朱佳良

摘 要：隨著英語課改的推進(jìn)，聽、說、讀的環(huán)節(jié)在英語課堂中占了越來越重的分量，教師在組織教學(xué)中應(yīng)特別注重，以活躍課堂氣氛。但是往往很少人去關(guān)注學(xué)生的寫作能力，導(dǎo)致學(xué)生的綜合輸出能力偏弱。本文就此問題提出提高寫作能力的一些建議。

關(guān)鍵詞：提高；英語；寫作；水平

隨著英語教材的不斷改革與深入，聽說技能的訓(xùn)練在英語初中階段的教學(xué)中日益受到重視。而學(xué)生的書面表達(dá)能力卻被忽視了。由于在課堂上很多老師過于側(cè)重聽說的訓(xùn)練，耗去的時間較多，無法按時完成教學(xué)任務(wù)，因此，為了趕進(jìn)度，每單元最后一課的寫作練習(xí)總是一帶而過，或布置為課后作業(yè)。教師不重視，學(xué)生就更加忽視了，學(xué)生的寫作技能幾乎得不到任何的鍛煉，刀不磨都會生銹，久而久之，學(xué)生的寫作能力就幾乎荒廢了。那么，教師該如何提高學(xué)生的寫作水平呢？

一、擴(kuò)大詞匯量，積累寫作素材

語篇由語句組成，而語句則由詞語組成。因此，要想有話說必須積累一定的語言素材，要想更好地表達(dá)，就得有豐富的詞匯知識。在英語教學(xué)中，學(xué)生反饋英語難學(xué)，當(dāng)中最大的因素是詞匯量貧乏，無法理解語句更不用說短文的閱讀，學(xué)哪兒哪兒不懂，處處碰壁，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。那么怎樣才能增加學(xué)生的詞匯量呢？首先，讓學(xué)生每天記8至10個單詞，把單詞寫在紙上貼在顯眼的地方，每逢見到時就多讀幾遍；其次，多看英文版的電視尤其是學(xué)生喜愛的卡通電視劇，或者是簡單的英文讀物，閱讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生語感，還能擴(kuò)大詞匯量，幫助學(xué)生積累語言素材。教師要正確指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，減少他們在閱讀中遇到的問題，同時要求學(xué)生背誦一些語句或范文，使之成為自己的知識，在寫作時方能隨手拿來，正所謂“他山之石可為己用”。

二、豐富寫作訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。寫作是語言知識綜合運(yùn)用的訓(xùn)練，本身是比較枯燥的教學(xué)活動，因此教師要豐富寫作訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，只有學(xué)生主動去做，才能把事情做好。可以利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等教學(xué)儀器精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在寫作教學(xué)How to keep safe when an earthquake happens？一作文時，教師可以使用多媒體展示地震的畫面，展示關(guān)于如何保護(hù)自身安全的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象，來構(gòu)思文章的內(nèi)容，讓學(xué)生在情景教學(xué)中帶著興趣完成寫作任務(wù)。又如，在學(xué)習(xí)The animals in danger那個模塊時，要練習(xí)寫作“protect the animals”，教師可以播放一段關(guān)于動物遭到捕殺的視頻，讓學(xué)生了解動物瀕危的原因，激發(fā)學(xué)生拯救動物的愛心，有了這個情景鋪墊，學(xué)生寫起作文來就輕松容易多了。

三、掌握基本句型的結(jié)構(gòu)，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

句子是構(gòu)成文章的基本單位，是寫文章的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生英語寫作能力，要先從練習(xí)句子開始。作為初中生來說，只要把意思用簡單的語句、精準(zhǔn)的表達(dá)清楚就行了。簡單的句型，比如說陳述句主謂賓結(jié)構(gòu)（I like playing football）、感嘆句（how， what結(jié)構(gòu)，如What a lucky day?。?。當(dāng)然還要因材施教，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要求他們嘗試用復(fù)合句，如狀語從句或賓語從句等，豐富句子的結(jié)構(gòu)。要寫好句子，可以從以下幾個方法來訓(xùn)練：（1）連詞成句；（2）翻譯句子，給出主要的句型，讓學(xué)生翻譯關(guān)鍵詞組短語；（3）仿寫句子，先給個范例，讓學(xué)生去仿寫。

四、面批與全批相結(jié)合，提高寫作訓(xùn)練的有效性

在寫作訓(xùn)練中，教師如何進(jìn)行點(diǎn)評尤為重要！教師可以在課堂上集中批改兩到三篇不同層次的作文，多表揚(yáng)激勵，對于集體存在的不規(guī)范的表達(dá)加以糾正，注意點(diǎn)評批改的及時性，那樣學(xué)生就會對所犯的錯誤及其糾正后的表達(dá)印象尤為深刻，有效地避免了再次犯同樣的錯誤。對于有需要的學(xué)生可以采取當(dāng)面一對一的批改點(diǎn)評，點(diǎn)評要中肯，旨在讓學(xué)生掌握寫作技巧方法，避免相同的錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。寫作水平訓(xùn)練不是一蹴而就的，它需要一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。教師在常規(guī)教學(xué)中要把寫作訓(xùn)練放在重要的位置，想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作水平，從而提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：廣東省博羅縣石灣中學(xué)）