摘 要： 中文作為我們國家的母語，是天性和周圍環(huán)境導(dǎo)致他們對語文這一科并不好奇，那在小學(xué)語文課堂中，如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)當(dāng)堂課的知識，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解文章內(nèi)容和鞏固課后知識。筆者認(rèn)為，在重視傳統(tǒng)黑板板書、有針對性的提出問題、運(yùn)用游戲化教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生在課堂中背誦、多形式布置家庭作業(yè)、恰當(dāng)及時(shí)的鼓勵等方面綜合考慮，這些都與小學(xué)語文課是否吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)他們對語文課學(xué)習(xí)的興趣有重要關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文課 興趣

中圖分類號：G622.42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0226-01

根據(jù)《兒童心理學(xué)》研究所述：小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動，對未知的事物有著強(qiáng)烈的探知欲和好奇心。但是對于現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂的乏味死板，小學(xué)生對語文課的興趣并不高。一是語文課內(nèi)容大都是同一個上課模式和教學(xué)方法。二是一堂課時(shí)間為40分鐘，怎么做到在這40分鐘里提高他們的興趣和高效保證課堂教學(xué)效率呢？所以，如何增強(qiáng)小學(xué)生在上語文課時(shí)的興趣呢？

一、重視傳統(tǒng)黑板板書

隨著多媒體在教育新課程中的推廣，大多數(shù)老師完全利用多媒體教學(xué)，而傳統(tǒng)的黑板板書則被摒棄。雖然不可否認(rèn)多媒體為教學(xué)帶來的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也絕對不能忽視黑板板書的作用。重視黑板板書，獨(dú)具匠心的的板書設(shè)計(jì)，能讓課堂主要內(nèi)容的傳遞更加明確有效。學(xué)生通過黑板板書學(xué)習(xí)知識是中國由來已久的歷史傳統(tǒng)，再者，利用視覺交流信息，感知信息是最簡單的交流渠道。

1.結(jié)構(gòu)精巧、布局合理的板書能引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路

小學(xué)語文課堂中，引導(dǎo)是十分重要的一個因素，而板書設(shè)計(jì)能層層遞進(jìn)，更容易帶著學(xué)生的思路，來掌握課堂知識假設(shè)你在上語文課時(shí)，黑板上只有課堂標(biāo)題，甚至黑板上光禿禿一片，不停的講課播放課件，那小學(xué)生的記憶能力能持續(xù)多久呢？走馬觀花，課后一片空白。當(dāng)然不排除有極少數(shù)學(xué)生能記得部分內(nèi)容，但是其他學(xué)生呢？那么這時(shí)，黑板板書就能直接的讓學(xué)生不停的產(chǎn)生視覺效果，重復(fù)多次，記憶就會增強(qiáng)很多。黑板板書的重要性就顯現(xiàn)出來了。

2.整齊規(guī)范，正楷漂亮的板書能讓學(xué)生以此為目標(biāo)

黑板板書字跡工整清晰是作為小學(xué)語文老師的基本要求。這種板書不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅輕松的情緒，也為學(xué)生樹立了一個好榜樣。雜亂無章，字跡潦草，東寫西畫的板書，會讓小學(xué)生產(chǎn)生一種厭棄的心理，都不再對你的在課堂上所講的內(nèi)容感興趣。

3.口述授課必須和寫板書同時(shí)進(jìn)行

小學(xué)語文老師在講課的同時(shí)，寫好重要的內(nèi)容或者依據(jù)的講課的思路來書寫。不宜過早也不易過遲。大腦跟不上嘴巴說話是常有的事，但是嘴巴說話的同時(shí)，一定拿起粉筆正確書寫你的板書。這樣，學(xué)生才知道課堂內(nèi)容的重點(diǎn)部分，適應(yīng)你上課的節(jié)奏。

二、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，有效有針對性的提出問題

上課提問是小學(xué)課堂中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。能引起小學(xué)生的注意力，集中視線，提高興趣。提問是老師刺激訓(xùn)練小學(xué)生課堂發(fā)散思維和開啟心智的有效途徑。有問題就有答案，答案從何而來，那就需要學(xué)生自己舉手回答或者組內(nèi)合作完成。

1.備課時(shí)充分考慮課堂中會涉及的問題

在備課時(shí)，設(shè)計(jì)問題的難易程度，需要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和他們的想象力。如果不注意這些問題，那么在課上教學(xué)中開展提問活動時(shí)，會出現(xiàn)沒有學(xué)生能回答以及沒有回答出想要的答案的窘境。這時(shí)，課堂氣氛沉悶，從而達(dá)不到教學(xué)效果。

