張育潔+董秀娟+李文艷+王麗娟+劉彩霞

摘 要：目前，唐山市高等學(xué)校都或多或少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了一定的支持，但都是摸著石頭過河。通過研究，為唐山市高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的開展提供參考依據(jù)，通過建立一個(gè)在唐山市高校中適合實(shí)踐應(yīng)用的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)體系，為唐山市高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)提供建設(shè)性思路和方法，從而促進(jìn)唐山市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性發(fā)展，緩解地區(qū)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)一步為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：唐山市大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)業(yè)模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）29-0088-02

一、唐山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)調(diào)查基本情況

本次調(diào)查的對(duì)象主要包括政府部門、高校就業(yè)實(shí)習(xí)部門、唐山市高等學(xué)校教師和學(xué)生。主要采用了以下三種方法：第一，問卷調(diào)查法。實(shí)地對(duì)唐山市高等學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查，就大學(xué)生對(duì)就業(yè)的形勢(shì)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)障礙、創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)等問題進(jìn)行調(diào)查，為客觀準(zhǔn)確地把握唐山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況提供佐證材料。第二，走訪調(diào)查法。走訪調(diào)查對(duì)象中的教師、政府人員，就國(guó)家和地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和態(tài)度、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的模式進(jìn)行深入走訪，積累大量的一手資料。第三，參與式觀察法。對(duì)唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩屆海洋創(chuàng)業(yè)班進(jìn)行參與式觀察，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。并得到如下實(shí)地調(diào)查結(jié)果。

（1）被調(diào)查對(duì)象的基本概況

本次實(shí)地調(diào)查對(duì)象為華北理工大學(xué)、唐山學(xué)院、唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所本?？圃盒５脑谛W(xué)生，共發(fā)放問卷800份，有效問卷為718份，有效回收率89.75%。其中，男生占57.10%，女生占42.90%；?？茖W(xué)歷占55.85%，本科學(xué)歷占37.74%，研究生學(xué)歷占4.32%。

2.大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

在對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后最理想去向的調(diào)查中，居于前三位的是事業(yè)單位、深造和創(chuàng)業(yè)，比例分別為25.21%、24.37%和20.75%。有將近50%的被調(diào)查者畢業(yè)后不想直接就業(yè)。對(duì)唐山市及周邊地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)的調(diào)查，有42.62%的人認(rèn)為不容樂觀，有29.39%的人認(rèn)為很嚴(yán)峻，只有4.87%的人持有很樂觀的態(tài)度。

3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和能力的認(rèn)識(shí)

在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要出發(fā)點(diǎn)的調(diào)查中，有29.39%的人選擇自我挑戰(zhàn)，選擇解決就業(yè)和獲取更多財(cái)富的人分別占到了23.40%和13.93%。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)優(yōu)勢(shì)的調(diào)查中，居于前三位的是有活力勇于拼搏、較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng)，比例分別為69.08%、62.81%和41.50%。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙的認(rèn)識(shí)，居于前三位的是缺乏合適項(xiàng)目、資金不足和缺乏毅力，比例分別為48.47%、43.31%和42.62%。

4.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)初始狀況的認(rèn)識(shí)

在創(chuàng)業(yè)初始資金方面，53.06%的人選擇2萬—5萬元，24.79%的人選擇1萬—2萬元，12.95%的人選擇5萬元以上，只有9.19%的人選擇1萬元以下。而對(duì)這些創(chuàng)業(yè)資金的來源，33.98%的人選擇政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，20.33%的人選擇利用自己的儲(chǔ)蓄，15.46%的人選擇合伙拉贊助，15.18%的人選擇家里資助，其他人則希望通過銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款和吸引風(fēng)險(xiǎn)投資等方式取得。對(duì)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始模式的調(diào)查中，24.93%的人選擇網(wǎng)上開店，19.78%的人選擇先代理后創(chuàng)業(yè)，18.80%的人選擇開小店或者擺攤，選擇通過融資開辦公司、以自由資金開辦公司、加盟公司等模式的人比例均低于8%。對(duì)創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)機(jī)的選擇，52.65%的人選擇應(yīng)屆畢業(yè)之后，26.74%的人選擇工作幾年之后，17.83%的人選擇大學(xué)期間，2.79%的人認(rèn)為時(shí)機(jī)對(duì)創(chuàng)業(yè)無影響。

5.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)能力的認(rèn)識(shí)

對(duì)大學(xué)生適合在哪些領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的調(diào)查中，居于前三位的是電子商務(wù)類、服裝服飾類和食品類，比例分別為55.15%、53.06%和47.63%。對(duì)大學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，52.51%的人認(rèn)為有關(guān)系但是不太大，28.27%的人認(rèn)為基本沒關(guān)系，8.08%的人認(rèn)為沒關(guān)系，而只有6.96%的人認(rèn)為密切相關(guān)，另外4.18%的人選擇了說不清楚。

6.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)成功因素和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

在對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功主要因素的調(diào)查中，居于前四位的是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、資金條件、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和市場(chǎng)需求，比例分別為61.28%、56.82%、48.89%和47.63%。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要需要哪些方面的能力，居于前五位的是溝通交際、創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、經(jīng)營(yíng)能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，比例分別為70.06%、61.98%、60.03%、56.69%和48.61%。

7.大學(xué)生對(duì)政府、學(xué)校和家長(zhǎng)父母的認(rèn)知

在對(duì)各級(jí)政府出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)了解程度的調(diào)查中，選擇一點(diǎn)也不知道和知道不多的人比例分別為59.19%和33.29%，選擇比較清楚和非常清楚的人比例分別為6.69%和0.97%。大學(xué)生最希望政府能夠在放寬新企業(yè)審批及簡(jiǎn)化審批程序、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)孵化園和提供貸款優(yōu)惠政策等四個(gè)方面給予扶持，選擇的比例分別為64.35%、50.97%、48.75%和42.76%。

