包括學(xué)校簡介、專業(yè)介紹和軍訓(xùn)等內(nèi)容。

高職院校在進(jìn)行學(xué)校簡介時，除了介紹學(xué)校的特色、亮點之外應(yīng)該還要提及學(xué)校辦學(xué)、管理等方面的不足。如果只講好的一面，把學(xué)校描繪得過于完美，新生對于學(xué)校的期望值會提得更高，真正開始生活學(xué)習(xí)后會更加失望。同時高職院校還可以以班級為單位增加一些對于大學(xué)的理解方面的討論與辨析，這一舉措主旨在于讓學(xué)生明白，大學(xué)并是不世外桃源，它就是一個小社會，是學(xué)校到社會的一個過渡，大學(xué)生就是一個學(xué)生到社會人的過渡。大學(xué)要讓新生看到其光鮮亮麗的一面，也要讓新生看到它的短板，短板的存在是任何人無法回避的，并且讓新生明白補(bǔ)齊短板就是大學(xué)發(fā)展的一個方向。高職院校在進(jìn)行專業(yè)介紹時，不光要講清楚本專業(yè)目前的現(xiàn)狀、未來的前景、學(xué)院當(dāng)前的師資等情況，更要講清楚它所需要人才的特質(zhì)。世界上就沒有一個絕對好的專業(yè)和一個絕對壞的專業(yè)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生是否適合該專業(yè)，學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)這個專業(yè)。只有學(xué)生真正了解自己所學(xué)的專業(yè)，了解自己是否適合學(xué)習(xí)這個專業(yè)才不會出現(xiàn)反復(fù)轉(zhuǎn)換專業(yè)的現(xiàn)象。

高職院校在進(jìn)行軍訓(xùn)時，除了傳統(tǒng)的軍事訓(xùn)練內(nèi)容外更加重要的是跟學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩意識的教育。半個月、一個月軍事訓(xùn)練的內(nèi)容給學(xué)生留不下太多的痕跡，但是規(guī)矩意識卻是可以改變學(xué)生的行為、意識的。例如在管理界中全世界普遍關(guān)注的“軍人現(xiàn)象”就是一個很好的切入點，高職院校新生渴望成功的心理還是很強(qiáng)的，那些成功的模范可以影響他們，軍人身上那種“堅決執(zhí)行命令”的規(guī)矩意識和雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力是軍人的特質(zhì)，保證他們在戰(zhàn)場上取得一個又一個的勝利，還能讓他們退伍后受用終身，一大批軍人成為了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的常勝將軍，經(jīng)過這樣教育的新生能夠更快地融入高職院校校園生活。

（二）開展理想信念教育，重塑學(xué)習(xí)目標(biāo)

高職院校新生在中學(xué)階段都是圍繞著高考這根指揮棒過著三點一線的生活，不關(guān)心其他事情。高職院校要把新生理想信念教育擺在首位，引導(dǎo)教育他們關(guān)心家國天下事，把自己的利益與集體利益、民族利益和國家利益結(jié)合起來，牢記“大河有水小河滿”的道理；把個人理想與中國夢的實現(xiàn)聯(lián)系起來，牢記實現(xiàn)個人理想必須依靠自己奮斗，大學(xué)階段主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)，儲備足夠的知識、技能、人脈，不斷完善自己。

高職院校新生要學(xué)會學(xué)習(xí)，主要是學(xué)會自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。高職院校新生每個人的目標(biāo)都不一樣，以服裝設(shè)計專業(yè)為例，有的學(xué)生希望成為一名出色的設(shè)計師，有些學(xué)生的目標(biāo)是掌握精湛工藝，還有的學(xué)生希望創(chuàng)立自己的服裝公司……盡管孔夫子提出了因材施教，但是僅僅依靠教師課堂教學(xué)是不可能實現(xiàn)以上目標(biāo)的，高職院校新生必須學(xué)會全面學(xué)習(xí)，根據(jù)個人的目標(biāo)，依據(jù)自身現(xiàn)有的知識儲備，找出中間的差距，不斷縮小差距，這就是自主學(xué)習(xí)的過程。高職院校圖書館藏書比較豐富，可以找到自己需要的圖書進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些高職學(xué)院甚至還給學(xué)生提供了一些推薦購買圖書的活動，可以滿足學(xué)生個性化的需求。全面學(xué)習(xí)的意識也很關(guān)鍵，高職院校有一條教育原則是“夠用”，這個夠用原則是一個很考驗學(xué)生眼光的原則，因為夠用這個詞本身就是一個可持續(xù)發(fā)展的詞匯，以服裝設(shè)計專業(yè)為例，畢業(yè)生剛進(jìn)入職場，身份是設(shè)計師助理，這一階段夠用的知識可能更多的是運(yùn)用手繪或者輔助設(shè)計軟件，把設(shè)計師的創(chuàng)意、設(shè)計元素等完美地表達(dá)出來。幾年之后，這個設(shè)計師助理成熟了，成為了一個設(shè)計師，這一階段夠用的知識更多的服裝設(shè)計本身了，創(chuàng)意和對流行趨勢的把握是設(shè)計師更看重的能力了。再過幾年這個設(shè)計師已經(jīng)成為了設(shè)計部門的主管或者設(shè)計總監(jiān)，除了設(shè)計，人力資源管理、企業(yè)管理等方面的知識也成了必備知識。這就要高職院校的學(xué)生根據(jù)自己的目標(biāo)來理解全面學(xué)習(xí)的意義。要真正實現(xiàn)全面學(xué)習(xí)，把握好知識的廣度和深度，就要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，伴隨職業(yè)生涯的發(fā)展隨時給自己充電，不讓自己的知識和能力落后于對事業(yè)的追求。

（三）開展豐富多彩的學(xué)生活動和社團(tuán)活動

開著豐富多彩的學(xué)生活動和社團(tuán)活動是讓高職院校新生盡快適應(yīng)校園生活的最有效的途徑。新生有著太多的時間和想法，只有高職院校學(xué)生管理部門提供足夠多的學(xué)生活動和社團(tuán)活動，讓每個新生都有機(jī)會參與這些活動，分散他們的注意力，讓新生忙碌和充實起來，讓他們找到校園里的價值所在，他們才能更快度過斷奶期，適應(yīng)高職院校校園生活。

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