2.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，提出問題

不管是小學(xué)的任何課堂，抓住時(shí)機(jī)提問是至關(guān)重要的。特別在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，你要在學(xué)生產(chǎn)生疑惑，表現(xiàn)出不解的表情時(shí)，快速提出設(shè)計(jì)好的問題。錯過時(shí)機(jī)，學(xué)生會回憶剛才講了什么，也對答案失去了好奇心?？梢娮プr(shí)間提問是非常重要的。

3.根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，預(yù)設(shè)對象進(jìn)行提問回答

之所以預(yù)選對象，因?yàn)槟懔私饽惆嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，所以回答問題的人選要提前想好。一個簡單的問題，讓一個成績不是特別優(yōu)秀的學(xué)生回答，一來能提起學(xué)生對課堂的興趣，二來能讓他集中對這堂課的注意力。相反，讓一個成績優(yōu)秀的學(xué)生回答較難的問題，不僅能帶領(lǐng)其他學(xué)生的思路，而且讓其他學(xué)生深入課堂學(xué)習(xí)。假設(shè)對象選擇錯誤，成績較差的學(xué)生會產(chǎn)生自卑羞愧和失落，對上課減少興趣；成績較好的的學(xué)生即使回答正確，同學(xué)們也不會特別驚異，讓整個提問沒有亮點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)語文課程的興趣。

三、運(yùn)用游戲化教學(xué)，活躍課堂氣氛

游戲化教學(xué)在現(xiàn)代小學(xué)課程中并不少見，常見的詞語接龍，成語接龍，神龍擺尾和擊鼓傳花等游戲已經(jīng)在課堂中運(yùn)用得十分廣泛。而我們所說的游戲化教學(xué)，不僅僅是這些游戲，而是通過游戲化的短話劇、角色扮演、短情景劇和多媒體播放音樂視頻等方式來提高學(xué)生興趣。

1.通過短話劇、角色扮演等的新穎游戲化教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生通過角色扮演等代入課堂內(nèi)容。切身體會和感受文章中人物的心理變化和思想，也讓觀看的學(xué)生提高興趣，躍躍欲試。如此一來，小學(xué)語文課堂就會變得豐富生動，學(xué)生對語文課的興趣大大提升。

2.合理適度地播放視頻和音樂。通過多媒體播放，讓學(xué)生同時(shí)在視覺和聽覺的雙重刺激下，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、分組合作學(xué)習(xí)，增加課堂交流

傳統(tǒng)課堂是自己學(xué)自己聽，上課不能說話，獨(dú)立思考問題。而分組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生之間的交流。合作學(xué)習(xí)是課程改革中除了多媒體之外的另一種推廣倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。它能有效讓學(xué)生產(chǎn)生主動性和積極性。

1.同桌討論是最簡單的合作學(xué)習(xí)方式。在同桌談?wù)摰臅r(shí)間，兩人都能有時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，求同存異。不僅增進(jìn)學(xué)習(xí)交流，而增進(jìn)了感情交流。

2.四人一組等多人分組的合作學(xué)習(xí)方式。這種方式能讓每個學(xué)生都有平等參與討論的機(jī)會，提出自己的意見。而且表達(dá)觀點(diǎn)之后，由一人總結(jié)陳述，積極向上，增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生注重課堂探究過程。能讓他們動腦，動手，動口，相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，在課堂學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

五、少而精、多形式布置家庭作業(yè)

作為讀過小學(xué)的人來說，家庭作業(yè)是每個人必須完成的任務(wù)。之所以是任務(wù)，那是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡繁重的作業(yè)。

1.少而精，有效鞏固知識的重難點(diǎn)。家庭作業(yè)不再是一昧的抄寫、朗讀。結(jié)合課后練習(xí)冊，綜合布置家庭作業(yè)，有效減少負(fù)擔(dān)。

2.多形式的布置家庭作業(yè)。小學(xué)語文作業(yè)不外乎是重復(fù)抄寫、組詞、造句和做練習(xí)冊。那我們就要轉(zhuǎn)變家庭作業(yè)的模式。減少抄寫次數(shù)甚至刪減、創(chuàng)新組詞手法，組詞的同時(shí)備注意義。高效掌握難點(diǎn)，而練習(xí)冊中的課后作業(yè)選擇有興趣創(chuàng)新題型，不浪費(fèi)課后時(shí)間，把基本內(nèi)容在課堂內(nèi)充分吸收。

3.檢查家庭作業(yè)的方式。課堂聽寫，小組抽查，老師批改，不僅減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也減輕老師負(fù)擔(dān)，讓老師掌握每個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況。

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作者簡介：唐僑蔚（1995-），女，漢族，四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校初等教育系2014級初等教育專業(yè)。研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。