對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)或者創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，53.62%的人認(rèn)為比較重要，27.72%的人認(rèn)為一般重要，9.89%的人認(rèn)為非常重要，認(rèn)為不太重要和非常不重要的比例分別為8.22%和0.56%。在對(duì)學(xué)校要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育（或開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程）的調(diào)查中，位居前四位的是創(chuàng)業(yè)政策、市場(chǎng)營(yíng)銷、溝通技巧和稅務(wù)知識(shí)，比例分別為60.31%、57.10%、55.57%和48.19%。而對(duì)學(xué)校開展的具體工作方面，選擇提供啟動(dòng)資金、設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、提供創(chuàng)業(yè)信息、提供創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育具體課程的人比例均超過了65%。

對(duì)家庭應(yīng)該給予的態(tài)度方面，37.19%的人希望得到家庭的資金物質(zhì)支持，且有26.46%的人希望家庭能在社會(huì)資源方面予以幫助，30.50%的人選擇精神支持，選擇勸說反對(duì)的人比例不足6%。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響最大的家庭因素，33.84%的人選擇家庭教育，27.02%的人選擇家庭經(jīng)濟(jì)條件，15.32%的人選擇父母行為影響，14.62%的人選擇家庭社會(huì)地位，5.29%的人選擇父母職業(yè)，3.90%的人選擇家庭觀念等其他因素。

二、唐山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

唐山市在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，面對(duì)就業(yè)壓力不斷增加的客觀情況，可以以“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方式緩解就業(yè)壓力，這需要政府、高校、家庭、大學(xué)生等多方面措施并舉。

1.政府方面

政府在創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)方面的政策需要行動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際過程中的運(yùn)用情況加以修正和完善，建立一個(gè)適宜運(yùn)行的管理機(jī)制。政府政策應(yīng)從多角度、多層次涵蓋提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、免費(fèi)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)、減免初期創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)、貼息貸款優(yōu)惠等方面的項(xiàng)目。

不論是實(shí)地調(diào)查，還是與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行訪談，都發(fā)現(xiàn)制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要問題是創(chuàng)業(yè)資源。除了資金、場(chǎng)地資源外，信息源、物質(zhì)源也是必不可少的創(chuàng)業(yè)資源。由于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)普遍較低，從創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上選擇的都是一些小成本的行業(yè)，政府可以出面與服務(wù)業(yè)、小商品加工業(yè)比較發(fā)達(dá)的省市進(jìn)行合作，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生尋找資源。

2.高校層面

高校畢業(yè)生就業(yè)情況直接關(guān)系到學(xué)校今后的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠帶動(dòng)就業(yè)水平，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)不僅是學(xué)生部門應(yīng)該關(guān)心的事，而且是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)普通職工都要關(guān)心的事。高校應(yīng)從思想上重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，用好國(guó)家各項(xiàng)政策，應(yīng)該調(diào)動(dòng)校內(nèi)所有力量參與其中。同時(shí)，還應(yīng)制定、完善寬松的修學(xué)、復(fù)學(xué)制度等。

對(duì)于廣大高校大學(xué)生而言，高?？梢詮钠占皠?chuàng)業(yè)政策、開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等形式入手，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定一定基礎(chǔ)。而對(duì)于強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意向、具備一定創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的小眾群體，高?？梢蕴剿鲗?shí)戰(zhàn)為主、理論為輔的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建一個(gè)“以創(chuàng)促需，以需促學(xué)，以學(xué)促創(chuàng)”的良性循環(huán)。

3.家庭層面

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人對(duì)家庭利益的服從，重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)，求中庸，求穩(wěn)定。相對(duì)于社會(huì)、政府和高校，大學(xué)生更需要來自家庭的鼓勵(lì)，提高家庭對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度，從而讓大學(xué)生更加有信心面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)雨。家庭應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，即使在不能提供物質(zhì)資金方面提供支持，也至少應(yīng)在精神方面給予鼓勵(lì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)囊括政府、高校、家庭、大學(xué)生的系統(tǒng)性工程，家庭是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，在幫助減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)盲點(diǎn)方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。家庭應(yīng)該發(fā)揮情感方面的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低谷時(shí)在情感上進(jìn)行安撫，在創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵拐點(diǎn)當(dāng)好參謀。但是，需要注意的是，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的把握和管控都要適度，參謀與指手畫腳、亂提意見之間僅一線之隔。

4.個(gè)人層面

擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求。創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣，而且更需要能力，社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的認(rèn)可已從“學(xué)歷”向“能力”轉(zhuǎn)變。這就要求大學(xué)生應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在學(xué)生、生活中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，尤其是著力自身溝通能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力培養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，以適應(yīng)社會(huì)變革的要求。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在實(shí)踐中可以用九死一生來概括。這些創(chuàng)業(yè)中沒有被市場(chǎng)淘汰的大學(xué)生有個(gè)共同特點(diǎn)，就是能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)環(huán)境，而不是過于理想化和完美化。大學(xué)生可以降低起點(diǎn)，在實(shí)踐經(jīng)歷中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，如將創(chuàng)業(yè)初始形式定位校園代理、假期社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站等。

綜上，唐山市大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，需要政府、高校、家庭和大學(xué)生自身的共同努力，相互配合和努力才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。我們有理由相信在未來，唐山市高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況和就業(yè)情況都將呈現(xiàn)出令人可喜的形勢(shì)。