江濤

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0170-01

作為職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的體育工作者，我們應(yīng)充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，開發(fā)創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新教育的理念和思想貫徹、滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

1.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是終身教育，只有時(shí)刻貫穿創(chuàng)新教育，才能提高人的創(chuàng)新能力，使我們的民族富有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是以全面、充分發(fā)展學(xué)科創(chuàng)新能力為核心的教育，是適應(yīng)知識(shí)化社會(huì)發(fā)展的新的教育思想，是教育理念的具體實(shí)踐形式，是對(duì)現(xiàn)有的教育觀念和教育模式的根本性變革。它涉及到教育原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面，是對(duì)人類的智慧、特質(zhì)、個(gè)性和主體精神全面培養(yǎng)的教育模式，是通過一切教育途徑和手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建和諧的體育活動(dòng)氛圍，使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)

在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)交叉進(jìn)行，他們之間的配合不僅直接影響著課堂教學(xué)的效果，而且潛移默化地影響著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，其中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是體育教學(xué)的計(jì)劃者、組織者和實(shí)施者。

3.選擇適合中專生發(fā)展的專業(yè)教材，增強(qiáng)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用

教材在教學(xué)中的作用就如同航海中的燈塔，引導(dǎo)著教學(xué)方向，所以，教材的選擇至關(guān)重要。在教材選擇上，要權(quán)衡利弊，重視體育教材的鍛煉價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在不忽略基礎(chǔ)知識(shí)、技能技術(shù)的同時(shí)，又能協(xié)調(diào)好素質(zhì)方面的知識(shí)的教材才是首選教材。選擇適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)教材，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)體育課程整體的認(rèn)知。要充分考慮中專生的發(fā)展階段性特點(diǎn)，根據(jù)中專生的心理和生理的發(fā)展水平、智力發(fā)育程度和思維狀態(tài)，確定適合中專生發(fā)展的課堂教育模式，增強(qiáng)理論知識(shí)在授課環(huán)節(jié)中的比重，提高他們的理論基礎(chǔ)知識(shí)水平，讓他們熟悉與課程有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。

4.改進(jìn)教學(xué)方法

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉，在體育教學(xué)中根據(jù)思維的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施多種方案。如在改進(jìn)和提高學(xué)生投籃技術(shù)和命中率的教學(xué)時(shí)，首先提出"利用學(xué)過的知識(shí)、技術(shù)，你采用哪些方法？"學(xué)生就會(huì)從記憶中努力演練出多種方法，即原地雙手胸前投籃、跳起單手投籃、高手投籃等。這時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行收斂思維的訓(xùn)練，即指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每種動(dòng)作方法進(jìn)行比較，從中體驗(yàn)、摸索出一種最佳的方法。在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能時(shí)，學(xué)習(xí)者只能覺察自身的一部分動(dòng)作，而難以看清整個(gè)動(dòng)作的表象。

5.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，但面向全體學(xué)生并不是搞平均主義，不是所有的學(xué)生都邁相同的步子，而是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主地發(fā)展，既要面向全體學(xué)生的基本目標(biāo)，又要反映學(xué)生的個(gè)體差異；既要增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)，又要在可能的條件下培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才。

6.塑造自身的良好形象

現(xiàn)代學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課。對(duì)于體育明星、體育健將有著強(qiáng)烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導(dǎo)。因此，體育教師應(yīng)特別注意自身修養(yǎng)，塑造良好的自我形象，提高自身素質(zhì)。體育教師教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不能僅拘泥于教材，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)一些鮮活資料，傳遞一些新科技信息，增強(qiáng)體育教學(xué)的"磁性"以吸引學(xué)生。因此，體育教師應(yīng)不斷吸取本學(xué)科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學(xué)中不斷推出新內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一位品德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，正直公道，平易近人，言行舉止文明的教師，會(huì)使學(xué)生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，統(tǒng)一思想，并給予正確的引導(dǎo)和教育，循循善誘，曉之以理，使學(xué)生真心佩服。這樣就有利于教師與學(xué)生交朋友，并建立友好的師生關(guān)系，從而達(dá)到教書育人的良好效果。

7.培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力

學(xué)生掌握了體育的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，并不等于具備了獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力。因此，我們?cè)谡n內(nèi)外要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生充分了解體育對(duì)人類身心健康的作用，使其"知其然"也"知其所以然"，有了興趣才有積極參加體育鍛煉的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己的身心、專業(yè)特點(diǎn)及客觀條件，選擇鍛煉內(nèi)容（要求每位學(xué)生選擇一至兩項(xiàng)適合自己的體育活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)好技能，養(yǎng)成習(xí)慣，能持之以恒地進(jìn)行鍛煉），制訂鍛煉計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立從事體育鍛煉的能力。培養(yǎng)自練能力是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求；培養(yǎng)了學(xué)生在練習(xí)過程中，對(duì)自己學(xué)練行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷，進(jìn)而采取控制與調(diào)節(jié)可能性的能力；培養(yǎng)了學(xué)生以養(yǎng)身、健身為目的的自我保養(yǎng)自我監(jiān)督的衛(wèi)生保健能力；培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的能力。

綜上所述，體育教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建，蘊(yùn)含著諸多因素，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)組織到教學(xué)方法，對(duì)體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師在搞好本專業(yè)的同時(shí)，還要捕捉多方面體育信息，加強(qiáng)多方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣，有效課堂就會(huì)形成。