女教師排隊(duì)?wèi)言?,懷孕自?qǐng)代課老師,家長(zhǎng)集資聘代課老師……“產(chǎn)假式師資缺口”帶來(lái)的難題已引發(fā)不少關(guān)注。除了“二孩”帶來(lái)的短期師資缺口,由中高考改革帶來(lái)的課堂改革,也對(duì)當(dāng)前的師資儲(chǔ)備提出更高要求。長(zhǎng)期以來(lái),教師的編制總量嚴(yán)格控制,在區(qū)域內(nèi)實(shí)行不突破編制總量,編制內(nèi)部調(diào)劑的教師管理機(jī)制。按照相關(guān)編制比例,一些地方教師總量不缺,甚至?xí)霈F(xiàn)超編現(xiàn)象,然而具體到一所學(xué)校,教師數(shù)量卻相對(duì)不足,其原因是多方面的,諸如,小規(guī)模學(xué)校,小班額,編制不能滿(mǎn)足開(kāi)足開(kāi)齊課程的需要;大量后勤人員、行政管理人員擠占了編制;因二孩政策帶來(lái)的臨時(shí)性教師空缺等。這些問(wèn)題是復(fù)雜的,也是立體而綜合的,僅僅將編制作為教師配備的唯一依據(jù),勢(shì)必造成教師結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重,進(jìn)而影響教育教學(xué)質(zhì)量。
——梁 好(據(jù)中國(guó)教育新聞網(wǎng),有刪改)