羅剛毅

摘 要：職教園區(qū)建設(shè)的最終目的是通過(guò)有效整合區(qū)域內(nèi)的職教資源，達(dá)到資源優(yōu)化配置和使用效率的提高，實(shí)現(xiàn)職教資源的規(guī)模效益。鞍山市職教城從2009年建立駐至今，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線優(yōu)化配置職教資源，率先建設(shè)成全省乃至全國(guó)的集技能人才培養(yǎng)、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、農(nóng)轉(zhuǎn)工培訓(xùn)和社會(huì)化繼續(xù)教育培訓(xùn)為一體的職業(yè)教育園區(qū)。

關(guān)鍵詞：職教園區(qū)；職教資源；鞍山職教城

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）29-0034-02

一、鞍山市職教城現(xiàn)狀分析

鞍山市職教城2007年開(kāi)始籌建論證，2009年3月動(dòng)工建設(shè)，當(dāng)年9月實(shí)現(xiàn)首批院校入駐。 鞍山市職教城規(guī)劃占地300萬(wàn)平方米，實(shí)際建設(shè)用地128萬(wàn)平方米，建筑面積75萬(wàn)平方米，教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)、體訓(xùn)區(qū)、中央景觀區(qū)等功能設(shè)施配套齊全，目前已投入23億元?，F(xiàn)入駐院校11所，其中，普通中專7所、高職院校3所、成人教育學(xué)校1所。共開(kāi)設(shè)167個(gè)專業(yè)，在校生30 000余人。

鞍山職教城是鞍山市委、市政府圍繞鞍山和遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展，站在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)、促進(jìn)穩(wěn)定就業(yè)的戰(zhàn)略高度，整合職業(yè)教育資源，在全省乃至全國(guó)率先建設(shè)的集技能人才培養(yǎng)、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、農(nóng)轉(zhuǎn)工培訓(xùn)和社會(huì)化繼續(xù)教育培訓(xùn)于一體的職業(yè)教育園區(qū)。被確定為國(guó)家職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)單位、教育部直接指導(dǎo)的職教園區(qū)、沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)教育示范基地、國(guó)家職業(yè)教育研究院合作單位。

鞍山市職教城實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)籌管理、資源共享的管理體制和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，實(shí)施了免費(fèi)就讀政策，實(shí)現(xiàn)了中高職教育銜接，倍受國(guó)家、省有關(guān)部門的關(guān)注與支持，成為凝聚、培養(yǎng)技能人才的搖籃和重要的民生工程。鞍山市職教城將全面落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，努力創(chuàng)建全國(guó)職業(yè)教育示范園區(qū)。

中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|曾對(duì)鞍山市委、市政府大力發(fā)展職業(yè)教育、落實(shí)惠民政策所取得的辦學(xué)成果及職教城實(shí)施統(tǒng)籌管理、資源共享的體制機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“一校一品牌、一校一特色”改革成果，給予了充分肯定。

二、鞍山市職教城資源優(yōu)化配置的總體思路

（一）政府統(tǒng)籌引領(lǐng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性作用

鞍山市政府將鞍山市職教城的建設(shè)納入遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃中，編制了職教城的總體發(fā)展規(guī)劃，確立了總體發(fā)展目標(biāo)、布局特色以及發(fā)展路徑。加大對(duì)職教城建設(shè)的財(cái)政投入力度，并制定了一定的優(yōu)惠政策，吸引行業(yè)、企業(yè)、民間團(tuán)體等投資職教城建設(shè)，構(gòu)建職教園區(qū)發(fā)展的良好外部環(huán)境。根據(jù)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、人才需求狀況和職業(yè)教育發(fā)展需要來(lái)統(tǒng)籌職教城的資源管理和配置。進(jìn)一步完善政策法規(guī)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確定資源共享中各主體的地位、權(quán)利與義務(wù)。

（二）以職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)

