譚桂玲
一、預(yù)設(shè)情景,走進(jìn)生活
1.課前熱身。煮熟一個(gè)雞蛋要用5分鐘,煮熟2個(gè)雞蛋一共要用多長時(shí)間?(學(xué)生搶答:5分鐘)
2.揭示課題。兩個(gè)雞蛋同時(shí)煮既可以節(jié)約時(shí)間,又可以節(jié)約能源,只要肯動(dòng)腦筋,連煮雞蛋這件小事都能找到一個(gè)最優(yōu)的方法。生活中類似的問題還有很多,今天我們就來看看在烙餅問題中,你能不能找到最優(yōu)方法?(板書:烙餅問題)
二、圍繞主題,探索新知
(一)解讀信息,了解烙餅規(guī)則。
1.出示例題情境圖,觀察:你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生自由發(fā)言)
(明確:每次最多烙2張餅;每面都要烙;每面3分鐘;需要烙3張餅。)
2.看到圖上數(shù)學(xué)信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由發(fā)言)
(根據(jù)學(xué)生回答整理問題:烙1張、2張、3張餅分別要多長時(shí)間?)
(二)實(shí)踐操作,探求烙餅策略。
1.觀察法,探求烙雙數(shù)張餅的最優(yōu)方法。
⑴探究烙1張餅的時(shí)間。
問:根據(jù)圖中信息,如果阿姨只烙一張餅,最少要烙多少次?(指名學(xué)生回答)
問:烙一張餅共需多少時(shí)間?
學(xué)生獨(dú)立思考后回答,正面3分鐘+反面3分鐘=6分鐘,板書:3+3=6(分鐘)學(xué)生用手模仿烙餅的過程。
⑵探究烙2張餅的方法。
問:烙2張餅最少要烙幾次?需要多少時(shí)間?怎樣烙?
同桌討論,交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1.烙1張餅6分鐘,2張餅6+6=12(分鐘)。
預(yù)設(shè)2.將2張餅同時(shí)烙,先烙正面,再烙反面,3+3=6(分鐘)。
小結(jié):烙2張餅跟剛才的煮雞蛋同理,2張餅同時(shí)烙既省時(shí)又省力。
⑶探究烙4、6、8……雙數(shù)張餅的方法。
小組合作,共同探究,完成表格,集體交流。
師小結(jié):一個(gè)鍋可同時(shí)烙2張餅的情況下,當(dāng)餅的數(shù)量是雙數(shù)時(shí),就可以采用分組烙法,2張2張來烙。找到了最優(yōu)方法,發(fā)現(xiàn):所需的最少時(shí)間=餅的數(shù)量×烙1面餅需要的時(shí)間。
2.操作法,探求烙單數(shù)張餅的最優(yōu)方法。
①探究烙3張餅的最優(yōu)方法。
問:烙3張餅,至少需要烙幾次?需要多少時(shí)間?用學(xué)具擺一擺,同桌之間交流。
預(yù)設(shè)1先烙2張,再烙1張,需要6+6=12(分鐘)。
預(yù)設(shè)2第1次:正1+正2;第2次:反1+正3;第3次:反2+反3
烙3次,每次3分鐘,3×3=9(分鐘)。
師:課件動(dòng)態(tài)演示烙餅的過程,然后比較兩種烙法,都是烙3張餅,為什么所花的時(shí)間不同?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):烙3張餅時(shí),要最省時(shí),盡量不讓鍋里空著,每次鍋里都有2張餅。這樣的正、反交替烙,烙的次數(shù)最少,是最優(yōu)方法,這種方法稱為“交替烙法”。
②探究烙5、7、9……單數(shù)張餅的最優(yōu)方法。
小組合作,共同探究,完成表格,集體交流。(用圖示法)
教師巡視指導(dǎo):先將新問題轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)解決的問題。
(如烙5張餅先烙2個(gè),再用交替法烙3個(gè)。)
問:通過探究,你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:引導(dǎo)學(xué)生歸納:一個(gè)鍋可同時(shí)烙2張餅的情況下,當(dāng)餅的數(shù)量是單數(shù)時(shí),就可以先用分組烙法,再用交替烙法。發(fā)現(xiàn):所需的最少時(shí)間=餅的數(shù)量×烙1面餅需要的時(shí)間。
三、鞏固練習(xí),拓展提升
1.選一選。
一個(gè)鍋里可以同時(shí)煎2條魚,兩面都要煎,每面要2分鐘,如果要煎60條魚,至少需要()分鐘。
A.240分鐘B.120分鐘C.60分鐘
2.算一算。
一款益智游戲一次最多可以2人玩,玩一次需要3分鐘,如果班上53位同學(xué)都要玩2次,至少需要多少時(shí)間?
3.議一議。
一個(gè)鍋里可以同時(shí)煎3塊豆腐,兩面都要煎,每面要2分鐘,煎5塊豆腐至少需要多少時(shí)間?
四、課堂回眸,反思內(nèi)化
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(指名說)(作者單位:江西省蘆溪縣蘆溪第二小學(xué))