政府根據(jù)遼寧省和鞍山市地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，整合城內(nèi)職教資源，優(yōu)化資源配置，最終實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高層次技術(shù)人才的目標(biāo)。城內(nèi)各院校以職教城總體發(fā)展規(guī)劃和自己的優(yōu)質(zhì)資源為基礎(chǔ)，建立校際間的合作機(jī)制，瞄準(zhǔn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群來(lái)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展。搭建城內(nèi)師資、實(shí)訓(xùn)、信息等資源共享平臺(tái)，不斷提高資源共享的質(zhì)量和內(nèi)涵。加強(qiáng)園區(qū)內(nèi)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的深度合作，增強(qiáng)職業(yè)院校的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。構(gòu)建一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造滿足社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)需求的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

三、鞍山市職教城資源優(yōu)化配置實(shí)現(xiàn)路徑

（一）成立鞍山市職教城管理委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃、管理、運(yùn)作職教資源

2010年12月，鞍山市委、市政府成立鞍山市職教城管理委員會(huì)，為市政府直屬正局級(jí)全額撥款事業(yè)單位，負(fù)責(zé)對(duì)鞍山市職教城產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作進(jìn)行統(tǒng)籌、建設(shè)、實(shí)施；對(duì)鞍山職教城區(qū)域內(nèi)公共服務(wù)、衛(wèi)生、安全、防火、綠化、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等管理工作；開(kāi)展職教城的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、招商引資、園區(qū)建設(shè)、項(xiàng)目引進(jìn)、對(duì)外宣傳等服務(wù)工作，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)鞍山職教城管委會(huì)實(shí)現(xiàn)政府對(duì)職教城資源的優(yōu)化配置，管委會(huì)通過(guò)制定有利于職教園區(qū)資源優(yōu)化配置的政策措施，鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校、民間團(tuán)體、個(gè)人等進(jìn)行合作，整合可共享的資源。

（二）以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線優(yōu)化配置職教資源

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合鞍山市產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展及高技能人才需求特點(diǎn)，鞍山職教城管委會(huì)本著“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、突出優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)建品牌、體現(xiàn)特色”的指導(dǎo)思想優(yōu)化配置職教資源。

1.以服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群為核心，實(shí)現(xiàn)一校一特色

職教城管委會(huì)將其直屬的9所院校進(jìn)行教育資源的有效整合。整合前，鞍山市一、二、三高職及千山職專等各職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置重復(fù)度高、特色不突出；整合后，重點(diǎn)扶植強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，重復(fù)專業(yè)直接撤并，形成各具鮮明特色的錯(cuò)位發(fā)展。鞍山市信息工程學(xué)校專門培養(yǎng)信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)等方面技能人才；鞍山市鋼鐵學(xué)校培養(yǎng)鋼鐵、裝備制造、光電、化工等方面技能人才；鞍山市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校培養(yǎng)旅游、酒店管理、餐飲等方面技能人才；鞍山市交通運(yùn)輸學(xué)校培養(yǎng)交通、運(yùn)輸、高鐵服務(wù)等方面技能人才；鞍山市工程技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)農(nóng)林牧漁、建筑工程等方面技能人才，各學(xué)校的辦學(xué)特色更加突出，教育資源配置更加合理，利用效率不斷提高。

2.以打造專業(yè)群為主線，實(shí)現(xiàn)一校一品牌

鞍山市職教城管委會(huì)根據(jù)鞍山市產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展及人才需求特點(diǎn)，積極調(diào)整各學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。首先，圍繞鋼材深加工基地、裝備制造、化工新材料、礦產(chǎn)品深加工和光電產(chǎn)業(yè)等五大重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)鞏固并發(fā)展技工類專業(yè)，為地區(qū)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人，尤其是車、刨、銑、磨、電等專業(yè)技術(shù)工人。其次，圍繞鞍山市是旅游城市的特點(diǎn)（千山、玉佛苑、湯崗子等重點(diǎn)景點(diǎn)），大量培養(yǎng)旅游服務(wù)人才。再次，順應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)人才需求變化的新特點(diǎn)，除培養(yǎng)原有的交通運(yùn)輸、餐飲服務(wù)、金融貿(mào)易等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)人才外，增加對(duì)目前社會(huì)需求急劇增加的現(xiàn)代物流、物業(yè)管理、金融保險(xiǎn)、老年服務(wù)與管理、會(huì)展、家政等人才培養(yǎng)。各校根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源進(jìn)行專業(yè)整合，各院校撤并重復(fù)專業(yè)50個(gè)。同時(shí)，進(jìn)行專業(yè)延伸和拓展，形成了覆蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)的鋼鐵冶金、加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、物流管理、旅游服務(wù)等專業(yè)群，進(jìn)一步發(fā)展特色專業(yè)群，初步形成既自成體系又互為補(bǔ)充的“一校一品牌”專業(yè)建設(shè)格局。

三、實(shí)現(xiàn)職教城內(nèi)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等資源共享

（一）創(chuàng)新教學(xué)資源共享方式

鞍山市職教城成立了專門的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，將每個(gè)專業(yè)的所有專業(yè)教師進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)配，完善教師資源信息共享機(jī)制。制定教師資源共享的一系列規(guī)章制度，保障教師資源的自由流動(dòng)，使教師的積極性和創(chuàng)造性得到有效發(fā)揮，潛能得到充分挖掘，更容易發(fā)揮師資力量的合力效應(yīng)。另外，加大了聘用高質(zhì)量社會(huì)兼職教師的力度，鼓勵(lì)外聘教師參與課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。大力開(kāi)發(fā)建設(shè)城內(nèi)教學(xué)資源平臺(tái)，職教城內(nèi)各直屬院校形成了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)了教育現(xiàn)代化水平的提高。

（二）建立教學(xué)設(shè)施的資源共享機(jī)制

職教城管委會(huì)出臺(tái)了教學(xué)設(shè)施共享政策，按照“資源共享、主體開(kāi)放、功能多樣”的原則，圖書(shū)館、體育場(chǎng)館、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房等實(shí)施開(kāi)放式管理模式，這些資源可供城內(nèi)院校、鞍山市民共同使用。通過(guò)新建實(shí)訓(xùn)室及對(duì)各校原有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備等進(jìn)行維修、改造，共建成現(xiàn)代制造技術(shù)、機(jī)械加工、交通運(yùn)輸、現(xiàn)代服務(wù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、衛(wèi)生護(hù)理技術(shù)、藝術(shù)中心、木材加工等8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)工廠，實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模擴(kuò)大，其優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)一步顯現(xiàn)。不僅城內(nèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)增多，技能得到有效培養(yǎng)和提高。而且，也促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過(guò)程的有效對(duì)接，有效地推動(dòng)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的進(jìn)一步深化。同時(shí)，為員工培訓(xùn)、技能鑒定等項(xiàng)目提供了載體。

四、設(shè)置中、高職直讀的現(xiàn)代職業(yè)教育模式

鞍山職教城的決策者希望通過(guò)集中優(yōu)質(zhì)的職教資源，達(dá)到合作育人、合作發(fā)展的目的。因此，在職教體系內(nèi)部積極探索中、高職課程的有效銜接，建立和創(chuàng)新人才培養(yǎng)升學(xué)制度，為優(yōu)秀中職畢業(yè)生升學(xué)提供多種渠道和機(jī)會(huì)。通過(guò)設(shè)置中、高職直讀（3+2）的現(xiàn)代職業(yè)教育模式，建立科學(xué)的、符合實(shí)際的中職畢業(yè)生到高職學(xué)習(xí)深造的升學(xué)制度，高等職業(yè)教育優(yōu)先對(duì)口招收優(yōu)秀中職畢業(yè)生升學(xué)深造，中職、高職的課程銜接要以提高質(zhì)量為目標(biāo)。中、高職合力辦學(xué)既提高了職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量又保障了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)高端技術(shù)人才提供了有效途徑。

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